小作家社团活动实施计划方案

精选文档精选文档PAGE精选文档WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团活动推行 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 一、活动目的：1、培养学生的写作兴趣，发展学生的个性专长，提升学生的文化品味。2、促使孩子们快乐读书、快乐写作、快乐成长，不断提升其语文涵养。3、牢固“快乐阅读”成就，让孩子们接受文化的熏陶,做快乐的读书人。二、活动时间：双周周三下午三四节三、活动地点：学校多媒体教室四、情况剖析:本届小作家社团的人员主要由三、四、五、六年级的学生组成，学生的作文水平参差不齐，差距比较大，因此在授课中间必定掌握好授课 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，否则授课收效不会达到。五、指导目标：在写人，记事，写景，状物等方面掌握必然的写作方法。掌握不同样体裁文章的基本写法，能在规准时间内写出有必然质量的指定体裁文章；学会更正、讨论文章；保存平时作品。一学期组织一次征文活动选出优秀作品。六、指导举措：在课堂上讲解，学生习作，学生互评，学会自行更正作文、简单讨论别人的作文（一）、问题的提出谈起作文，很多学生为之头疼，家长也特别犯难。正如“你能够把一匹马拉到河边，但不能够强迫它喝水”同样，习作是孩子们用自己的心血浇灌出的劳动成就，若是没有他们的主动参加，习作是不能能写好的。专业知识--整理分享WORD格式-可编写学生若是能对习作产生兴趣，视习作为乐事，愿意写，自觉自觉写，那么对孩子来说，作文绝不是件苦差事，而是一件对未来充满神往的乐事。怎样从惹起学生感情下手，形成最富饶创立力的心态，帮助学生积累写作素材，激发写作激动，产生写作兴趣，成了改革作文授课，提升学生作文水平的重点。因此，我着眼于兴趣的培养，提议学生---快乐作文。（二）、研究的目标、以培养学生的习作兴趣、体验习作之乐、促使学生的发展为指导，坚持以学生为主体促使学生的个性发展，提升学生的主动性及善于着手、动脑的实践能力，启示学生的想象力，感觉创立的快乐。增强学生的听、说、读、写的基本功,为高年级作文打下牢固的基础。、着眼于学生的连续发展和平生发展，研究有利于学生摆脱“应试”作文奴役，形成个性化、生活化、需求化的诚实爽朗的“文风”的作文授课策略及方法。、清除学生的畏作心理，培养其关注生活、关爱生命的人文意识，以及认真察看周围事物、勤于攫取生活、勤于思虑各种现象的优秀习惯。使学生敢于、勤于、善于、乐于说真言、写实话、吐真情。培养学生自主作文的意识、兴趣、能力、习惯以及对生活和习作负责任的态度。渐渐提升学生生命质量。4、要讨论论学生的写作态度，赏识学生的作品，指导学生学会自己讨论和互相讨论。（三）、研究的方法与举措、张开丰富多彩的活动，指引学生认真察看，为学生作文供应资料，解决 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生作文中的选材难。小学生宽泛感觉作文选材难，作文时不知道该写什么事，总感觉这不能写，那没法写，其他也不值得写，最后仍是感觉无事可写。每专业知识--整理分享WORD格式-可编写次作文，学生都无从下手，皱眉头，挠头皮，咬着笔杆直惋惜。即使作文能力较强的同学，写出来的作文也只但是是结构完满些，语句畅达些，但都缺乏真情实感。同学们经历少，对身边发生的有意义的事缺乏认真察看，结果听而不闻造成选材难，本学期我将率领学生张开多种幽默的活动，为他们供应写作资料。比方“丢手绢游戏”，“走进秋天”，“实物察看”，“大家一起过节日”等，让学生亲身感觉到活生生的场景。但是，其实不是每件事都得自己亲身实践，还要留神察看自己身边的人和事。启示学生多留神察看，坚持写好察看日记，记下自己亲眼看到的，亲耳听到的，心里想到的有意义的事物，为写作积累素材。、范文领路，大量阅读，解决作文中的表达难。俗话说：“背会唐诗三百首，不会作诗也会溜。”这就是说，读得多、记得多，写作起来就会感觉轻松、顺利，下笔成章。初学作文的三年级学生，表达能力差，即使有了丰富的资料，也表达得不生动，不动人，干巴巴的事几句话就完了。除了结合课文在讲读课中教给学生一些写作知识和写作技巧外，还要指导学生摘抄、背诵一些优秀片断和小作文，人人做到“胸装作文百篇”。并让其讨论，这些文写得幸好什么地方，要让你自己去写，会怎样写？进而使这些范文，在学生们作文的难与易之间搭起了一座桥，铺成了一条路。读、背、议的多了，学生也在其中悟出了写作的方法、技巧，收到事半功倍的收效。比方，我在课题研究中设置了“仿写课文练习写话”，就是让学生学习课文中的语言，运用课文中的比喻句，拟人句，即使一些学生照抄课文原句，我也提出夸耀。、准时进行作文展评、展览，提升学生写作兴趣。获得同学、老师的认但是每个学生写作训练时的共齐梦想，也是每个学生产生并增强写作兴趣的必有之路。对于一致命题的大作文，老师随机精选几本灵便批阅，便于发现问题，其他作文可采用学生批专业知识--整理分享WORD格式-可编写改和教师讲评相结合的方式。老师依照本次作文体裁及要求，提出本类作文应该注意的一些问题和批阅要求，在此基础上学生交换互相批阅作文，批完后把作文交给自己审查后写出自评，最后交给教师总评。这一过程培养了学生自己更正作文的习惯和能力。教师的总评重点放在差生上，善于发现差生作文的进步点、闪光点、成功点，并实时夸耀。这样他们才会对作文慢慢产生兴趣，作文水平自然会提升起来。对于学生的课外练笔，能够分阶段的进行展评，介绍出来的好文章张贴在墙报上，让学生充分领悟到成功的欢喜。学生有了这种成就感，就可以促使他们为下一次的成功投入更多的激情和汗水，充分调动起了他们写做的兴趣，快乐作文。七、活动安排1、《介绍我自己》2、《XX,我想对你说》3、《我恭敬的一个人》4、《我的一天》5、《我学会了》6、《童年趣事》7、《难忘的寿辰》8、《记一次优秀的活动》专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团授课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 作要求：1、我的生活丰富多彩，以《我的一天》，把你的感觉写下来与大家分享；2、把内容写的详尽生，言通；3、要写出自己的感觉和体。作指：1．教入，激作欲望。得真快，眼我已入五年了。每日，我都沐浴着父亲母亲、的温暖，感觉着小伙伴之的快真，体着努力的辛、成功的甘甜，，点点滴滴，我由衷地感：生活真是丰富多彩。今天就要同学，打开自己的大，将自己的优秀生活写下来。2．明意。自由，认识目意思。全班交流：明确写作要求。借助目拓展思路。①理出目所列的几个方面：在学校里学知、在家里与人交、参名古迹、欣田园光。②除此之外，你想到哪些方面？(参加校运会、参加社区活、参物园、做家、逛公园、年⋯⋯)3．回生活，交流感觉。回一下自己的生活，有没有感觉最深的一天，最特的一天、最你犹新的一天。翻翻自己近来写的日、小笔，找源泉。最想、最想写的内容与小同学交流，任何一天生的事情都能够。不受任何限制，怎么想的就怎么。本同学要注意听，碰到疑可互相提。4．模范领路，交流价，点写法。专业知识--整理分享WORD格式-可编写一名学生将自己想写的内容一，要求把内容清楚。引其他学生：哪些地方清楚了，是怎么清楚的；哪些地方没清楚，怎？哪一部分作重点，哪部分明简要，不左右逢源。自主材。学生依照与情况，再次思虑，自作素材，将一天里印象最深的地方写出来，做到有有略。教引学生真、新的，本源于生活的素材行作，并学生回曾学的表达方法，着把一些方法运用到次作中。5．教出示几份范文，学生交流价，学其中的秀之。6．学生作，真情体。再次明确作要求。学生作，教相机指。自主更正，完成 底稿 审计工作底稿指引内部控制审计工作底稿企业所得税审核底稿销售与收款内部控制企业所得税审核底稿 。下水作文：我的一天每个人的一天都是多滋多味的，自然我也不例外。今天爸爸早早的起了床，但是我沉醉在梦中，直到8.00才听到叫我的声音----“蒙蒙，快起床了！”我把眼睛开爬起床晃晃的去洗，当水在上，我才慢慢的清醒来。我开始琴，因我今天的划是，《花儿与少年》首曲子要达到老部署的速度100。而我目前的情况来，是很有困的。因我不太熟，更速度了。不上吃早，连忙的开始了自己的琴划。一遍，两遍，三遍⋯⋯..十遍⋯⋯⋯..一秒⋯⋯⋯一分⋯⋯..一个小去了，可我能下来。我有点忧愁了，照下去，什么候能完成划呀！我开始抱怨，躁，甚至有点沮！今后就干脆不专业知识--整理分享WORD格式-可编写了，躺在床上自己自己火！正当，家里突然响了起来：“叮⋯⋯⋯..”我接起了，原来是！忧如是我肚子里的蛔虫。她是在我碰到困的候出：“孩子，琴不能够忧愁，要有耐心！我的宝，永相信你能好琴，要慢琴，才能好琴！”接完的，我的心慢慢的寂静了下来。于是我重新坐到了子琴旁，开始了奏⋯⋯⋯.不知不两个小去了，而我次却大有了步。而且我的划充了信心！中午，我任意吃了点西，喝了两口水，又开始了奏⋯⋯⋯我越越上，越越喜，一敲的声音把我从奏中惊醒：“⋯⋯⋯⋯..”不会是下班了吧。我一看表，阿？得真快，在已经是下午6点了，我赶开了。突然，我我琴的速度已达到了90，然我没有完成我的划，但是我心里很踏，也碰到了的表！，我才感觉了，口渴！吃完做的晚，就已经是夜晚8点了，一天，我帮我的洗了碗，我心里特别愉快！因一天，我学会了怎样去好琴，我的一天是多么有意呀！同，我希望我今后的每日都能踏踏的度！专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团授课设计《记一次优秀的活动》授课程：一、清意，明确要求：同学，今天次作来写一次印象深刻的、喜的校园活：我就其中的一个活写，本次作我提出了以下要求（板：句通、活介清楚）二、写作思路，明确方法:我学校的活是丰富多彩的，能张开了哪些活?生（三跳、田径运会，拔河比、吹毛、活⋯⋯）：孩子想一想你决定写那次活？打算从哪几个方面来写？生回答，教相机引并板（开：交代、地点⋯⋯程：活的详尽尾写感觉）有需要写的？（面描述）三、抓住重点，指学生作：本次作需要我写详尽是什么地方？（程）：你怎样把你要写的活程写详尽呢？生自由，教相机抓住学生的一个典型活行引，大家共同并出示相关片：其，把同学的些做到了，同注意言的有序和，个活程就特别清楚了，老里有一个优秀的片段供大家欣（出示优秀片段），大家仔，尔后和同桌交流，你喜片段中的哪些句子？什么？全班交流板：作、言、神、心理活外的众（并用不同样的色笔勾画相关句）：其要想把活程写清楚详尽，老教大家一招，（出示优秀片段——点面合片段）专业知识--整理分享WORD格式-可编写请生读面的片段，看这段是从那个方面进行描述的?(抓住了每个人的表现进行描述)对，这就叫面。请生读点的片段，看这段是从哪个方面进行描述的？（重点对一个进行了描述）对，这就叫点，在作文中我们把这种方法叫做点面结合，适合于好多人参加的活动描述。比方我们吹泡泡、拔河竞赛呀这些活动就可以用到这种方法。（出示吹泡泡的图片）生看请生描述整个场面四、学生习作，教师巡视出示要求：（出示文字课件）选择印象深刻的（喜欢的）一次校园活动，只写出活动过程。语句畅达，过程清楚3.生开始习作五、评析学生习作师:孩子们，大家都说“三分文章，七分读”，谁能勇敢地登台读自己的习作？1.生登台念习作，教师依照学生习作合时指引学生评析师：若是我们来给这个同学的习作加上开头，你说能够怎么写？请生说结尾呢，怎么写？结束新课师：你看，这样一个作文就完成了，多简单呀！下去此后同学们都给自己的习作加个好题目，完满开头和结尾。尔后多读几遍，把错别字悔悟来，把不通的句子改畅达，该删则删，该添则添，更正好此后，读给同学听，听听他们的建议，这样能够使你的作文锦上添花。专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团授课设计《XX,我想对你说》一、设计思路：在生活中，同学们经历的好多事都会触动自己的思想感情，会有好多心里话，由于各种原因未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我指引学生有真情实感地说出心里话．二、指导目标1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。2、围绕中心选择典型资料,训练学生有内容，语句畅达连结的写作能力。三、习作准备、授课前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己心里的感情(记日记时，多则成段成篇，少则一、两句都行)。2、课前部署学生思虑：你想对谁说心里话?说什么?四、授课过程：一、发言导入我们在生活中，在与亲朋挚友的接触中，也有许好多多的动人，有许好多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题，完成习作。二、指导学生审题。师：各自默读习作提示，想一想本次作文的内容是什么？写好这篇作文应达到哪些要求？指名说出示写作要求要求：内容真实详尽，表达出真情实感。有中心，有条理，语句畅达连结。三、指导选材，开拓思路。依照习作题目要求，想一想自己给谁说，说些什么话？指名说专业知识--整理分享WORD格式-可编写四、领路，悟写法、回本学期在老身上生的事情。（依照学生言，教板：叙事抒情、借景抒情、直接抒情)2、得那一次，天灰蒙蒙的，春雨地下着，我拖着深重的身体回到家。卷上那血的数字无情地宣告我的失。老要求家名，我不知怎样向您交代。我看您那桑的轻轻抽，黄的眼布血，您道：“我辛苦的代价来的竟是你这样差的成!”您的冷言冷使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我专心学会来的成，一气之下，我冲房，重重地把一甩，留下么一句：“您根本不认识我，您不配做我!”第二天，天生倔的我没有您一声，也没有看您一眼。您连忙上班去了。我看到桌子上的卷，多了一个簿本。我打开簿本一看，啊，令我吃惊的是簿本里所有是整整的解，卷上也已了名，原来是您昨晚在我剖析了的目。地，一瓶、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着向的公室冲去。她开会去了，有时我相架里着我儿的照片，无知地笑着。，一股素来没有的内疚一下于涌我的心，令我无所遁形。我剖开灵魂深，看到一个丑陋的我。了我，不辞苦地工作，可怜天下父亲母亲心，其的心也在痛呢!是我，是我的，是我不理解，是我不配做的孩子⋯⋯一刻，我于哭了，泪水嗒嗒地从上滴下来，，我想您：“原您的女儿吧，不起，，我解了悠，我真想您回家，真想您回家⋯⋯”从上面个片段中你学到了哪些把内容写详尽的方法？各种描述方法：言、神、作、心理、五、指构思，1、运用方法独立构思。同学构思，老激励学生以自己喜的方式构思。(如：有的喜列一个提，着提想；有的喜写几个，着构专业知识--整理分享WORD格式-可编写思：有的喜欢自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感。）2、小组交流。六、指名口述作文，集体议论。七、教师总结：“××,我想对你说”能够为我们架起感情交流的桥梁，你们必然要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话，在此基础上与别人交流，你们必然会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽兴抒写吧。专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团授课设计《童年趣事》一、奇思妙想，开启心路：1、教：同学，我每个人都有美好的童年，你看，童年是那会的梦，是那一串串幽默的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一舞的雪花⋯⋯今天，老同学回一下童年那充稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好？2、教提示：在中一遍“影”，想一想，你的童年有哪些幽默的事情。3、教激励：比一比，看的事情幽默。4、明确范，要指。心一“作文内容”，思虑次作文我提了哪几点要求。出示作要求：①写看作文。②若是你不想写看作文，也以写童年趣事。③要把事情的写清楚，写出自己的真感觉。④写完后把作文念别人听，依照他的意行更正。5、今天，我就“童年是的、幽默的”其中心，童年的一件趣事，好？6、指理解“趣”。1）、同学，你得哪些事是趣事？2）、其啊，个“趣”字，我能够从多种角度去理解它？老友情提示：意趣。童年的研究、、刨基础，然稚气可，可反响了你希望认识外界神奇的求知欲望，是一种“意趣”。情味。童年的你，天真可的，极富感情，父亲母亲的情、伙伴的友情，同很幽默，是一种“情味”。专业知识--整理分享WORD格式-可编写趣。童年与在一起。玩、快乐是你的特点，因此常会有多快乐的“趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，出各种笑，种“傻趣”也经常最能反响你真的心。7、我正于童年个五彩的代，没幽默事呢？同学拿出起初准的老照片，老照片或珍藏的相关惹起童年回的物品的前前后后生了哪些幽默的事呢？（能够同桌互相交流）8、教要提示。①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有，要有反思⋯⋯）②要依照我村的特点而张开。要、真、心里，能够是，能够是打雪仗，能够是做游⋯⋯9、充分交流，开拓思路。①、小学生充分交流，自己最想写什么？②、在小内自己的童年趣事。教提出要求：的候，要尽量清楚你是怎的？了什么？尔后按平例，小内每个同学流言，当一个同学完后，其他能够提出自己的意或建，等一下每个小介绍一位同学来言。③、学生自己的童年趣事，教相机点，拓思路。同学真听，听完今后能够提出自己的意或建。④、在交流程中，学生通互相启，确定自己最想写的内容，把思路打开。教：在作，想一想自己最想写的一件事情是什么。怎样把事情的前因结果写完满，写清楚。要运用平累的言资料，写出自己心里的有新感的句10、再作提示，拓展思路。专业知识--整理分享WORD格式-可编写二、佳作领路1、范文领路（教出示范文）童年趣事童年是由真、天真的故事串成的美珠那充天真和的珠中，一件件幽默的往事，就像一开放在我的心中，特别，无量人。那是在我家院子里的夜晚，“决来呀，我来捉迷藏，快来，快⋯⋯”我一喊着院里的小香出来，一找着安家之地。小香声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不能开交。回又我藏了，我看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到盆里去了，我必然要做一次好事，把月亮捉住大伙看看我的本多大。干就干，于是我小心地把另一个盆猛得盖在那个盆上，高地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香连忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把盆搬房里，慢慢地打开盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开盆呀！我哭着着要月亮，奶奶答，明昼夜晚再我捉一个⋯⋯瞧！就是我的幽默的童年生活，是多么天真呀！2、出示目（先分，尔后各，生共同、充）。1）文章人的感真？有意思？幽默？2）范文中的言、作、神及心理活的描述怎？那些地方得你借和学？3、教点和小：从内容和体裁两方面点作的示范作用。4、自由，点写作。专业知识--整理分享WORD格式-可编写⑴、教指：写童年趣事要把事情生的、地点、人物、事情的来由、、果写清楚。事情的要写，特是幽默有意的地方作重点来写。⑵、指学生自己收集到的成功范文，领悟人的表达方法。知道学生领悟人成功的开和尾的方法，详尽描述生活的方法。⑶、帮助学生整理思路①、生在你的童年的多多的事情中，哪一件你得既幽默又有意？②、件事生在什么候“有哪些人参加？怎？③、件事是怎么幽默的？有什么意？⑷、自主，打开作思路。指学生依照自己定的作内容，个性化。(例：《忘的——》《××，您好》、《留在我深的》、《“哈哈！想起来我就想笑”》《童年趣事》、《××（指物）的故事》⋯⋯)③交流自的目，欣及点。④点写法：如写《留在我深的》目，可指：宜采用倒叙方法。藏在深的往事，可借助一条索将它引出，它能够是一句、一首歌、一件平时用品、一幅照片等，引出一段生活的回，写出自己的一片真情。种睹物思人、借物写人的文章，在表达往事必然要真情，要重自己心理活的显现，在叙事基上合描述、抒情，篇末宜点。再如写《××的故事》，可点：的文章，一般适用第一人称来写。人和物的关系，是文章的重点部分。比方人和物生了什么系，一系今后又有什么化，最后的果又是怎么等等。“故事”要写清楚。“物”的形状、来、特点、作用也写详尽，强者一个明的、令人的感情有所依傍的基。要注意“物”的特别作用，作些必要的、衬着，挖掘出个“物”的精神价、感情因素。写作要物人一体，专业知识--整理分享WORD格式-可编写活色生香。在感情表达上，应力求宛转、蕴藉，让它慢慢地从物体中浸显出来，做到相互不分。写童年趣事，怎样快速构思行文呢？下面所列大纲的思路能够参考：大纲思路一1．开头：用抒情的方式来回想，使文章的开头很美。如“童年是首歌，快乐而奔跑！童年是篇童话故事，自己是童话里的美丽的公主！”2．中间：详尽表达幽默的事情。能够写一件事，也能够小两件事。要注意写出生活中富饶情味的细节，如人物活动的细节，对话的细节，心理活动的细节等等。令人读能够感觉幽默，会发出微笑。3．结尾的时候，还可以够用抒情的方式来照料开头，这样的文章必然会的高分哟。大纲思路二1．开头：在文章的开头，斩钉截铁，斩钉截铁地点名自己童年时期的特点，尔后依照自己的特点，表达一两件幽默的故事。2．中间：在详尽表达的过程中，要注意把故事表达完满，表达的生动幽默。表达事情，越详尽、越生动、越幽默，就越是好文章的。写详尽，是指要写出生活的细节，人物活动的细节，人物对话的细节，人物神态变化的细节等等；写幽默，是指要认真地描述那些富饶生活情味的细节，而且事情的过程表达的波折而富饶变化，一波三折，令人入迷。既出乎不测之外，又符合情理之中。3．结尾能够用总结点题的方式，照料一下开头。大纲思路三1．开头：开头写景，经过景色的描述产生联想，回忆往事，必然很美。尔后详尽表达童年的故事的过程。专业知识--整理分享WORD格式-可编写2．中间：表达事情的过程，最重要的是要表达清楚事情的来龙去脉。开始怎样，今后怎样，是怎样一步一步地发展的，要认真地表达，要交待出时间的变化线索。表达到事情的最优秀、最紧张、最重点的地方，必然要详尽地表达。特别是那些富饶生活情味的细节，必然要认真地表达。力求表达的生动动人，传神细腻。3．要注意收尾的自然贴切，水到渠成。事情的结果怎样，就怎样。事情表达完满了，文章也就结束了。三、快速行文，一气呵成：1、再次激励，激发写作激情。同学们，生活是丰富多彩的，你和周围的人在一起的时候，会发生好多事情，请你选择一件印象最深没法忘掉的趣事写下来。2、学生习作，教师巡视。指导学生精选自己以为最能表达自己成功的内容，试一试写作。教师再次提示让学生明确写作的范围，并要求在40分钟内完成文章初稿。专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团活动名单在本学期“小作家”社团活动中，结合课外兴趣小组的特点，采用一致性和自觉性相结合的原则，主要针对三至六年级学生，培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。参加社团的学生以下：班级姓名班级姓名专业知识--整理分享WORD格式-可编写“我手写我心-小作家”社团活动总结“小作家”社团的学习是培养同学们的学习热情，是让同学们能有机会再进行学习，而且在这些兴趣的指引下，让学生们在学习中对作文产生浓厚的兴趣，因此本学期组织的授课做出以下总结：一、培养兴趣。重视了激发学生的创新精神和培养了学生的实践能力。本学期积极的为学生创立有利于激发创新精神的学习环境，并经过思虑、讨论、对话等活动，指引了学生在写作的活动中，发展了自己独到的见解。在老师的指引下更多的学生对作文产生了兴趣。二、训练技术。在社团活动中，针对学生实质，在学生可接受的基础上加深加宽，从易到难，由基础知识训练到技术技巧的培养，层层递进。不单表达了一些作文的相关知识还指导了学生的写作技巧更多同学在写作的过程中丰富了语文的功底。三、增加了实践的机会。由于社团活动不只有理论学习而且还参加实践，因此给同学们供应了着手的机会，让他们认识到了作文其实不是可是用在“无聊”的写作上，更大的是表达自己的感觉，表达对生活的领悟，使他们意识到了学习作文的用途，同时也增加了他们对学习的兴趣。四、丰富课余生活。张开了社团活动，从素质的角度丰富了学生的课余生活和课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的进步心和创立性思想。作文尖子的产生，也促使了其他学生、其他学科的学习。使他们的生活不只限于课堂上，而使他们意识到学习的乐趣，更加有兴趣的学习。在学校举行的作文竞赛中，兴趣小组的同学都很好的表现了。我的工作还存在不足，我将在今后工作中不断的完满、改进，获得更好的发展，使学生的整体素质更好地获得提升。专业知识--整理分享WORD格式-可编写专业知识--整理分享