第十一册数学《工程问
题
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》评课稿张云平尊敬的各位领导、各位老师大家下午好!感谢你们在百忙中莅临我校指导工作。你们辛苦了!我校是一所年轻的学校,在具有丰富管理经验及强烈工作责任心的学校领导的带领下,提倡团结拼搏、求真务实、追求创新高效。在这种氛围中无论年长的还是年轻的教师都得到了不同程度的提高。可以肯定的说,银冠希望
小学
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的明天是美好的。今天有幸欣赏了两位位年轻教师展示课,我倍感欣慰的同时又充满了羡慕和敬佩。羡慕他们年轻,敬佩他们创新精神好。她们在丰富多彩的教学环节中顺利的达成了教学目标,并突破了教学教育中的重难点。是两节成功的研讨课。以下是我的几点粗浅想法,与大家共勉!与原《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》相比,新课程理念下的数学课堂教学的价值取向发生了明显的变化。在数学课中《标准》中明确提出了数学课程的基础性、普及性和发展性。发展性强调每个人在数学上都将有所发展,并且发展是具有个性化的。我们也都非常清楚,标准在总体目标上不仅强调基础知识与基本技能的获得,更强调:让学生经历数学知识的形成过程,了解数学的价值,增强应用数学的意识,充分发展学生的情感态度和一般能力。这就意味着数学课堂更重要的一点是体现“以学生为本”,以“学生的终身发展”为本。在教学中,两位老师把学生置于学习的主体位置,从学生熟悉的生活情形入手,尊重学生的生活经验,让学生动手操作.两位老师只当自己是学生的朋友,合作者,一起去解决问题,一起去感悟解题的策略。总体上都做到了三个方面一、目标明确,思路清晰,教学过程简明易懂。二、教材处理得当,
课件
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制作精美,设计合理。三、采用多种教学手段,激发学生的求知欲及学习兴趣。总的感受就是:两节课,由于教师准备充分的教学。让学生在自主探究与合作
交流
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中获取知识,感受到了数学与生活的联系,也享受了成功的喜悦。发展了能力。完成了教育教学任务。但通过以上的回顾与思考。以下是想与两位老师以及在坐的各位交流的地方:赵老师的这节应在以下几点上做点改进:突出难点的教学力度不够,最后忘了回顾和反思。我的交流结束了,谢谢大家!2014年10月29日