“免疫和计划免疫”一节的教学反思

“免疫和计划免疫”一节的教学反思“免疫和计划免疫”一节的教学反思本节内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、有趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。在教学过程中解决这些难点，我主要采取了以下措施：首先让学生看书，阅读教材内容自学，尝试自行解决“自学提示”中的问题，并产生质疑、暴露问题；然后再向学生展示多媒体课件，用形象的动画设计和卡通图片，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“非特异性免疫”“抗原”...

“免疫和计划免疫”一节的教学反思本节内容涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和认知规律，力求上课时语言生动、有趣、活泼，尽量把抽象的知识形象化和具体化，先从感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。在教学过程中解决这些难点，我主要采取了以下措施：首先让学生看书，阅读教材内容自学，尝试自行解决“自学提示”中的问题，并产生质疑、暴露问题；然后再向学生展示多媒体课件，用形象的动画设计和卡通图片，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“非特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力；然后再对学生进行情感教育，让学生体会到健康的重要性，感受到人体自身对疾病的防御和抵抗力，从而引发学生增强健康生活的理念，提高防范意识，珍爱生命，增强社会责任感和使命感；最后，我又设计了“当堂训练”环节，提出一些有代表性的、稍有难度的练习题在课堂上对学生展开训练，让学生独立完成，利于检测学习效果，达到学以致用的目的，突出成效。本节课不足之处在于教师提出的有些问题，留给学生活动的时间不足，过早总结定论，这样会在一定程度上影响学生的学习积极性。另外，列举生活实例的力度不够，因此学生在练习的时候出现了模糊的判断，还需改进。

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