PAGE5.2金属矿物铁的冶炼一、教材分析:《金属的化学性质》是沪教版化学九MATCH_
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_1715208451184_1上册第五章第一节的内容，本节课是在上一节介绍金属物理性质的基础上，侧重介绍金属的化学性质，体现了“化学来源于生活，服务于生活”这一主题。教材注意从学生的生活经验和实验事实出发，采用对比的方法，引导学生亲自感受金属与氧气以及盐酸等反应的不同，加深学生对物质的性质与物质用途关系的了解，认识到金属既有通性，又有各自的特性。教材注重对学生学习能力的培养，通过实验，层层引导，深入讨论，并归纳得出结论。在活动与探究的过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学习能力，同时使他们获得新知识。学习了本节内容后，也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。二、教学目标：知识与技能目标1、认识几种常见的金属矿物；2、了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；3、含杂质物质的化学方程式计算。过程与方法进一步学习实验探究,培养观察.比较.归纳概括能力.养成认真.严谨.实事求是的科学态度,培养探究能力和创新精神，通过符合认识规律的教学过程，对学生进行科学方法的教育，帮助其形成良好的学习习惯和方法。情感态度价值观通过对金属的活动性的探究,激发学生学习化学的兴趣,让他们更加乐于探究物质的奥秘.培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神，培养学生辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。三、重难点：1、“一氧化碳与氧化铁反应”的实验；2、含杂质物质的化学方程式的计算。四、教学过程:教学内容
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意图一、创设情境，引入新课展示工人采矿炼铁的画面。二、感悟新知1、常见金属矿物提出问题：（1）地壳中含量最多的前三位金属元素是哪些？（2）排列这三种金属的活动性强弱，在金属活动性表中活动性最弱的金属是什么？俗话说：“沙里淘金”，金可以从河沙里掏出，这说明金是以什么形式存在的？前面三种金属元素在地壳中以什么形式存在呢？学生回答，教师引导学生观看教材上一些金属矿物，完成导学案。2、工业炼铁指导学生阅读课本，完成导学案内容。三、探究新知1、一氧化碳与氧化铁的反应观看视频并指导学生看书，然后回答问题。（1）为了保证安全，在通入一氧化碳之前应该做什么？为了防止一氧化碳泄漏污染空气，要做什么？（2）分析讨论为什么要先通入一氧化碳，过会儿才开始加热？（3）根据实验原理，预期会看到那些现象。（4）实验结束时，是先停止通一氧化碳，还是先停止加热，为什么？（5）为什么要处理尾气？有哪些处理方法？学生先独立思考，再交流讨论，回答问题。2、含杂质物质的化学方程式计算教师讲解进行含有一定量杂质的反应物或生成物的计算。首先要掌握不纯物与纯净物之间的质量关系：代入化学方程式计算的量必须是纯净物的质量,若是不纯物,则需转换：不纯物质量=纯净物的质量+杂质的质量纯净物的质量＝不纯物质质量×纯净物质量分数不纯物质量=纯净物质量÷纯净物质量分数例题：用2000吨含氧化铁75%的赤铁矿炼铁，可得到铁多少吨？解：赤铁矿中含氧化铁的质量为2000t×75%=1500t设可得到铁的质量为x.高温Fe2O3+3CO====2Fe+3CO21601121500tx1500t160x112=X=1050t答：可炼得铁1050吨。学生完成教材125页交流与讨论中的第二题。四、归纳
总结
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总结出炼铁的原理及实验中的注意事项。五、当堂测评完成导学案中的达标测评。六、作业课本126页4、5题。激发学生学习兴趣。以旧知识带出新知识，培养学生的自主学习能力。增强学生的环保意识。回顾本节课的知识点。
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