空竹响起来,学生动起来武汉市江汉区惠康里小学陈蓉教学背景学校体育在"健康第一"的思想指导下，正在进行着全面提高学生素质教育的一场深刻变革.体育活动的形式多样化了，体育活动的空间扩大了，体育活动的功能增强了，体育活动的时间增多了，同学们运动的积极性都被充分的调动起来了。多年前,我校曾被区教育局体卫艺站定为"全脑型体育教育模式“空竹教学推广实验”的实验基地。我校以“办惠及百姓健康教育的”理念为宗旨，把“空竹”定位为惠康里小学的体育校本课程教材，并能够参与完成该实验项目，使自己的教学能力有了较大的提高。“全脑型体育教育模式”是当前实施素质教育和校本课程的创新手段，以培养学生对双侧肢体活动的兴趣为手段，开发学生的潜能，促进双侧肢体的协调性和灵活性，改善双肢协同配合能力，提高学生的整体运动水平，生活能力和学习能力，达到纠正学生不良的生活习惯和运动习惯，以形成终身体育的意识，打下良好体育基础为目的。为了完成好这个项目推广活动，首要的问
题
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是要让学生对“空竹”活动感兴趣，并能较快的掌握“抖空竹”技巧。教学片断在
一年级
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教学过程中该怎么调动学生的兴趣呢？我特意把“抖空竹”的基本动作安排了两个课时，第一课时：我拿出几个空竹，把学生分为若干组，学生看到我手中的教具(空竹)都特别兴奋，在我还没有布置教学内容的情况下，都问：“陈老师，这是干什么用的？”我把“空竹”活动的历史和教学目的仔细地讲给学生听。我问：“大家有没有兴趣学呢？”学生非常兴奋的回答：“有兴趣。”我把“抖空竹”的基本动作方法演示给同学们看后，就让每个学生轮换着自己体会要领，学着练习，虽然没有一个同学能抖起空竹，但下课铃拉响后，同学们对“抖空竹”活动还是兴奋不已，都围着我问:"能不能教我们再玩一下，哪里有空竹卖？”经过一节课下来学生的参与性非常高。在第二次教学中，我所教的教学班中有100%的学生都自购了“空竹”。我对同学们说：“今天你们要把空竹拉响，让我们的空竹唱起歌来好吗?”同学们异口同声地回答：“好”然后都跟着老师聚精会神的练习起来。有性急的同学问：“老师，为什么你能拉响，我的不响呢？”我说：“你们别急，我叫你们跟老师边唱儿歌边做“线在轴下，正面对空竹圆盘，双手执棍，将线置于空竹中间凹槽下面，限于中轴成垂直状态，然后双手交叉，左手从内交于右手，右手棍外交于左手，线与中轴成交叉”。学生按口诀的方法练习，三、五分钟就有少数同学拉响了，整堂课的教学中，同学们都没有分神开小差，聚精会神的抖着空竹。教师在不停的巡查指导同学的练习，到下课时，同学们的空竹全部都能抖转起来了。课堂气氛十分活跃，连平时上课最调皮的学生都能非常认真的练习，还能很快把空竹抖起来了。教学反思经过多年不间断地探索、研究，我校已经形成了一整套“空竹”教学计划，把各年龄段、各种性格类型的学生进行分类教学指导，使学生对抖空竹的兴趣比较高，促进了学生综合素质的提高。高年级的同学不仅能自创抖空竹的新动作，还养成了多练、多问、多与老师共同研讨的好习惯。作为学校特色，我们将继续发扬“空竹”教学优势，让学校空竹都能转起来，学生都能动起来！300053703D0A20E5DBC
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