幼儿教师师德师风
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惠民街道中心幼儿园2017年3月亲爱的老师，当父母将可爱的孩子交到您的手中，您会怎样教育我的孩子？面对弱小的孩子，她们这样：2011年6月13日，几十位家长站在济南世纪佳园内大风车幼儿园门口维权。他们告诉记者，他们的孩子在该幼儿园遭到了一位季（音）姓老师的体罚和虐待，孩子们被要求做金鸡独立、下跪、双手抱头蹲下等动作，还有的女孩被该老师抓头发，孩子们看的动画片居然是《鬼妈妈》。而在家长提供的录像里，季姓老师部分承认家长的指责。面对弱小的孩子，她们这样：因为幼童午睡时间不老实，幼师竟然用笔尖扎儿童的脚底板进行惩罚。2011年11月14日位于罗湖金稻田路紫荆花园小区的紫荆幼儿园向媒体承认，园内发生老师体罚学生事件，有四名学生被老师用笔尖扎脚底板，目前已将涉事老师开除，并将与家长协商后续处理。涉事老师也面对媒体道歉。面对弱小的孩子，她们这样：福州电视台《新闻110》2011年11月26日报道耶鲁文华幼儿园是所国际性双语幼儿园K3A班英文老师秦晓燕对于中午不按时睡觉的孩子，责令他们脱光全身衣服，一丝不挂裸体排列站在厕所或者教室里长达5分钟以上，目前五位被要求脱光衣服的孩子基本上都发烧或者感冒。其他没有被体罚的孩子，和自己的父母反馈了这个情况，而且非常担心着问自己的父母“妈妈，下一个会不会是我!”面对弱小的孩子，她们这样：中国台湾网2012年3月9日消息据台湾媒体报道，台湾新竹市某幼儿园的李姓女老师因学生淘气不听话，对学童进行抓双脚倒吊、纸棒抽打等体罚与恐吓动作，吓得学童出现尿床、咬指甲等抗拒上课的焦虑反应。面对弱小的孩子，她们这样：2012年5月17日《信息时报》刊登的一则消息称，汕头“童之梦龙禧幼儿园”两名年轻女教师教唆一名幼儿园女童掌掴、脚踹另一男童的视频被曝光，在当地引起巨大反响。令人不解的是，两位女教师用这种方式教育孩子仅仅是因为孩子“不听话”。面对弱小的孩子，她们这样：2012年10月24日，浙江温岭城西街道蓝孔雀幼儿园教师颜某，在活动室里笑着把一小孩的两只耳朵拎着往上提，并叫另一名教师拍下这一幕。该幼儿园老师虐童事件引起众怒的同时，日前，温岭检察院也介入调查。25日，涉事教师被当地公安局刑拘，或面临最高5年刑期。园长免职，而拍照者也被拘留7天。体罚及变相体罚的危害：孩子、家庭：在弱小的心理里埋下了仇恨的种子，不再轻易信任别人，害怕上幼儿园，惧怕老师，给整个家庭蒙上了一层灰雾，要花很多时间去弥补孩子所受的精神创伤。幼儿园：承担相应责任，内部整改，取消办园资格，所有的荣誉毁于一旦，无法继续生存。教师：承担相应责任，取消教师资格，受到社会公众和自我良心的谴责，甚至负法律责任。社会、公众对教师的重新定义：人梯春蚕蜡烛善良温柔孩子王枉为人师巫婆势力凶残脑残变脸王看到这些词语，我们......愤怒委屈不平难过放弃但是我们更需要做的是：反省我们应该知道....幼儿教师师德的含义.师德缺失现象的主要
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现.幼儿教师不道德行为.幼儿园教师不宜的行为.目前我们师德值得反思的问题幼儿教师师德的含义：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推动着教师提高自己的职业素质，完善自己的道德品行，升华自己的道德境界。师德缺失现象的主要表现：1.不能对幼儿一视同仁，使幼儿的身心和谐发展受到威胁，参杂不应该有的功利色彩，如讨好老师等。2.在教学中违背教育原则，如不能尊重幼儿的意愿、倾听幼儿的声音；不能体现正面教育原则，有体罚行为；不能合理安排教学时间。3.教师不能在各方面以身作则，为幼儿做出榜样。4.在与家长的关系上不能把自己放在合适的位置，自我贬低教师形象。幼儿教师不道德行为：1.体罚及辱骂、漫骂等变相体罚幼儿。2.偏爱、“势利眼”。3.教育教学不认真，工作敷衍了事，活动前准备不充分，教育方式单一，方法简单粗暴。4.用语言暗示家长，向其索要物品，对不同身份家长态度不一。5.教师在教育教学工作中，较大带有自身情绪色彩，有时迁怒于幼儿，不良情绪带到工作中，不能以饱满的精神热情接待幼儿。幼儿教师不宜有的行为：1.穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公共场所大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、跷二郎腿等）。2.当幼儿面吃零食。3.大声斥责、讥笑幼儿，对幼儿的提问或求助，采取爱理不理的态度。4.对“笨”的、脏的幼儿明显的不关心、冷漠、少交流。5.在幼儿面前争吵（教师与教师之间、教师与职工之间、教师与家长之间）。目前我们师德值得反思的问题：1.“不道德行为”中体罚及辱骂、漫骂变相体罚幼儿占了相当比例。2.“教师不宜有行为”中穿着不宜，不注意自身的言行举止。（包括不讲普通话、说粗话、脏话、不雅动作、在公共场所大声喧哗，高声讨论与教育活动无关的话、跷二郎腿等）和当幼儿面吃零食占了极大比例。3.而教师“不宜有行为”中最为突出的是同服装、仪表与不文明行为相关，均有损教师形象。社会需要高素质的教师，我们必须改变！改变从现在做起…一、学会去爱.爱是幼儿身心健康成长的需要.爱是师生沟通的桥梁.爱能营造良好的育人氛围改变从现在做起…二、学会尊重.尊重儿童人格的独立性.让孩子做孩子爱做的事.保护孩子的自尊心.蹲下来和孩子说话.真心诚意地与孩子接触改变从现在做起…三、学会宽容.幼儿还是个孩子.幼儿是有自己想法的人.帮助幼儿要学会理解别人改变从现在做起…四、学会平等.爱是平等的.给不同需要的孩子以平等的爱.克服偏爱改变从现在做起…五、学会合作.相信孩子的能力并给予锻炼的机会.向孩子学习.与孩子平等交流.做孩子的玩伴改变从现在做起…六、学会交流.目光交流：用神奇的目光吸引幼儿用激励的目光评价幼儿用“严厉”的目光约束幼儿.语言交流：多听、多看、多说改变从现在做起…七、学会支持.支持幼儿的想法及做法.支持孩子的好奇，发问.支持孩子游戏做具有良好师德的新型幼儿教师献身教育甘为人梯以身作则为人师表热爱幼儿诲人不倦精通业务学而不厌互相学习团结合作师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。幼儿教师职业道德体现在教书育人的职场中，幼儿教师职业是把人引向幸福，引向希望的职业。让幼儿教师生命的色彩因实践的道德智慧而精彩！
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