关于汤小灿同学心理辅导个案分析
材料
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九（7）班班主任何曙辉个案基本材料汤小灿，女今年十六岁九（7）班学生，成绩一般。问题慨述：经过开学一个多月的观察，我发现她性格孤僻，目光忧郁，不爱讲话，与班级同学不愿接触，问在八年级授过她课的老师，他们讲这孩子和别人不样，和她讲话她又不答你。个案家庭背景材料汤小灿，在家里是老二，有两个双胞胎弟弟，出生时，父母因嫌她是女孩怕影响将来生儿子，就送给了别人，三岁时，外婆硬是把她要了回来并抚养，但不幸的是七岁时外婆车祸过世才被其母接回。汤小灿父亲长年在外打工，母亲在家务农，由于要供养四个孩子在加上超生罚款，家庭经济负担很重，父母可能认为她是个多余孩子的原因，对她很少关心。在加上家庭经济困难以及担心别人对她小时候的经历的嘲笑，使她内心深处有了一道深深的心理障碍。辅导策略与沟通为了帮助汤小灿同学面对现实，改变对自己的看法，使她真正感受到家庭的温暖，父母的关爱，同学的尊重，消除她的自卑心理，使她重新扬起自信的风帆，我做了长时间深入而细致的工作，我知道，失去尊重的人是最需要尊重，失去信任的人，最需要信任，汤小灿同学的最大心理障碍时长期缺少爱，没有自信，因此，我决定于班级授课老师协调好，用高尚的师爱去滋润她“缺失”的心甜，让她从内心感受到老师的关爱，学校的温暖和同学的信任。在与汤小灿同学的交流过程中，她始终面带微笑，但我看得出她这个笑，不是发自内心的，一谈到家庭时就笑得更勉强了，在与我交流过程中，她得到了应有的尊重和关心，得到了班级授课老师的关爱，关心。慢慢的她也像我敞开了心灵的大门。在此后的日子里，我都主动和她打招呼，慢慢的她看到老师也能主动笑了，这时我又鼓励她多与父母沟通，以便减少不必要的误会。要彻底解决好汤小灿同学的问题，我想关键是密切和她与父母的关系，让她感到自己有一个幸福温暖的家，让她觉得父母是疼爱她的。于是，我进行了家访。这是一个非常淳朴的农家。她的母亲讲她不爱玩，也很少出门，老是把自己关在房里，讲通俗点，就是个不太讨人喜欢的孩子，我发现他吗在讲她时常常流露出点点失意与歉意。我耐心地与她母亲谈了她在家的感受，谈了她的自卑心理，谈了青少年的心理特征，渴望受到尊重，极要面子。特别是女孩，汤小灿母亲讲她不知道她有这些想法，有时可能是太不顾及她的感受了，并且保证以后不再伤害她的自尊心，最后，母亲当着她的面讲，她也非常爱她。并为小时候的事情感到内疚，讲到动情处，汤小灿哭了，而且很厉害。她的母亲也哭了。这样，通过家访，不仅得到了汤小灿母亲的配合，而且解决了她与其父母的“不和”。使她感受到她也有一个真正的“家”。为了尽快排除汤小灿同学的自卑心理，我认为创造一个轻松和谐的班级氛围不失为个好
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。汤小灿同学成绩尚可，关键是她自我评价过低，针对这一点，在班里开展了几次心理导向课，目的是让她能正视自己，接纳自己，我曾安排了“自我解剖课”（当然这节课的设置充分考虑了汤小灿同学的性格以及实际心理承受能力）有一次，当我问“谁愿意说一说一直以来最遗憾的事”时汤小灿同学第一个举手，当着我和全体同学的面讲出了一直压抑在心理的憾事——从小被父母送人。最痛爱自己的外婆惨死，这次她哭的很“放肆”好像把这么多年的泪水一下子要哭光似的，而此时整个教室沉默了，沉默之后，同学们为她的勇气与坦诚报以热烈的掌声。课后，她对我讲“何老师我现在感到了从来未有过的轻松，我原来的想法太多了”。(我心想目的达到了)经过这几次活动，汤小灿同学对自己的评价越来越清晰，越来越科学，她已认识到自己是受同学们欢迎的，这样减轻并彻底解决了她的心理压力。期终考试前一个月，我更是发现她彻底的变了。我们再也看不到沉默寡言的汤小灿了，不再怕同学们嘲笑她从小被送人（实际上也没人嘲笑她）还参加了班里为校园艺术节的表演准备工作，在家里与母亲关系处的也很好，她妈一打电话就笑，期终考试成绩进步又很大。她真正的变了，变得活泼开朗了，变成大家的好朋友了。个案小结在本案中，我尊重汤小灿同学，了解她的心理，为她着想，并赢得了她的信任，愿意敞开心扉与我交流，与我一起行动，最终解决了心理问题。作为班主任应该关爱学生，尊重学生，对学生一视同仁，不能抱有成见，要善于抓住学生心理并探索掌握解决问题的办法。
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