小班社会，我的小手，神奇的课程计划反思小班社会，我的小手，神奇的教学案例反映主要包括活动目标，活动过程，活动反映等
内容
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，并以拥有一双聪明而独特的双手而自豪。通过小型实验，拇指的作用
经验
班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验
丰富，适合幼儿园教师。参加一个小班社会活动课，看看我的小手神奇课程计划。活动目标：1.为拥有一个聪明，独特的手而自豪。2.通过一个小实验体验拇指的作用。3.培养幼儿的敏锐观察能力。4.培养幼儿的动手能力。5.愿意大胆尝试，与同行分享你的想法。活动程序首先，小手很棒。老师：今天老师会为你猜一个谜语：两棵小树，有十个叉子，没有叶子，没有花，可以写作和画画，每天都可以不说话而工作。第二，了解我们的小手1.了解手掌的背面。请观察孩子的小手：我的手掌是否像手背一样？我手里拿着什么？什么是手掌模式？2.移动我们的小手，看看最灵活的地方。比较并识别五指兄弟。你的手指也有秘密。请仔细看看有什么？那个圆圈叫做指纹。请仔细看看，每个手指上的指纹是否相同？第三，拇指有多重要。我们每只小手都有五个手指，每个手指都不同，但它们非常有能力。你的小手会做什么？2.如果你错过一根手指怎么办？让我们做一个有趣的小实验，体验拇指的作用。（请让孩子用手掌收缩拇指，做一个大豆豆，扣一个纽扣或拉一个拉链）。简介：事实证明没有拇指。当我们做事时，它非常不方便，甚至做坏事。看来拇指非常重要。四，动物朋友的手1.孩子吃饭，用手画画帮助，小动物用'手'做事？小动物用爪子做事。他们的爪子和我们的手有什么区别？2.展示儿童的活动材料并观察小动物爪子。专注于看他们是否有灵活的拇指。总结：动物的“手”没有像我们这样灵活的拇指。我们可以轻松灵活地采取任何小东西，但动物不能。因此，每个孩子都应该保护自己的小手。讨论：我们应该如何保护我们的小手？活动反映：在这项活动的设计和实施中，我们从幼儿的角度考虑幼儿的学习特点和认知规则，创造丰富有趣的游戏化场景，充分调动幼儿的积极性和主动性，使他们不知道我已经获得了相关经验并获得了情感满足感。在整个活动期间，教师的角色随着孩子的活动和
表
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现而不断变化。当孩子遇到困难时，老师是孩子积极活动的支持者和指导者;当孩子因动手操作材料而出现错误和失败时，老师是积极的鼓励者;当孩子玩游戏时，老师扮演着同样的角色。参与者;当孩子获得成功经验时，老师就是一个侍者。老师的每一步都有一个目标，一个孩子在眼中。真正起到了教师的主导作用。在活动中，教师提供自由轻松的环境，引导幼儿积极建构知识，获得新的体验。这些活动是互锁和进步的，每个领域的内容都是有机联系和渗透的，这样孩子们就可以学习感兴趣的知识，也可以深入探索语言的使用和社会交往。但是，这项活动存在一些缺点：在分组活动时，个别孩子的错误结论是因为他们无法理解教师操作的规则（拇指不能参与活动）。教师应该让孩子单手操作，左右手轮流感受，相对减少难度，更适合孩子现有的水平，有利于孩子获得正确的体验。2.谈谈你经常在社会教育活动中使用的教育
方法
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故事
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或儿童歌曲，适当扩展。3.谈谈您经常在社会教育活动中使用的活动模式？会谈，观察，实践，两个或小组合作，区域行动等。
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