最新人教版小学五年级下册英语说课稿教案全集

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Unit1ThisIsMyDayUnit1ThisIsMyDay说课一、基本教学理念和教学方法。1、以活动为教学载体，倡导体验学习。以新课程标准所倡导的教学思想为基本理念，让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流。2、以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生的综合语言运用能力。面向全体学生，以人为本，使语言教学的这一过程同时也成为人文素质、增强实践能力，培养创新精神的过程。借鉴语言习得理论，服务英语教学。二、处理教材的基本思路。1、从语言结构出发：word---dialog----passage2、从语言技能出发：listening&speaking-----reading&writing3、从培养学生语言能力出发：singlelanguageskills-----comprehensivelanguageskillsPartALet'slearn:eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinnerLet'stalk:Whendoyougetup\domorningexercises\...Iusually...at...Readandwrite:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Igetupat12:00atnoon.PartBLet'slearn:climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohikingLet'stalk:Whatdoyoudoontheweekend?Ioften....SometimesI...Readandwrite:Whatdoyoudoontheweekend?IusuallywatchTVandgoshopping.sometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.A&B:Let'splay,let'stry,makeasurvey.Let'sfindout.let'schant.PartCtasktime,sounds,let'scheck,goodtoknow,let'ssing,storytime.教学重点：本单元的教学重点为AB部分的语言点，要求学生在听说读写的基础上能进行书写，并能在真实语境中灵活运用语言。帮助学生养成良好的英语语言习惯，激发兴趣，保持兴趣。教学难点：对于后进生的帮助和提高。培养学生良好的语言习惯。个别单词的正确发音。单元教学目标：1、能听懂会说认读本单元描写一天生活的短语，并能就我的一天展开会话。2、掌握四会句子和四会短语。3、掌握chant和song.4、了解ai&ay,gl&gr发音规律，并能在实际的单词朗读中运用起来。5、加强学法指导，帮助学生养成良好的学习习惯，打好基础。6、了解中西方文化差异，培养情感。教学内容的具体处理方法：词汇教学的处理和活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ：活动一：快乐猜猜猜活动目的：培养学生对英语的积极态度和乐于参与的学习品质。活动准备：课件，每位学生准备5张小图片或短语卡片。操作过程：1、播放课件，指针飞转，教师发令，学生挥卡，边挥边说短语。2、指针停止，学生核对。学生检查手中短语卡片是否与指针所指短语一致。一致的学生可在自己的小卡上画星。活动二：一气呵成。活动目的：通过看图、复述等形式培养学生的瞬时记忆、口述及表演能力。活动准备：几张动作卡片eatbreakfast\domorningexercises\haveEnglishclass\playsports\eatdinner\climbmountains...操作过程：1、根据卡片的张数请学生上台站成一排，面向全班。2、其他学生在教师规定时间内进行记忆。3、台上学生把图片隐藏，请学生凭记忆依次说出。4、打乱顺序再说，小组进行比赛。5、在结束活动前可操练句型：whatdoyoudoontheweekend?---playsports,playsports,Iplaysportsontheweekend.活动三：对歌活动目的：通过对歌复习已学过的动词。活跃课堂气氛，服务于语言学习。活动准备：歌曲一首whatdoyoudo?活动过程：1、教学歌曲。2、集体问唱，个别答唱。3、两生操练，互问互答，再反馈。会话教学的处理及活动方案：活动一：圈内找朋友活动目的：操练听说语言技能。活动准备：词语图片（其中有部分卡片内容是重复。）活动过程：1、参加游戏的学生每人选择一张卡片。2、学生面对面分站成两圆圈。一人问whatdoyoudoontheweekend?一人答Iusuallyplaythepiano.，问完答完后外圈往右（左）移一位，再继续问答，当问到对方的答案与自己的内容相同时，就找到了朋友，并说：Metoo.let'splaythepianotogether.活动二：占位。活动目的：操练听说语言技能。活动准备：学生复习动词短语，并选择一项回答。活动过程：师请五位学生按圆心和四角的位置站立。1、教师发令，学生抢四角，剩下一生站在圆心，四角的四位学生问：whatdoudoontheweekend?，中间的学生回答Ioftenplaythepiano.。四角中若有相同，就说let'splaythepianotogether.2、游戏再继续。游戏进行中也可以是全班问。活动三：音乐擂台大比武。活动目的：培养学生的音乐智能及创新能力，巩固所学语言知识和语言技能。活动过程：1、呈现目标语言whendougetup....?。Iusually...at...让小组学生以目标语言为基础，选择一首自己喜爱的歌曲曲调，进行词的创作。2、利用课余时间评出优胜，并在班级或年级段中推广。活动四：捕风捉影。活动目的：训练学生仔细观察及语言运用能力。同时也培养学生用英语思维和快速反应能力。活动准备：课件phrasesofactivity活动过程：1、呈现课件。2、根据影子的提示用上句型Ioften...进行回答，说对了，就表明捉到影子了。教师进行鼓励表扬。活动五：人面狮身活动准备；课件。活动过程：1、播放课件，展现身体的一部分。2、让学生猜测动作:Ioften...读写教学的处理和活动方案。活动一：搭错车。活动目的：巩固四会单词，检查认读及拼写。增强学习英语的趣味性。活动准备：每位学生准备四个小纸片。活动过程；1、要求学生在纸片上分别写上自己的姓名who，活动what，地点where和时间when。2、交给老师，教师分门别类的把这些纸片放在四个盒子里。3、从每一盒分别取出一张纸片，连成句子朗读出来。4、在活动中还可进行句子记忆和句子接龙游戏。活动二：切面包。活动目的：培养学生识别、拼写能力。活动准备：无间隙的单词和句子的材料。Whendoyoueatdinnerieatdinnerat7:00intheeveningwhendoyougetupigetupat12:00atnoondomorningexerciseshaveEnglishclass...etc活动过程：1、分发材料。两人或四人小组在规定的时间内用小刀裁开单词和句子。2、反馈评比。3、教师还可要求学生将切开的单词连成句子，再进行评比,哪组连得多。活动三：给电子宠物看病。活动目的：检测学生的拼写能力，培养学生爱护动物的情感。活动准备：课件，纸，笔。活动过程：1、学生分成四大组。2、课件展示电子宠物生病了，在电子宠物上有不完整的单词（如wh_t\h_ke），在瓶子里有许多字母药丸a\i。3、学生根据单词的拼写，选择正确的药丸。当学生的答案是正确的，电子宠物就恢复健康。4、课件上有时间控制，对于在限定的时间没得到药丸的宠物将去世。5、教师还可将宠物上的单词换成句子或对话进行操练。语音教学的处理和活动方案:活动一、挑战自我。活动目的：培养学生认读单词的能力，培养他们的语感。活动准备：课件。活动过程：1、展示课件。小兔吃萝卜。2、一只身上有一个不完整的单词（w____t）的小萝卜正向兔子的嘴中坠落，他在喊：help,help3、学生需选择答案将单词补充完整，否则萝卜就掉入了兔子的嘴中，他们身上的单词r__n,tod__,m__,tr__n等.4、要求学生根据发音规则朗读以下单词brain,plain,pay,gray。活动二：红花绿叶。活动目的：培养学生对字母组合的认读能力。活动准备：剪一朵红花和一片绿叶。地上画上红花绿叶，还有未写完整的单词卡,和小黑板。活动过程：1、地上画红花绿叶，并分别写上字母组合ai和ay，把没有写完整的单词卡w____t,r____n粘在黑板上，并在小黑板上粘上剪下的红花绿叶。2、把学生分成两组，每次由每队派学生代表一名。3、教师读一单词如wait，学生马上判断单词中该填哪个字母组合。并很快站到地上的红花绿叶上。然后从黑板上选出单词，放到小黑板上与之相配套。4、比赛哪组反应快。5、活动还可以全班同时进行，两人为单位。道具事先可让两人小组都准备好。Goodmorning,everyone.nicetobehere.pep教材我也是第一次接触。使用时间比较短，所以很多东西都不够成熟。那么这学期，我对五年级教材的上下册进行了比较，发现下册与上册有很多的相似之处。1、同五年级上册相同，本册学生用书中各单元的前两页依次为let'sstart部分和主情景图。let'sstart部分是引导学生对与话题相关的问题进行思考，联系生活实际进行讨论，为进入单元教学做了热身。每部分let'sstart中所设置的问题都可以在第二页的主情景图中找到对应的线索。学生可根据对话泡里的文字提示完成let'sstart的活动。let'sstart下面的let'schant用来引导学生通过吟唱歌谣作进一步预热话题。这样的安排使得学生在进入核心板块let'slearn和let'stalk的学习之前对单元话题有了初步认识。2、每单元根据话题展开的内容同样也是非常贴近学生的日常生活。体现了英语学习的生活化，乐趣化，情感化和能力化。Unit1ThisIsMyDay说课二一、教学重点：动词短语：eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner句型：Whendoyoudo...？Iusually...at...二、教学难点：单词exercises和usually的发音课前准备：动词短语eatbreakfast，domorningexercises，haveEnglishclass，playsports，eatdinner的图片(下面标有相应的英文)。录音材料：Let’sstart，Let’slearn，Let’schant，五年级上册第二单元B部分歌谣。三、教学过程：Warmup(热身)活动一猜时间教师在黑板上画一个大钟表的图，不要画上时针和分针，自己站在前面，张开手臂演示一个时间，注意演示时将一直手臂缩短一些表示时针，然后提问：Whattimeisit？引导学生用It’s...回答。请几名同学进行演示，其他同学说出相应的时间。Review(复习)活动二复习短语教师播放五年级上册第二单元B部分歌谣课件，学生一起说唱。教师提问：WhatdoyoudoonSaturdays？引导学生说出学过的动词短语。出示Let’sstart部分插图，请学生分别说出图中示意的短语(可以不按顺序)，当一名同学说到一个短语时，其他同学要指向相应的图。教师播放Let’sstart部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。引导学生理解Whendoyou...?的意思。Presentation(新课呈现)活动三学习单词显示Let’slearn中三个大闹钟的插图以及五个动词短语，说：Whatdotheydoeveryday？播放动词短语的录音，引导学生根据听到的内容，显示的画面和短语的拼写找出相应的图和短语，同时一边重复英文的发音，一边模仿画面中人物的动作表演出短语的意思。点击domorningexercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节读由慢到快的教。教师用简笔画画出太阳，领读：eatbreakfast；再在旁边画一个月亮，领读：eatdinner；然后教师说：Ieatbreakfastat7:00inthemorning.Ieatdinnerat8:00intheevening.从而让学生正确理解eatbreakfast和eatdinner的意思。如果学生学得快，可以引入短语eatlunch—Ieatlunchat12:00.进行看谁反应快的游戏。教师说：Ieatbreakfast，学生马上说：at7:00inthemorning.教师说：Ieatdinner，学生要说：at8:00intheevening.教师如果说：Ieatlunch，学生应接：at12:00.词组学习：haveEnglishclass，playsports，请学生跟读。活动四学习句子教师播放Let’slearn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。教师示范单词usually读音，学生模仿；解释意思：通常。两人一组朗读句子。教师板书：playsports3:30haveEnglishclass9:00inthemorningeatbreakfast7:00inthemorningeatdinner8:00intheeveningWhendoyou......？I(usually)......at...:...提问：Whendoyoueatbreakfast？WhendoyouhaveEnglishclass？Whendoyoueatdinner？学生在提示下回答：(尽可能让更多的同学参与)Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.IusuallyhaveEnglishclassat9:00inthemorning.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况说说自己的作息时间：I(usually)......at...:...Let’splay(趣味操练)活动五表演活动学生两人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在其身后说出这个动作的名称。学生三人一组进行表演，一个表演动作，第二个人表演时间，第三个人说出句子。活动六拼词比赛教师逐一说出以下单词的字母(速度慢一些)：exercisesmorningEnglishsportsbreakfastdinnereatclasshavewhen学生随时举手继续将单词拼完，并大声说出单词的发音和意思，比比看哪组完成的单词多。活动七小组调查教师为每组提供调查表(1)问答结构：A：Whendoyoudo...？B：Iusually......at...:..(2)学生两人一组完成调查表，教师巡视指导，尤其帮助学生进行问句的表达。Consolidationandextension巩固与扩展活动八练一练(1)活动手册P1—1Listenandmatch.a、学生两人一组，说说五幅图表示的短语：eatbreakfast；domorningexercises；haveEnglishclass；havesports；eatdinnerb、读出图中的5个点钟。c、教师播放录音两遍，第一遍学生连线，第二遍检查。活动手册P1—2ListenagainandfinishMay’stimetable.请学生根据上一题的连线内容试着完成May’stimetable。教师播放录音，学生检查自己的完成情况，注意检查单词的拼写。活动九说唱歌谣出示P2Let’schant部分内容，学生两人一组通过查阅单词表讨论每句话的意思。请个别同学说出usually和sometimes的意思。教师播放歌谣录音，引导学生跟录音拍出节奏。学生一齐跟录音拍手说唱歌谣。活动十小结学生跟录音齐读Let’slearn部分的短语和句子。五、板书Unit1ThisIsMyDayB部分Let’slearn和Let’schant说课本课时我教学的是PEP小学英语五年级下册Unit1ThisIsMyDay第四课时B部分Let’slearn和Let’schant。一、本课时主要内容：掌握五个四会动词短语：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking；学唱歌谣Let’schant。二．教学分目标：（一）语言知识技能目标1、能够听、说、读、写本课时的四会动词短语：climbmountains，goshopping，playthepiano，visitgrandparents，gohiking。2、能认读句型：Whatdoyoudoontheweekend?并做出相应的回答：Ioftengoshopping.而且学会询问他人：Howaboutyou?3、够说唱Let’schant部分的歌谣，理解其含义，并能自编chant。（二）非语言技能目标1、情感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成良好的英语学习习惯。2、学习策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。3、文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。三、教学方法和手段：1．情景教学法：创设一些真实或仿真语境，让学生体验语言的真实，自然及语言的交际功能。如：climbmountains的“爬山读词”、“gohiking”的操练，通过“Let’sgohikingtogether”既而出现了一幢房子，带领学生进入休息，并引出“visitgrandparents”。2.交际操练法：通过轻松自然的相互交谈，培养学生用英语思维的能力，实现交际的真正意义。课堂伊始，进入dailytalk:“Whatdayisittoday?”“CanyouspellFriday?”等，Warm-up基本是以自由对话为主。到新课环节，小对话“Whatdoyoudoontheweekend?”“Ioften….Howaboutyou?”“Ioften….”的操练，都紧紧追寻培养学生学习英语说的目的。四、教学环节：1．热身环节因为是五年级的学生，英语学习已有一定的基础，根据其特点，课堂伊始，主要以Dailytalk为主，如:“CanIaskyousomequestions?”“Whatdayisittoday?”“CanyouspellFriday?”等。接着，为了调动课堂气氛，避免枯燥，加入了一个Let’schant，“Saturday,Saturday,whatdoyoudoonSaturdays?”与本课时内容有紧密联系。2．预习环节紧接着上面的Let’schant，引出“weekend”,提问“Weekend,weekend,whatdoyoudoontheweekend?”引导学生回答:“Ioften….”巧妙利用这一提问，等待学生说出“Ioftenreadbooks.”既而进入picturebook，带领学生复习巩固部分已学词组、句子，让学生亲自点击鼠标，增加其好奇感。3．新课呈现Step1Let’slearn又紧接着上面的picturebook，出现一个空白页，引导学生思考:“What’sonthispage?Page6?”提问完毕，优美的钢琴声便渐渐响起，呈现单词“piano”，继而教学“playthepiano”,整个词组教学都有柔和的钢琴声做背景，而后对词组进行一定的提问操练，“Canyouplaythepiano?”“Whendoyouplaythepiano?”,最后关于“play”的词组进行简单延伸，“playbasketball”“playfootball”等。在黑板上板书了关于“play”的词组之后，又顺势在黑板上画了座山，板书“mountain”，对这个单词进行分音节教学，而后再添一山，加上“s”，接着，便是带领着学生进行climbmountains，进行“爬山读词”。在此做的一个延伸便是“climbtrees”,对学生进行一定的安全教育，告诉他们“It’sdangerous!Don’tclimbtrees.Pleaseremember!’在课件出示了climbtrees危险画面之后，点击进入下一张幻灯片，出现“playthepiano”“climbmountains”“Wednesday”三张图片，要求学生makeasentence，对已学新词进行个简短回顾。然后又衔接学生回答“IoftenplaythepianoandclimbmountainsonWednesdays.”提问:“Whatdoyoudoontheweekend？”要求学生听录音，回答问题。引出两个go的词组，goshopping和gohiking,从而展开“shop---shopping---goshopping”“hike—hiking---gohiking”的教学，让学生扎实掌握该词组。在“gohiking”的途中，看到了一座漂亮的房子，教师带领学生进入休息，看到照片，呈现“grandparents”，进行分步骤教学，grand---parents—grandparents”。而后以一句“Ioftenvisitgrandparentsontheweekend”进行“visitgrandparents”的教学。新词教学就到此结束，然后通过看首字母猜单词、听录音跟读、齐读、小组自编对话等形式巩固所学。Step2Let’schantLet’schant的节奏感非常强。第一次先让学生听录音，整体感知；接着第二次跟录音；第三次就开始分小组说唱；最后全班一起chant结束此部分。4．延伸环节让学生欣赏歌曲“weekend”(Let’senjoythe“weekend”)，自然引出本课时主题“Enjoytheweekend”，预示学生过一个有意义的周末，课堂在此提升了主题，在此得以结束。Unit1ThisIsMyDaypartBLet'tlearn说课一,说教学理念:有了前面两年学习英语的经历,五年级学生了一定的英语水平,更何况这一课时的设计是来源于学生日常生活的实际,因此,这一课时主要是训练学生的口语交际能力,让学生能说,让学生会说,让学生想说,本课时主要通过已学 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ,从日常的生活中入手,激发学生想说的欲望,在由浅到深,循序渐进,运用"脑筋激荡法"引导学生回忆旧有的英语词组,如家务类cleanthebedroom运动类playpingpong休闲类playchess等二,说教学内容今天我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBook6Unit1ThismydaypartB的Let'tlearn的学习和创编,主要学习句型whatdoyoudoontheweekend以及词组climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking引导学生说出playpingpongflykiteplaybasketballgoswimmingplaychess等,家务类和休闲类的词组三,说教材本节课是词组教学.它是在学生巩固已学句型"whendoyoudo…(getupgotobedgotoschool等)引导下学习句型"WhatdoyoudoonSaturdays"从而引出词组"climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking以通过学生对句型和词组的掌握,引导学生尽可能多的新的词组,如"playpingpongflykiteplaybasketballgoswimmingplaychess等"家务,休闲以及体育类的词组本课时虽然容量大,但难度不大,主要是在文本益友的基础上,强化学生对句型的巩固,并且让学生在轻松愉悦的环境中,集思广义,让学生在小组讨论中,挖掘与文本有关的知识点,让学生插上记忆的翅膀,回忆出三,四年级时,学过的英语知识点,形成总的知识点,碰撞出思维的火花,这样的学习氛围深受学生的喜欢.四,说教学目标《英语课程标准》指出:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务.在认真分析教材的基础上,我针对学生实际,将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1,知识目标(1)使学生能听,说,读,写climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking等词组.以及在小组讨论下,挖掘出原有的知识playpingpongflykiteplaybasketballgoswimmingplaychess以及家务类与休闲类词组(2)理解掌握句型:"Whatdoyoudoon……以及回答"Ioften……"等句子,并且能运用到日常的生活当中.goshopping2,能力目标:(1)能听懂Let'chant中的指令并做出相应动作.,如climbmountains(2)能根据本新词组,回忆旧知识点,或者是部分学生说出更多的新词组3,情感目标:(1)激发学生学习英语的兴趣,使学生树立学习英语的自信心.(2)培养学生的合作交流能力.五,说教学重点1,学习新词组climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking以及句型"Whatdoyoudoon……以及回答"Ioften……2,以文本知识为基础,挖掘体育,家务,休闲类词组六,说教学难点1.培养学生合作学习的能力.,同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心.2,单词mountain引导学生分音节模仿读音,掌握拼写,强调字母组合ou发(),ai发().将单词grandparents分为grant和parents让学生掌握3,在小组讨论的前提下,在学生挖掘已有的知识点和新的词组七,说教学准备Let'learn,let'sing和Let'chant的录音磁带.以及卡片gotobedgetuphavedinnereatbreakfastplaysportsdomorningexercises.以及短语卡片climbmountainsgoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohiking以及卡纸八,说教法,学法为了突破这堂课的重,难点,根据小学五年级学生好奇,好胜,内敛,爱面子,表现欲旺盛等生理和心理特点,我主要采取了以任务型教学模式为主,以活动,合作为主线,让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实践,参与和合作,游戏感悟等多法并用的方式组织教学.彻底改变传统的"讲授"的教学模式,促进语言实际运用能力的提高.九,说教学过程Review复习活动一,复习句子whendoyoudo……以及已教的单词getup等教师说:onSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool,ItisfunOkLet'schantWarmup(热身)活动二仔细听Let'schant,让学生说出在chant中听到的单词或短语教师问:Whatdowedoontheweekend学生答:Ioften………复习巩固词组climbmountaingoshoppingplaythepianovisitgrandparentsgohikingPresentation(新课呈现)活动三:教师呈现课件很多形象生动的图片有climbmountaingoshoppingplaythepiano也有课外创编的playpingpongflykite等教师让学生同桌合作一问一答教师问学生,学生来回答:Ioftenplaypingpong,flykiteandgoshopping等等活动四:脑筋激荡法小组讨论,除了原由的词组,还有那些也是我们已学的,或者其他同学课外学的.如休闲类,体育类家务类等,各小组集思广义把讨论的结果 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 在小组的卡纸上.活动五:我的地盘我做主各小组汇报讨论的结果,让代表者用句型Ioften……ontheweekend而讨论的词组则以动作的形式来表现,让全体同学参与竟猜,猜对,把词组书写在黑板和幻灯片上,这样有利于活跃课堂气氛Consolidationandextension活动六:小记者用句型Whatdoyoudoontheweekend收集班级的其他同学和老师的时间安排,从而进行汇报活动七:人口大普查有学生选择自己喜欢的同学进行采访,记录下来,可以是关于他的外貌,年龄以及双休日的安排,让其他同学精猜教师在课件上出示引导性的句子供学生参考1,He/sheis……2,He/shehas……3,He/shelikes………4,He/sheoften……………ontheweekend5,He/she…………十,教学总结这节课不论是新旧知识的创编,还是游戏的设计,都尽可能紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来.学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣.充分让学生主体参与,体验感悟,游戏巩固,尽量帮助学生树立学习英语的兴趣Unit1ThisIsMyDay Part B Read and write 说课一、说教材教学内容：PEP6Unit1ThisismydayPartBReadandwrite二、说目标一）教学目标：1：能够听、说、读、写句型：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.2:能够理解短文含义。能在教师引导下阅读短文，读懂短文。3：能模仿短文，能进行简单的仿写。二）教学重难点：重点：掌握四会句子，短文的阅读。难点：能根据天气来选择适合自己的活动。三）课前准备：录音机、磁带、词汇卡片、阅读卡、短文仿写卡三、说教学设计：一）、Freetime1:Phrasesgame:cutthebread.复习有关的动词词组。Visitgrandparents/gohiking/climbmountains/readbooks/cleanmybedroom设计用意：１：关注学生学习心理，通过切蛋糕的游戏形式，让学生直观感知英语词块的分段背诵方式。２：在游戏中复习英语词组。2:Readmorephrases.扩展有关的动词词组。Visitgrandparents/gohiking/climbmountains/readbooks/cleanmybedroom/goshopping/playthepiano/drawpictures/playfootball/playchess/watchTV设计用意：在前面英语词块游戏中复习的词块的基础上，扩充以前学过的部分动词词块。扩展学生的语言素材，让学生能说会说有东西说。同时为本课短文的阅读作好准备，为学生短文的模仿训练等提供素材。教师一堂课的教学目标不仅仅是教会学生这节课要求学习的新内容，更重要的是如何帮助学生能进行新老知识的融会贯通，灵活运用。3:Askandanswerquestions:Whatdayisittoday?Whatdayistomorrow?WhatdayisbetweenFridayandMonday?What’stheweatherliketoday?Doyoulikesunnydays?Whatdoyoudoonsunnyweekends?设计用意：课前交流不仅能拉近师生间的距离，也是学生语言运用的一条有效的途径。同时合理且有效的问题设计也能很好地为新课作好铺垫和衔接。以上几个问题的设计希望在交流中为短文的阅读做好准备，为新课的引入做好衔接。二）：Presentation/Practice（一）:Lookatthepicturesandpracticetheimportantsentences.设计用意：意在提炼本课的重点句型。在分层教学中，操练本课重点。课堂教学需要的是一种提纲挈领，不可眉毛胡子一把抓。教师要明确地知道自己重点在教什么，怎么教；而学生要在教师教的过程中清楚地知道自己在学什么。这一看图的句型训练，集中地让学生在学习整篇课文之前先学得要领。（二）:Makeaminidialogue.A:What’stheweatherliketoday?B:It’s_____.A:Doyoulike______days?B:_____________.A:Whatdoyoudoontheweekend?B:_______________________.设计用意：整合课前问答和重点句型的教学，让学生根据自身的实际情况自编对话，拓展学生创造性地运用语言的能力。三）:Text1:Takeonequestions,thenlistentothetape.Whatistheweatherlikethisweekend?Listenonce------trytoanswerthequestions--------listenagain设计用意：任何的学习和教学都是有其目的的。有目的才会有关注。让学生在听之前确定一个目的一个方向，有目的地进行听的训练，从而提高学生听的能力。因材施教，这个材不仅仅指的是教材，更指的是学生。每个学生的接受能力和速度是有所差别的，也许有的学生在一遍后就能完成老师所交于的任务，但无可避免会有学生还会一知半解。故在基本得出问题的答案之后，再带着问题和答案进行了一次听的练习。2:Openthebooks,thenreadbythemselvesandfindthesentenceoftheweather.Teachthesentence:It’sgoingtoraintomorrow.3:Readthetextandanswerthequestions.A:Teachershowsfourquestionsaboutthetest.Askfourstudentsreadthem.B:Thestudentsreadthetextbythemselvesagain,andlinethefourquestionsanswers.a:whatdoyoudoontheweekend,Zoom?b:Whatdoyoudoontheweekend,Zip?c:Whatarethey(ZoomandZip)goingtodothisweekend?Theyaregoingto_____________.d:Why?设计用意：通过自己的默读，围绕4个问题，在学生自我理解的基础上，尝试性地根据自己的理解解决问题。C:Asksomestudentsanswerthequestions.D:Writedownthequestions’answers.设计用意：通过自己的理解，请个别同学口头回答四个问题，帮全体学生找到问题的方向。之后再在此基础上，请学生自己把问题的答案写下来。让学生有备而战，对问题的解决更有信心。E:Showsomestudents’answersandcheckthem.设计用意：让学生在自我解决问题的基础上，对问题的正确答案有个直观地认识，再对其自己的回答有个明确的评价。F:Readtheanswerstogether.四）Writeaminitext..DearZoom:I’m_________.I____________________________________________________onrainyweekend.Let’s____________________________togetherthisweekend.Yourfriend.设计用意：提供给学生更加广阔的自由想象和发展的空间，让学生在情景中融入自己的体验和感受，运用所学的语言进行扩展性训练。即在不同天气的不同活动。五）Readthetext.1:Listenandfollowtoread.2:Readbyselves.3:Parttoreadthetext.设计用意：关注学生英语的语音语调的培养。英语不仅要会读，更要读得纯正。Unit1ThisIsMyDay教案第一课时教学设计一、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.2．能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/…?并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。3．能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。4．能够了解Goodtoknow部分的内容。二、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。三、教具准备1．教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图。2．教师准备录音机和录音带。3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet’slearn部分的动词卡片。4．教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。5．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：Whattimeisit?学生回答：It’s…教师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答。（2）教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”2．预习（Preview）游戏：“梦想剧场”教师将全班分成四组，出示动词卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系一动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。3．新课呈现（Presentation）（1）教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Canyoudomorningexercises?该学生答：Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。（2）教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生：Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.（3）教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。教师引导学生说：Ieatbreakfast，学生马上说at7：00inthemorning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。（4）教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：WehaveEnglishclass。学生学说这个句子。然后教师说：MrWang（该班的语文教师）ishere。引导学生说：IhaveChineseclass。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。（6）上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。（7）学生听A部分Let’slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。（8）教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。Let’sstart教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It’ssixo’clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let’sstart部分的挂图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat….并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：（1）Whendoyougetup?（2）whendoyoueatbreakfast?（3）Whendoyougotoschool?（4）Whendoyoueatlunch?（5）WhendoyouhaveChineseclass?（6）Whendoyoueatdinner?（7）Whendoyoudohomework?（8）WhendoyouwatchTV?（9）Whendoyougotobed?Let’splay（1）学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises…表演完毕后全班评选最佳拍档。（2）学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30…Let’schant教师放学生用书第二页Let’schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。Goodtoknow教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth等；引导学生在句子中猜测单词before的意思；并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。4．巩固和延伸（Consolidationandextension）（1）学生做Let’slearn部分的活动手册配套练习。（2）学生以Let’schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。第二课时教学设计一、教学目标1．能够听懂、会说句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。二、教学重、难点熟练使用句型：“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…”问答作息时间。三、教具准备1．教师准备录音机和录音带。2．教师准备五年级上册第二单元A部分Let’slearn的动词卡片。3．教师准备Amy和ZhangPeng的头饰。四、教学过程1．热身（Warm-up）（1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。（2）看动作猜短语教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作名称多的一