最新版山东科学技术出版社五年级-环境教育教案及反思(表格式)

环境教育导学案课题第1课 山东矿藏知多少课时数1学习目标1.使学生通过阅读图文资料，了解山东矿产资源的分布特点。2.使学生熟悉山东主要的煤矿、油田、铁矿和有色金属矿的分布地。重难点了解山东矿产资源的分布特点。活动过程教学过程教学过程教学过程一、大家知道，土地资源是农业发展的基础，那么工业发展的重要物质基础是什么呢？（矿产资源）这节课我们就一起来看看山东的矿产资源。[活动]读教材中四幅山东矿产资源分布图，说说你的家乡还有哪些矿藏？[学生讨论、回答]对不同矿产资源分别回答。[教师小结]山东矿产资源丰富，有煤矿、石油、天然气、铁矿和有色金属矿。二、与生活的关系矿产资源是重要的自然资源，是社会生产发展的重要物质基础，它已深入生产、生活的各个方面。煤、石油、铁矿石的只要用途是什么？哪些日常活动或用品会用到这些矿产资源？学生讨论交流三、如何利用［讲解］山东矿产资源分布广泛，有些很丰富，我们应该如何利用它们呢？请大家讨论。［小结］要合理开发、利用，还要研究、利用新材料，代替非可再生的能源矿产和金属矿产。［过渡］目前，山东在矿产资源的开发利用上还存在着一些问题，这有自然原因也有人为原因。［演示］四个例子，学生讨论山东矿产资源开发利用中存在的问题。［小结］问题是：乱采滥挖；破坏环境；严重浪费［提问］我们如何解决矿产资源开发利用中存在的问题？（学生讨论）［演示］小结：提高公民素养、增强法制意识；保护、节约、合理使用矿产资源；综合利用；寻求替代品。［总结］请同学们回顾一下本节课的主要知识内容，记住主要大型煤矿、主要油田、主要铁矿和主要有色金属矿。同学们要增强法制意识、环保意识，树立可持续发展观念，充分认识合理开发、节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感。教学反思本节课采用多种教学方法，给学生讲清了山东的矿产资源有哪些，重点比较清楚。但是学生讨论的太少，理解的不够深入.环境教育导学案课题第2课 广袤大地物产丰课时数1学习目标引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。重难点了解家乡的经济特征和人们的生产生活情况。活动过程教学过程教学过程教学过程（一）导入1．出示中国物产地图（各省级行政区内标明各种物产的形象图标）。教师：看看这张地图与前面我们认识的地图有什么不同，你从地图中可以看到些什么？2．学生自由发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 意见。3．教师小结：从地图中可以看出祖国物产真丰富，不同的地方有不同的物产。（二）了解家乡的物产1．学生列出家乡物产。教学中，教师要引导学生全面地列举家乡的物产。2．编儿歌：学生依照教科书中的活动示例，将列举的物产编成儿歌。3．将编成的儿歌配上击掌的节奏玩一玩拍手游戏。教师可先示范书上的儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，还可以玩一玩“拍手接龙”游戏。（三）家乡物产博览会1．教师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把你们带来的家乡物产展示出来，介绍给大家。2．学生自由分组，布置展台。每小组6～10人，摆放好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色一些。3．小组准备解说词，推荐解说员。介绍物产的特点，给家乡带来的好处，推荐1．～2．名解说员。4．教师带领学生参观各小组的展台，听解说员的讲解（教师也可以引导学生先参观自己所在组的展台，由教师作示范讲解）。5．教师评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？（四）推销家乡的物产1．学生 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 广告推销家乡的物产。（1）设计包装。（2）设计广告语。2．教师分发学生设计广告所需要的卡片或纸片。3．学生上台展示。将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装摆放在讲台上，并作现场演示。4．评选最佳广告语、最佳包装设计。（五）教师总结教学反思本节课的游戏及让学生设计包装、设计广告语，是这节课的一个亮点，学生非常感兴趣，因此收到了很好的教学效果。今后要多进行这方面的设计。环境教育导学案课题第3课 听爷爷讲家乡的变化课时数1学习目标了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；重难点通过调查、访问、对比感受家乡的巨大变化活动过程教学过程教学过程教学过程活动一：感受家乡的变化。1、歌曲导入。课件出示歌曲《谁不说俺家乡好》。2、说一说自己听到了什么？（指名几名学生说）3、歌声唱出家乡的美丽。你们想知道老师是从哪里来的吗？4、采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。（1）、你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）2）、自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭……）（3）、选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）活动二：夸一夸家乡的变化。1、人人都夸我们家乡美，我们为之而感到骄傲、自豪，让我们用自己独特的方式来说一说对家乡变化的美好感受吧。（1）可以对家乡变化的美好感受唱一首歌；（2）可以写一首诗；（3）可以画认为最美的一角；（4）可以说一说。2、小组交流、汇报。活动三：辩论家乡的变化是不是也给我们带来烦恼？1、的确，我们的家乡变化得如此美丽、富饶。但是，有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼。汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”（课件出示）2、你们同意这种说法吗？我们来辩论一下：家乡的变化是不是也给我们带来了烦恼？（课件出示）正方：家乡的变化是给我们带来了烦恼。反方：家乡的变化不是给我们带来烦恼。3、学生辩论。小结：通过这节课的学习，我们知道，作为未来家乡的建设者，从现在起，我们应该为家乡的发展献计出力。板书设计第3课：听爷爷讲家乡的变化家乡美辩论会教学反思本节课一开始的歌曲，就把学生带入了一个美好的境界，后来又让学生欣赏图片、课件，让学生形象的感受到了家乡的美，从而激起了学生热爱家乡、建设家乡的美好情怀，收到了很好的教学效果。环境教育导学案课题第4课 放错了地方的资源课时数1学习目标1.了解垃圾处理常用的方法；2.了解垃圾资源化的重要意义；重难点了解垃圾处理常用的方法和垃圾资源化的重要意义，认识“白色污染”的危害，以及废弃塑料回收和再利用的途径。活动过程教学过程教学过程教学过程新课导入：有人说：“世界上没有真正的垃圾，只有放错了地方的资源”。那我们该如何的放置资源，变废为宝呢？显然我们要搞清以下两者间的关系：设问：1.城市垃圾有哪些?2.垃圾处理的方法有哪些？学生讨论总结：（可展示图片加以引导）一、垃圾的种类（1）食品垃圾：指人们在买卖、储藏、加工、食用各种食品的过程中所产生的垃圾。这类垃圾腐蚀性强、分解速度快，并会散发恶臭。（2）普通垃圾：包括废弃纸制品、废塑料、破布及各种纺织品、废橡胶、破皮革制品、废木材及木制品、碎玻璃、废金属制品和尘土等。（3）建筑垃圾：包括泥土、石块、混凝土块、碎砖、废木材、废管道及电器废料等。（4）清扫垃圾：包括公共垃圾箱中的废弃物、公共场所的清扫物、路面损坏后的废物等。（5）危险垃圾：包括干电池、日光灯管、温度计等各种化学和生物危险品，易燃易爆物品以及含放射性物的废物。二.垃圾处理基本原则：无害化、减量化、资源化主要方法：（1）露天堆放：（2）卫生填埋法：（3）堆肥法：（4）焚烧法三.垃圾的分类与回收垃圾分类的方法及其类型（六个粗分的一级类别，八个细分的二级类别）：四、个别垃圾个别处理1.白色污染的危害与治理（1）涵义：废塑料制品造成的环境污染（2）危害：A、大部分塑料在自然环境中不能被微生物分解，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤结构，降低土壤肥效，污染地下水；B、焚烧废气塑料会产生有毒气体，对大气造成污染。例如：焚烧废气的聚氯乙烯塑料会产生HCL等；C、制备发泡塑料时，常常加入氟氯代烷作为发泡剂。当发泡塑料被扔掉后，释放出的氟氯代烷会破坏臭氧层和加剧温室效应；（3）处理A、治理的基本思路a、改进塑料的配方和生产工艺，研制一些易分解的新型塑料，在一定条件下，经过一定时间会降解为简单物质或被生物分解；b、3R运动：即减量化（Reduce）、再利用（Reuse）、再循环（Recycle）；B、白色污染物的回收利用a、废热固性塑料的利用：对废热固性塑料再利用的途径主要是它粉碎后加入黏合剂作为加热成型产品的填料。b、废热塑性塑料的利用（a）再加热熔融,使其重新成为制品；（b）在无氧条件下，高温裂制成燃料油或重新制造塑料的原料；（c）和其他垃圾一起焚烧生产热能；2.电池垃圾的危害与治理3.医疗垃圾的危害与治理板书设计第4课：放错了地方的资源食品垃圾建筑垃圾危险垃圾医疗垃圾教学反思本节课知识较多，有些知识比较深奥难懂，教师应该多做一些形象易懂的讲解，还应该多让学生讨论，这样能帮助学生理解。环境教育导学案课题第5课 美化我们的家课时数1学习目标了解家庭由哪几部分组成,你与家庭成员之间的关系,家况,家庭经济收入.重难点了解家庭。难点：学生与家庭的关系活动过程教学过程一 谈话导入.你在什么地方?你家里有哪些人?你与他们是什么关系?你们家靠什么经济来源生活?二、学习课文1根据马杰与王苹填写的调查表,你了解了一些什么?2按照王苹马杰和家庭成员的关系,填写第三世界国家页做一做.3说一说马杰的家庭收入来源靠什么?王苹的农业用地庭收入靠什么?三练习1根据调查表的内容,两人一组说一说.2指导填写 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.四总结.家庭由什么构成?你和家人的关系.教学反思本节课的内容是学生所熟悉的，比较通俗易懂，所以我把大部分时间让给了学生，让他们讨论、交流，给他们充分展示自己的机会，学生热情高涨。本节课收到了很好的教学效果。环境教育导学案课题第6课 噪声与人类健康课时数1学习目标知道噪声产生的原因和途径知道噪声对人类有哪些危害。重难点噪声产生的原因活动过程教学过程教学过程1、导入同学们，我们的生活离不开声音，各种各样的声音使世界充满生机，使我们的生活丰富多彩。美妙的乐声给人们带来了无穷的欢乐和享受。但是，刺耳的噪声却严重危害着人类的健康。揭题——噪声与人类健康。2、新授（1）噪声引起的危害有哪些？它引起头痛、心慌、全身乏力、听力受损，还有心血管系统、神经系统、消化系统等方面的疾病，甚至导致胎儿畸形。噪声已经成为世界第一公害，被称为“无形杀手”。（2）噪声是怎样产生的呢？噪声的产生主要分为交通噪声、工业噪声、建筑噪声和生活噪声。机动车辆、飞机、火车和轮船等交通工具在运行时发出的声音，称为交通噪声。其中飞机的噪声最大。（3）工业噪声是指工矿企业在生产过程中因机械振动、摩擦、撞击以及气流振动而产生的嘈杂声音。工业噪声主要来自机器和高速设备。（4）建筑工地上要使用各种动力机械，要进行挖掘、打夯、搅拌和运输材料设备，也会产生大量噪声，称为建筑噪声。（5）生活噪声是街道、商场、文化娱乐场所（如电影院、剧院、体育场）以及建筑物内各种人群活动及生活设施所产生的声音。（6）噪声的强弱大小是用“分贝”来表示的。分贝数越小表示环境越安静。我们通常谈话的声音是30—40分贝。当噪声超过85分贝，长期可使听力受损，超过120分贝，听力较快受损，甚至耳聋。3、小结。为了有一个安静、舒适的环境，我们必须设法制服噪声这个“都市罪犯”。我国已经颁布事实了《中华人民共和国环境噪声污染防止法》，加强了噪声的管理和防治。同学们，让我们一起努力，制服噪声这个“恶魔”，使我们的家园更安宁！教学反思这节课的知识，虽然学生在日常生活中有所了解，但是了解的不深透，因此，应该在学生适当讨论的基础上，教师做细致的讲解。环境教育导学案课题第7课 天鹅来过冬课时数1学习目标了解一些动物过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。重难点了解一些动物过冬的情况，活动过程教学过程教学过程一、揭示课题，激发兴趣同学们，你们见过天鹅么？在哪儿见过？谁来跟大家分享一下。可能大家见过很多的鹅，但天鹅和我们日常见的普通的鹅是不一样的。我们一起来看看，出示课件。天鹅体型比鹅大得多，而且天鹅是会飞的。那你们想不想更多的了解一下天鹅呢？二、新课1、看书自学：天鹅到我们山东的哪个地方过冬？2、理解“尊贵的客人”。为什么要把天鹅称为“尊贵的客人”？（介绍：天鹅每年3、4月份从南方飞往北方，10月左右又从北方飞去南方过冬。数量稀少，是我国的国家二级保护动物。）3、大家对天鹅的生活习性了解多少呢？先自主介绍，再投影小资料：天鹅的生活习性。然后交流自己了解的新知识。4、出示问题：（1）、天鹅为什么喜欢来黄河三角洲？（2）这里还有什么生物？（3）请谈谈学后有哪些感受？学生自学畅所欲言板块，然后说出答案。可能归纳出以下要点：地处暖温带、地理位置优越、又处于水陆交接处、生态环境独特。野生动物1500多种，植物近400种。来此过冬的候鸟达400万只。出示图片欣赏。（4）你还知道山东的哪些地方也是天鹅的越冬栖息地？学生不知道，教师出示资料，找学生朗读----“山东荣成天鹅湖”荣成成山卫天鹅湖位于成山镇境内，是中国北方最大的天鹅湖。被国内外专家学者誉为“东方天鹅王国”。5、沉思默想：黄河三角洲环境会一成不变吗，为什么？可能说出：人口迅速增长、经济迅速发展，耗水量激增、水资源不合理开发利用、资源浪费严重、植被破坏、水土流失加剧。如果恶化，会带来哪些方面的问题？（讨论后交流）黄河断流、大片湿地变成盐碱地、许多珍稀鸟类飞离黄河口。6、齐心协力应该如何保护黄河三角洲？讨论汇报能说出：设立国家级自然保护区。对黄河水量进行统一调度。教学反思本节课的教学内容是介绍动物是怎样过冬的，并且有有趣的小动物之间的对话，有点童话的味道，学生的学习积极性很高。教师也通过多种方式来提高学生的学习兴趣。在今后的课堂教学中，要继续发扬优点，提高课堂教学的效率。环境教育导学案课题第8课 冬天怎么不冷了课时数1学习目标了解冬天冒着寒冷坚持工作的人，表达对他们的尊敬重难点鼓励学生早上起得早，做个勇敢的孩子。活动过程教学过程教学过程一、交流经验大家喜欢冬天吗？为什么？小结：冬天有冬天的乐趣，但也有烦恼，其实只要运动就避免冻伤。二、观看录象1、看冬天雪地情景及雪域图片，看后有何感受？2、我们这的冬天冷的程度够大吗？小结：现在不太冷，那你们的父母感觉他们小时候的冬天冷吗？学生纷纷介绍父母小时候的冬天。如：雪深到大腿跟，门都推不开。冰冻三尺，上河上溜冰……3、那时怎样过冬？冬天生炉子，烧热炕……如今呢？院子罩棚、安空调、安暖气……4、探究园地：谈谈你进了大棚的感受？（特别温暖）小结：这说明塑料薄膜具有保温作用。投影仪出示资料，介绍温室效应：大气中有一些气体如二氧化碳、水蒸气，就像塑料薄膜或玻璃一样，能让阳光透过大气到达地面，却阻碍热量从地表向外散发，结果使地球变成一个大暖房，这就是“温室效应”。二氧化碳等具有升温的气体被称为“温室气体”。5、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 一下：哪些生产或生活活动会增加大气中二氧化碳的含量？讨论可能如下：煤、石油的燃烧会排放大量二氧化碳。砍伐树木会减少二氧化碳的吸收，使大气中二氧化碳增多。……6、温室效应会产生哪些影响？全球气候变暖，导致海平面上升，导致北极熊数量减少，导致洪水、干旱、疾病、河床干涸、昆虫大量繁殖、热带雨林消失……7、齐心协力：如何减少温室效应？先讨论再交流，出示：欧洲各国“节电5分钟”活动。我们应该怎样做？讨论展示：随手关灯，节约用电，不践踏草坪、少用一次性木筷、节约用纸……三、走出校园通过上网或查阅图书资料，了解温室效应的产生、危害及控制措施等有关知识。四、总结教学反思课堂上，学生的学习积极性很高，特别是倾听的环节，学生的注意力得到了很好的训练。在讨论交流时学生的投入也很认真，学生的讨论很积极热烈。今后的课堂上，教师更要采用多种方式，提高学生的学习效率。环境教育导学案课题第9课不让趵突泉复涌再成新闻课时数1学习目标1．让学生了解趵突泉喷出地面的原因，以及这种动力是怎么形成的。认识到趵突泉停喷的原因是地下水过度的开采，并思考过度开采地下水还会带来的问题。2．让学生认识到趵突泉停喷的原因是地下水过度的开采，并思考过度开采地下水还会带来的问题。3．让学生思考趵突泉等泉水停喷带来的危害，济南将会变成什么样子？激发学生节水保泉的责任感。重难点认识趵突泉停喷的原因，培养学生节水保泉的责任意识。活动过程教学过程教学过程一、导入新课：我们山东省的省会是哪里？济南被誉为什么？（引导学生答出“泉城”）为什么叫泉城？大家知道最有名的是什么泉吗？课件展示与趵突泉有关的相关资料、图片和短片，引入本课主题。板书课题：不让趵突泉复涌再成新闻二、探求新知（一）开动脑筋1．大家想一想：泉水为什么能喷出地面，是靠什么力量喷出地表的？让学生自由阅读“小资料”后，再指名说。２．出示鲁中地区的地形图、地质构造图，教师边指图边讲解：趵突泉的形成是多种地理要素相互组合的结果，主要是南部石灰岩地区是水源地，地下水向北流动过程中遇到北部坚硬的岩石很难进入，于是在市区附近形成了相对较大的地下水压力区，在地表比较薄弱的地方喷出，就形成了涌泉。（二）实践天地１．师：“家家泉水，户户垂柳”曾是济南最生动的写照。然而，趵突泉也曾多次停止了喷涌，最长的一次是在1999年3月至2001年9月，创下了停喷926天的纪录。这是什么原因造成的呢？２．引导学生总结地下水超量开采对趵突泉造成的影响，并让他们在小组内积极发言交流。３．全班交流。强调并板书：地下水过度开采４．提问：趵突泉停喷给了我们什么警示？地下水过度开采还会带来哪些危害？（如：等）学生以小组为单位交流讨论后，再指名回答。５．教师小结：地下水的过度开采还可能使地表植被类型改变、地表塌陷，后果真是不堪设想。（三）沉思默想１．师：趵突泉停喷不仅会使济南失去全程的特色，还会导致大明湖的水质变差，泉城的绮丽风光将一去不返。２．提问：如果趵突泉不再喷涌，那么济南城将变成什么样子？引导学生踊跃发言。３．这些景象都是大家不愿意看到的，那么，我们应该怎么去做呢？（四）齐心协力１．为了保障泉水不断喷涌，让“趵突泉复涌”不再成为新闻，济南市都采取了哪些节水保泉的措施？让学生阅读文中一段话后回答。板书：节水保泉２．作为学生也要积极参与“节水保泉”宣传活动，请你先为这个活动设计几条标语吧！让学生先写在本子，再指名朗读。３．在全班开展“节水，我有妙招”活动，把你在生活中探索出的好的节水方法介绍给大家。让学生先在小组中互相说一说，教师巡视指导。４．建议全班召开一次经验交流会，及时推广好的节水方法。三、课堂总结通过今天的学习，我们知道了趵突泉停喷的原因是地下水过度的开采。为了不让趵突泉复涌再成新闻，我们都要为“节水保泉”尽一份力，从现在起养成节约用水的好习惯。板书设计：不让趵突泉复涌再成新闻地下水过度开采――→节水保泉教学反思让学生知道水源是泉水常年喷涌不息的保障，并在以后的生活中养成节约用水的好习惯，并通过活动宣传“节水保泉”的理念，提高他们对济南的热爱之情。环境教育导学案课题第10课 扮靓我们的校园课时数1学习目标让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用重难点让学生感受学校环境的美丽，了解学校设施的作用活动过程教学过程教学过程一激发求知兴趣，导入新课老师今天早上到学校时，觉得我们的学校和别的学校不一样?大伙儿知道吗?啥地方不一样?(生交流)师：我觉得咱们的校园特美，走进校园，迎面吹来一缕清新的绿风。那大伙先做一个小老师，把你懂的关于学校的内容告诉大家，好吗?二、学生交流后小结：同学们知道的可真多，俗话说得好"闻不如一见"，让我们一起去欣赏我们美丽的校园，好不好?不过，我对同学们有一个要求，带着问题去欣赏我们的校园，你还想知道我们学校的哪些内容呢?(下面，让我们分成两组，一起去欣赏美丽的校园，欣赏时不仅要用眼睛看，还要用鼻子闻，用耳朵听，用手摸)二尝试蒙眼游戏，触摸校园①组织学生分组参观校园，由一名学生做小记者，采访同学们对学校的各项设施的功能和作用，带领小组同学参观校园。②蒙眼游戏：(规则：由一名学生带路，其余小组成员用红领巾抹住眼睛，在草地、花坛边与花草亲密接触，用鼻子闻、用手摸，感受大自然的美，体验校园的美丽风景。睁开眼睛，请同学谈谈自己的感受。)三小组互动交流，关注校园①同学经过刚才作蒙眼游戏时，你感觉你触摸到的校园与平时你看到的有什么不同?(阅览室：是同学们读书、写字的好去处，也是同学们聊天、谈心的乐园。德育室：教育孩子们要做一个堂堂正正的人，做一个正直的人，有高尚品德的人。电教室：同学们娱乐的好地方。是我们走进知识殿堂、迈进智慧大门的一把金钥匙。实验室：是同学们了解科学、走进科学的一扇窗。电脑室：是同学们学习科学技术的主阵地。③觉得我们的校园环境怎么样?走进校园，你对我们的校园有怎样的体会?感觉满意吗?大家觉得优美的校园环境对我们有哪些好处?四发挥想象智慧，畅想校园师：同学们想象一下，到2030年的时候，我们大家再一次来到学校，假如你是一位设计师，你会怎样设计我们的学校，或者你觉得我们的学校在哪些地方还可以做得更好?我们可以以小组位单位，进行讨论。师；同学们设计得真好！充满对学校的爱。老师这儿有一首儿歌，下面让我们一起来学一学，在儿歌中把这种爱体现出来。附：儿歌(配乐朗诵)学校，像一棵大树，花儿红红，叶儿绿绿；娃娃，像一群小鸟，叽叽喳喳，飞进飞出。五运用媒体效应，体验校园最后，让我们一起在美妙的音乐声中，欣赏亭小的校园美景。(多媒体出示)同学们，你对亭小有怎样的祝福呢?师：同学们的祝福有千言万语，我想，让我们用一句话来表达：张星完小，我爱你，我们祝你越来越美。老师也想祝福同学们，祝你们越长越可爱越长越聪明，成为一个保护环境的绿色使者。无论如何，应该提醒大家，珍惜现在的学习机会，珍惜彼此间的友谊，珍爱我们的校园。应该相信，校园中定会留下自己今生难忘的故事。三、拓展延伸今天，就让我们细心地思索，把平日自己对校园发生的事情进行总结，看看自己能为母校的发展做些什么？（引导学生发现、分析校园中存在的不足，并提出合理化建议。）校园是我们休息娱乐，体育锻炼的快乐家园。相信很多角落都曾留下过同学们的身影。说说看，你经常去的地方是哪里？你觉得校园中哪些场所和设施还存在着不足，应该怎样改进？（布置课业，以画或文字书写的方式，表达自己的观点。）四、学生作业，教师巡视，个别指导。教学反思本节课通过学习，让学生感受学校环境的美丽，了解学校各项设施的作用。培养了学生热爱学校的意识，为学校的校园文化环境建设出谋划策。通过交流启发学生自觉培养各种文明的行为习惯，使校园更和谐、更美丽，使学生认识到讲文明是个人素质的一种表现，讲文明是实现个人与校园和谐统一的一种方式，讲文明使校园更美丽，让“文明之花”盛开在每个同学的心头。环境教育导学案课题第11课天上的雨水干净吗课时数1学习目标让学生在动手实验中理解雨的形成原因，培养他们的动手操作能力和查找资料、与人合作的能力。重难点理解雨的形成原因。活动过程教学过程教学过程一、导入1、下雨是一种常见的天气现象，雨水对土地会有影响吗？（稍停顿）你认为会有怎样的影响？2、雨水真的会是干净的吗？（板书课题）二、设计实验1、现在没有下雨，我们怎么来研究呢？你有什么好的建议吗？2、出示相关材料，问它们可以代表什么？（教师出示已经堆好的地形一块、自制的洒水壶）3、你们认为这个实验可以怎么做？（小组讨论）4、点评学生的实验设计，提出建议。三、模拟实验 1、设计好了实验 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后开始实验了。（发放实验器材及记录单）2、这个实验主要研究雨水堆土地的侵蚀，那我们怎么知道土地有没有被侵蚀呢？雨水有没有发生变化？3、想的很周到，那我们就先观察下雨前的雨水和土地，把它们的情况记录在记录单上。4、点评学生的观察结果，补充完善。5、现在真的可以开始实验了，那你们觉得在实验中要注意什么呀？6、课件出示“温馨提示”。师巡回指导学生实验。⑴、各组组长领取实验器材。⑵、学生发表自己的观点。（引导学生得出：要在实验前观察土地和雨水的情况，做好记录，以便比较。）⑶、各小组观察“下雨”前的“土地”和“雨水”，做好记录。⑷、交流观察结果，互相点评。⑸、学生说说实验中的注意事项，明确操作要求。⑹、学生分组实验，组长负责分工。四、交流汇报 1、实验结束，收拾好自己组的器材。2、把你们组看到的现象和同学们交流交流。3、实验前后土地发生了哪些变化？雨水发生了哪些变化？4、你觉得雨水对土地产生了什么影响？这一影响是从什么时候开始的？五、课堂小结 教学反思学生在动手实验中理解了雨的形成原因，培养了他们的动手操作能力、查找资料和与人合作的能力。环境教育导学案课题第12课菏泽牡丹花中奥秘课时数1学习目标引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类多。重难点培养学生动手实验能力和分析问题的能力。活动过程教学过程教学过程一、课程导入：本课可以从牡丹花会的视频资料导入。引导学生阅读课文第一段的内容以及结合生活常识，找到问题答案。二、“开动脑筋”板块，主要是通过让学生观察校园、田野里中正开着的花，思考你有哪些发现，并填在表格中。三、“探究园地”板块，主要是让学生通过查阅资料和课文内容，了解牡丹花的颜色很多，明白花的颜色是由色素决定的。在学生分组讨论的基础上，自主与指导相结合，以自主为主。四、“实践天地”板块，是做一个花变色的实验，其作用是培养学生动手能力的同时，给他们一个直观的感性认识，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸缄度的变化而变化，并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。五、“齐心协力”板块，让学生通过查阅资料和小调查的方法，进一步了解牡丹不仅是名贵的观赏花木，而且有较高的经济价值。通过比赛的形式，看哪个小组搜集的资料多，哪个小组搜集的资料全，哪个小组总结的好，把讨论结果在全班交流，及时鼓励做的好的小组和同学。六、“畅所欲言”板块，通过查阅资料了解每一种花的不同含义。七、“走出校园”板块，课后探究让学生亲自参与调查。板书设计第12课菏泽牡丹花中奥秘牡丹花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的。色素的种类多最重要的是花青素和类胡萝卜素。教学反思教学中通过“探究园地”，引导学生认识花的颜色主要是由花瓣里的色素决定的，色素的种类多。在“实践天地”中的花色实验，让学生根据实验结果，分析颜色变化的原因，使他们知道花的颜色的变化是因为花瓣的里的花青素可以随着酸碱度的变化而变化，并使他们初步学会通过实验结果得出结论的方法。在活动中培养了学生动手实验能力和分析问题的能力。环境教育导学案课题第13课风给我们带来了什么课时数1学习目标1、会用风向标测量风，会观测风力的大小。2、了解风向标的工作原理。了解有关风的知识：知道风向和风力的大小。了解风的形成原因。重难点让学生明白风给人类带来的益处和灾难并存活动过程教学过程教学过程一、先让一位学生朗读开篇语，然后老师讲故事激发学生的兴趣，因入主题。听老师朗诵一首小诗，哪位小朋友能接下去说？你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当树枝摇晃的时候，风，正从那里经过。你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当湖面泛起波纹的时候，风正从那里经过。        出示提示语：你见过风吗？你没见过我也没见过。但我知道，当___________的时候，风，正从那里经过。（课上交流，课后记录于科学记录本）二、“开动脑筋”板块先向学生介绍风是怎样形成的，先让学生描述经历的各种各样的景象，进一步体会对风的认识。学生介绍完后，让一名学生总结各种关于风的现象，培养学生总结归纳的能力。三、“沉思默想”版块先让学生阅读，然后让学生对风的作用分类，概括风对自然界、对生物、对人类的重要意义。四、“齐心协力”板块先介绍风力发电是一种清洁的可再生利用的能源，再介绍我国的风能资源分布，然后让学生阅读“小资料”内容，思考并回答如何利用风为人类服务。五、“畅所欲言”板块教师展示台沙尘暴等的图片，讲述风也会带来严重灾害，让学生思考如何防御风的灾害。并让学生留意天气预报中风的图标，了解沙尘天气给人类带来的影响及形成的原因，最后老师简单归纳总结。板书设计第13课风给我们带来了什么风向标的工作原理了解有关风的知识：风向和风力的大小了解风的形成原因。教学反思教学中通过开动脑筋”板块让学生描述经历的各种各样风的景象，进一步体会对风的认识。培养了学生总结归纳的能力。环境教育导学案课题第14课 当青蛙成为人们的美餐课时数1学习目标1.了解对人类有益的小动物，增强保护小动物的意识。2.创设情景，激发学生表达兴趣。3.鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动。重难点1、认识青蛙的外形，了解青蛙主要以什么为食，知道青蛙是庄稼的卫士。2、认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。活动过程教学过程教学过程一、“开动脑筋”板块结合教材中青蛙的图片，采用农谚简单介绍青蛙是人类的朋友、庄稼的卫士。接着转折：当青蛙成为人类餐桌上的美食的时候会是什么结果？二、“畅所欲言”板块通过“开动脑筋”板块中对问题的回答引入“吃和被吃是自然界的普遍现象”，介绍这种吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。介绍什么是食物链以及青蛙在它所在的食物链中的地位，让学生了解食物链的存在使得青蛙成为益虫，成为人类的朋友。让学生多举几个有关食物链的例子，加深对捕食关系的认识。三、“齐心协力”板块这是本课的重点。介绍了青蛙的食物、青蛙每天消灭害虫数以及青蛙消灭害虫带来的环境效益。同时从反面介绍了果青蛙被大量捕杀对环境带来的损失，一方面加大了消灭害虫带来的成本，另一方面又因为大量喷洒杀虫剂带来了环境污染。最后让学生仔细思考青蛙的直接价值和间接价值。四、“走出校园”板块建议学生组建一支“护蛙小分队”走进乡村、菜市场，宣传保护青蛙的意义。板书设计第14课 当青蛙成为人们的美餐认识青蛙的外形青蛙主要以什么为食知道青蛙是庄稼的卫士。教学反思教学中通过“畅所欲言”板块引导学生认识“吃和被吃是自然界的普遍现象”，吃和被吃之间的关系构成了自然界的“食物链”。学生初步了解到食物链的存在使得青蛙成为益虫，成为人类的朋友。环境教育导学案课题第15课 黄河为什么会断流课时数1学习目标1、让学生了解母亲河-——黄河，它的源头、流经省份、它的文明以及它当前面临的问题：收到的污染和破坏。2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。3、让学生了解黄河断流给人们造成的危害，并让学生思考有什么预防断流的好想法。4、让学生调查了解家乡河流是否有断流现象，并分析原因，提出预防断流的措施，启发学生的创新思维。重难点1、让学生了解黄河断流给人们造成的危害，并让学生思考有什么预防断流的好想法。2、让学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。活动过程教学过程教学过程一、课程导入：那位学生知道“君不见黄河之水天上来，奔腾不息一，到海不复一返”是哪位诗人哪首诗中的名句吗？有谁到过黄河边吗？你们印象里黄河是什么样子的？知道黄河和华夏文明的关系吗？然后让学生回答，既活跃了课堂气氛，也让学生学到了知识。然后教师概括说明黄河的源远流长和对华夏文明的孕育，让学生对黄河有个大体了解。“开动脑筋”板块，先让学生阅读小资料和图片，再思考三个问题，这样答案就明确了。然后教师引入“跳进黄河也写不清的谚语，让学生讨论交流它的由来，引起学生的兴趣，同时也暗示了黄河的浑浊，为下文做铺垫。二、“畅所欲言”板块，教师先让学生阅读小资料和图片，然后提出问题：你们听说过黄河断流吗？黄河为什么会断流？然后让学生根据图片分析总结黄河断流的原因。教师鼓励学生积极发言，最会让学生把各种原因归纳总结，培养学生的分析和总结能力。三、“沉思默想”板块，只有一个问题，教师在学生分析总结黄河断流的原因的基础上，让学生了解黄河断流带来的危害，进而思考会对黄河三角洲有什么影响。四、“齐心协力”板块，教师顺承提问，黄河断流危害巨大，那么同学们有什么办法防止黄河断流吗？让学生根据黄河断流的原因思考如何防止黄河断流。教师要鼓励学生积极思考，踊跃回答。教师适时指导，并多给予肯定。五、“走出校园”板块，教师课前布置作业，上课展示自己调查了解的相关资料，讨论交流。教学反思教学中通过“畅所欲言”板块，引导学生了解黄河断流的原因以及国家针对黄河断流采取的措施。在沉思默想”板块中，让学生了解黄河断流给人们造成的危害，并让学生思考有什么预防断流的好想法，启发学生的创新思维。环境教育导学案课题第16课 博山开元溶洞探秘课时数1学习目标1、让学生了解博山开元溶洞，它的美丽壮观、它的形成原因。2、让学生了解山东省其他地方的溶洞。3、让学生了解溶洞旅游资源的珍贵，以及它带给人们的赏心悦目的感觉。4、让学生了解溶洞旅游资源遭到的破坏，并思考有什么保护溶洞资源的好办法，思考我们应该怎么做，培养学生珍惜珍贵旅游资源、保护环境的意识。5、让学生在有条件的情况下，去溶洞实地旅游考察，感受溶洞的神奇魅力。重难点让学生了解博山开元溶洞，它的美丽壮观、它的形成原因，以及它带给人们的赏心悦目的感觉。活动过程教学过程教学过程一、开篇语用一段优美的语句描述“山东第一洞”——博山开元溶洞的神奇和宏伟。“开动脑筋”板块，则出世了私服色彩绚丽、千姿百态的石笋、钟乳石、石柱等的图片，与开篇语相呼应，让学生感受溶洞的神奇美丽，然后提问学生溶洞形成的原因，让学生思考。二、“沉思默想”板块，出示五幅图片，介绍石笋、钟乳石、石柱形成的原因，让学生感受溶洞旅游资源的珍贵。三、“畅所欲言”板块，介绍了山东省其他地方的溶洞资源。四、“齐心协力”板块，介绍溶洞资源的珍贵，让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性，从自身做起，保护溶洞资源。五、“走出校园”板块，让学生在有条件的情况下，去溶洞实地旅游考察一下，感受它的神奇魅力。板书设计第16课 博山开元溶洞探秘博山开元溶洞-------“山东第一洞”博山开元溶洞形成原因溶洞旅游资源的珍贵博山开元溶洞美丽壮观教学反思教学中通过““开动脑筋”板块，引导学生欣赏了溶洞神奇美丽的景观，学生感受到了溶洞的神奇美丽。在“齐心协力”板块中，通过介绍溶洞资源的珍贵，让学生了解保护溶洞资源的重要性和迫切性，从自身做起，保护溶洞资源。环境教育导学案课题第17课 海洋响起蓝色警报课时数1学习目标1、让学生了解海洋，知道山东近海概况。2、让学生了解海洋的巨大作用。3、让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。4、培养学生热爱海洋的情感，形成自觉保护海洋环境的意。重难点1、让学生了解海洋，知道山东近海概况。2、让学生了解海洋的巨大作用。3、让学生了解海洋环境问题日益严重，了解最近的海洋污染事故。教学准备教师准备：准备一些山东省其他地方溶洞的图片和资料，课上展示给学生。学生准备：通过上网或者查阅书籍等搜集溶洞的资料或图片，准备课上交流。活动过程教学过程教学过程一、开篇语用排比的形式向学生简单介绍海洋，海洋既是汹涌澎湃、深不可测、深吸万变、令人敬畏的，又有着丰富的能源和矿藏。“开动脑筋”板块，向学生简单介绍山东省的海洋资源吗，然后出示一副山东省的地图，让学生根据地图回答山东近海海域有哪些，沿海城市有哪些。二、“沉思默想”板块告诉学生海洋是“蓝色聚宝盆”，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。三、“畅所欲言”板块出示两幅图片，让学生了解海洋环境问题已经越来越严重，海洋响起了蓝色警报。四、“齐心协力”板块配合三幅图片，让学生知道保护海洋环境，刻不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境。五、“走出校园”板块，让学生以“保护蓝色家园”为主题，组织一次“蓝色家园夏令营”，宣传海洋资源，号召大家都来保护海洋环境。板书设计第17课 海洋响起蓝色警报山东近海海域有哪些：沿海城市有哪些：保护海洋环境刻不容缓教学反思教学中通过“沉思默想”板块，学生了解到海洋是“蓝色聚宝盆”，蕴藏着丰富的各类资源，有着让人流连忘返的自然景观。在“齐心协力”板块中学生知道保护海洋环境，刻不容缓，我们应该行动起来，积极宣传保护海洋环境。环境教育导学案课题第18课 绿色生活是一种责任和行动课时数1学习目标1、是学生认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。2、让学生把对“绿色生活”的认识落实的具体的行动中，培养学生“从我做起，从现在做起,从日常生活的点点滴滴做起”的环保意识。3、了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。重难点认识到绿色生活是一种责任和行动，让学生充分体会“绿色生活”的意义，激发他们保护环境的强烈意识。教学准备教师准备：尽可能多的搜集有关绿色生活的图片、视频案例资料。学生准备:查找有关绿色生活方面的资料和图片。活动过程教学过程教学过程一、“开动脑筋”板块主要是通过让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式使得地球家园黯然失色？”并谈谈自己的看法，结合学生调查收集的资料，引导学生谈感想，让他们对周围的生活方式有个系统的了解。二、“畅所欲言”板块，在学生收集、查询已掌握资料的基础上，了解绿色生活的5r原则，知道绿色生活的含义，并根据此思考判断自己的生活方式是否符合“绿色生活”的要求，培养他们查询、收集资料的能力。激发他们保护环境的强烈意识。三、“探究园地”板块，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上，要落实到具体的行动中，使他们树立“从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创“绿色生活”。培养学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。四、“齐心协力”板块，让学生在已获得的信息和数据的基础上，分组从各方面进行交流讨论，充分发挥自己的见解。按照绿色生活的理念，结合自己的生活实际，教师引导学生认真地撰写一份《绿色生活行为准则》，以达到教育宣传的目的。五、“走出校园”板块，是一个社会实践活动，宜在教师引领下进行，使学生了解绿色生活地图的绘制方法和步骤。板书设计第18课 绿色生活是一种责任和行动绿色生活的含义“绿色生活”的要求绿色生活是一种责任和行动教学反思教学中通过“开动脑筋”板块让学生思考我们生活中“人们哪些生活方式使得地球家园黯然失色？”引导学生谈感想，让他们对周围的生活方式有个系统的了解。在“探究园地”活动中，主要是让学生不能仅停留在对绿色生活理念的认识上，要落实到具体的行动中，使他们树立了“从我做起，从现在做起，从日常生活的点点滴滴做起”的意识，共创“绿色生活”。培养了学生对问题的分析、整理能力以及合作意识。