春酒教学目标：1、通过对文章细节描写的赏析把握文章所传达的思想感情。2、反复诵读感悟文章字里行间所蕴含的民俗美、人情美。教学重点、难点：通过语言的赏析把握文章所传达的思想感情。课时安排：1课时教学过程：一、导入：1、关于“思乡”的诗句知多少?学生自由回答过渡语：对故乡的魂牵梦萦一直以来都是一代又一代文人墨客深情
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写的文化母题。今天，就让我们一起走进琦君的《春酒》，去感悟这位女作家对故乡深情的追忆！板书课题，对准琦字读音。二、一读课文，初尝春酒快速默读课文，读准字音，把握文章大意。1、字音展示薏仁米yì煨炖wēidùn如法炮制páo家醅pēi枸杞gǒuqǐ2、思考：贯穿全文的线索是什么？析：春酒3、酒是作者情感的寄托，在文中作者仅仅写了春酒吗？析：不是，还有母亲酿造的八宝酒，喝会酒，还有多年以后在美国如法炮制的八宝酒。4、其实这几件事都是一个味，一个道地的什么味呢？析：家乡味二读课文，品评人物1、思考：在琦君生动语言的刻画下，哪一个人物让你印象深刻？请说出理由。析：母亲感觉非常对，在琦君的作品里，母亲占了很大的份量，因为她的几篇感人的文章写的几乎都是她母亲，那到底是一个怎样的女子让琦君如此魂牵梦萦呢？预设的句子：（1）“到了明目、补气、健脾哟，”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，只能舔一指甲缝。小孩子吃太多了会流鼻血，太补了。”师：前面很得意的语气,开一壶酒给大家喝，对大家说的,意思是叫大家多喝点，很大方.而后面是对我说的，关心我。针对不同的对象说不一样的话。请一同学读出前后不同的语气。（2）“我喝完酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒”，说明母亲非常关心我，也体现了母亲对我管教得十分严。师：她用一个动作“闻我的嘴巴”来
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达她对女儿的担心。一个母亲，凑近人的脸庞闻一闻你的嘴巴，是什么感觉？生：亲密、亲近。童年预设的句子：（1）“其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”，这段细节描写看了孩子特有的调皮，古怪精灵，一个“偷偷”给人一种小孩特有的调皮可爱之感。（2）“我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏存手里，酒却伞洒在衣襟上了”，我的动作，我不舍得喝这又香又甜的八宝酒，也表现出了这个小女孩的天真浪漫，我摔了一跤，却仍把杯子捏在手里更可以看出对春酒的喜爱。（3）通过“端着”“闻着”“走来走去”就是没有喝，写出作者对母亲酿的八宝酒的喜爱。不舍得喝。“走来走去”是因为舍不得喝，妈妈那么小气，就给了我这么一点点，我拿着走来走去，“闻来闻去”写出对春酒的爱。乡亲预设的句子：（1）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，”他热情好客、乐于助人的性格就鲜明地体现出来了。（2）家家户户轮流邀喝春酒（家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；（3）喝会酒，酬谢会（村子里有人需钱急用，要起个会……正月里，会首总要置酒表示酬谢，而母亲很乐意把花厅“供人请客”，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火明亮，人人兴高采烈，母亲因别人的赞美高兴得“两颊红红”。笑眯眯的母亲，本本分分的村民，令人难忘）；2、你知道作者采用的是什么描写方法吗？析：细节描写：细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创造不可忽视的技巧。细节描写的作用如下：（1）可以刻画人物性格；（2）可以深化主题；（3）可以推动情节的发展；（4）可以渲染时代气氛、地方特色等。三读课文，感悟情感1、请找出作者在文章中流露出淡淡惆怅的语段。析：文中最后两段。2、多年后，“我”也如法炮制，泡了八宝酒，可是为什么味道和记忆中的不一样呢？析：春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间，流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。3、展示琦君关于思乡的美文《乡思》、《家乡味》选段。五、结束语：同学们，一杯春酒醉了母亲，醉了童年的我，也醉了无数读者的心，撩惹起我们多少感伤的心绪。最美不过家乡水，最亲还是家乡音。身在异乡的你，别忘了常回家看看。请欣赏费翔《故乡的云》！
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