第六课时

一、课时 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容

教科书第16, 20, 21页：A.Let’s spell  B.Let’s wrap it up  C.Story time

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册的第二单元第六课时，围绕“My week”这个话题展开内容。包括A部分的Let’s spell， B部分的Let’s wrap it up  和C部分的Story time三个板块。

第16页的A部分的Let’s spell是围绕含有字母ee / ea组合的单词汇集的版块，共分为四个小版块。第一个小版块是Read, listen and chant，呈现了六幅图片和六个对应的单词。这五个单词都是含有字母ee / ea组合的单词，其共同特点是ee / ea均读作/i: /。第二个板块是Listen，repeat and circle，呈现了九个单词，其特点都是含有字母组合ee或ea的单词，读作/i /。第三个板块是Listen，write and say，呈现的是三幅图片和三个要求补充单词的句子，而且这些需要补充填写的单词也都是含有ee或ea的单词。第四个小版块是Choose one sentence from above and write.是请学生抄写上文的一句话。总之，整页内容都是围绕着含有字母组合ee或ea的单词展开的，目的是让学生们真实感受英语单词中的读音规则，帮助学生在理解掌握字母读音规则的基础上，能够正确拼读类似结构的陌生单词，逐步提高学生们的朗读能力。

第20页的Let’s wrap it up是对复合词的构词 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的归纳总结板块，共分两个小板块。第一个小版块呈现的是Monday和bedroom的构词模式；第二个小版块是complete the words,呈现了以day为单词后缀的构词 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 格，表格中给出单词的前半部分，让学生们自己添加上后缀day组成一个新的单词，通过这项练习，引导学生明白部分英语单词有相同的词缀，可以帮助学生们巧记单词，不容易忘记，是积累并记忆单词的好方法。

第21页的Story time，呈现了六幅情景图，讲述的是要开学了，Zoom和Zip一起去购物，根据他们新学期的课程表，Zoom购买了一些文具，最后想再买个足球，但是Zip告诉Zoom钱不够了。故事里面呈现了本单元的一些重点句型: We have English / maths /art / PE on Mondays and Wednesdays. We can play with it on the weekend.通过学习这个故事，引导学生借助本单元学习的重点词句，能够读懂短文故事，理解故事大意，启发学生懂得不要贪得无厌，要合理购物，勤俭节约。

本课时训练项目比较多，教师需要备足课堂教学方案，同时也要备足学生，采用快闪方式呈现更多的拼读训练，制作PPT 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，呈现跟多构词方法雷同的单词，帮助学生加深理解与掌握，充分利用多媒体教学资源包课件，为学生提供直观的故事视频教学情景，帮助学生更容易理解故事情节，激发学生学习英语的兴趣，以巩固本单元的重点词句为核心，教师尽可能多的为学生提供多样式的游戏训练活动，增强学生们的自信心。

三、课时目标

1.能够正确朗读含有字母组合ee / ea的单词。能够根据ee / ea读音规则能真确拼读含有ee / ea的陌生单词。

2.能够掌握部分复合词的正确构词方法。能够掌握后缀day的一些复合词。

3.能够正确理解故事情节内容。能够参照图片内容，进行配音对话表演。

四、课时重难点

1.重点

（1）能够正确朗读含有字母组合ee / ea的单词。

（2）能够掌握部分复合词的正确构词方法。

（3）能够正确理解故事情节内容。

2.难点

（1）能够根据ee / ea读音规则能真确拼读含有ee / ea的陌生单词。

（2）能够掌握后缀day的一些复合词。

（3）能够参照故事情景图片内容，进行配音对话表演。

五、教学准备

老师准备教学资源包里的相关视频，精心制作的PPT课件，相关的微视频，制作词卡、句卡和图卡。学生们自制词卡与头饰。

六、教学过程

1.课前热身

（1）播放英语歌曲“Days of the week”

播放录音，学生齐唱歌曲。

（2）踩地雷游戏。

①读单词

教师快闪星期几的单词词卡，指定weekend是地雷，每当看到单词weekend，学生们不能读出来，而是发出“砰”的爆炸声，那位学生如果读出了weekend，这位学生就被“炸”掉淘汰下来，其他学生继续游戏，

②朗读动词短语。

教师快闪动词短语的词卡，指定play sports是地雷，每当看到单词play sports，学生们不能读出来，而是发出“砰”的爆炸声，那位学生如果读出了play sports，这位学生就被“炸”掉淘汰下来，其他学生继续游戏，

设计意图：用踩地雷游戏活动复习本单元的重点单词和短语，既有趣，又能见效快，既能活跃学英语的氛围，又能带动学习较差的学生加深印象。

2.导入

（1）播放卡通动画短片，以动画形式展示一部分含有“辅音字母+y”结尾的单词。

（2）语言导入。

T：Boys and girls. Which the same letter can you see in the words?

Ss1：I see the same letters “ee” in the words “feet, beef, meet”.

Ss2：I see the same letters “ea” in the words “tea, read, tea”.

T：Do you want to learn how to spell them?

Ss：Yes.!

T：OK. Let’s look at the next pictures and the words.

Ss：Great!

设计意图：通过播放动画，让学生们感受到学习英语妙趣横生，趣味无穷，迅速引领学生们感知ee /ea的拼读规则，激发学生学习兴趣，调动了学生们的积极性。

3. 新课呈现

（1）学习Let’s spell部分内容。

①播放PPT课件，呈现教科书第16页Read，listen and chant.

I like to read.（我喜欢读书。）

I like to eat.（我喜欢吃。）

I like to drink tea.（我喜欢喝茶。）

I like to repeat.（我喜欢重复。）

学生们观看图片和单词，跟读单词数遍：feet，beet，meet，tea，read，eat。

②请学生代表说出字母组合ee / ea在这些单词中的读音特点，学生们一致认为字母ee / ea 在这些单词中发音相同，并且都读/i:/音。老师对学生们的正确回答给以肯定，并且及时表扬孩子们很聪明。

③继续播放PPT课件，展示更多的含有ee / ea的单词，请学生们试着拼读这些单词：see, bee, sheet, sheep, team, meat, seat, need, meal等

④请学生代表拼读这些单词。请学生们注意字母ee / ea在每个单词中的位置，并且提醒学生们感受字母ee / ea 在这些单词中的发音规律。

设计意图：学生们通过自己的拼读、感受、领悟过程，自发总结出字母y的发音规则，这是学生们自己感悟出来的规律，因此学生们一旦掌握了这种读音规则，就再也不容易忘记了。

（2）完成教科书第16页的听力训练。

①打开录音机，播放听力内容，请学生们跟读单词，

附 听力材料：Listen，repeat and circle.

1.read  2.see   3.repeat 

答案：1.read  2.see   3.repeat

②老师领读这些单词；请学生代表领读；同桌相互领读，再多添加几个类似的单词：friendly，rainy，body，city，thirsty，twenty，fifty。

③四人一组，练习用拆单词引发拼读这些单词。

例如：f-ee-t 读作 /fi:t /；   b-ee-f读作 /bi:f /；  m-ee-t读作/mi:t/； t-ea读作/ti: /； r-ea-d  读作/ri:d/ ； ea-t读作/ i:t/

④展示PPT课件，快速播放这些单词，做快闪朗读游戏。

⑤二人一组，练习快速朗读每张词卡中的单词。

设计意图：通过多样化的呈现与朗读，引导学生发现字母组合ee或ea的读音规律，带领学生正确拼读这些单词，激发学生今后在学习英语时注意发现规律，寻找并积累学习英语的好方法、妙计策。

（3）完成教科书第16页的Listen，write and say.听力训练。

①播放听力录音，根据所听内容，请学生独立完成填写单词补全句子的训练题。

附 听力材料：Listen，write and say.

1.I like to read by the sea.（我喜欢在海边读书。）

2.Have some beef and tea.（吃一些牛肉，并且和一些茶吧。）

3.Feed the baby.（喂养婴儿。）

答案:1.read   2.beef，tea   3.Feed

②三人一组，每人朗读一句话，交流填写结果。

③选择自己喜欢的一句话，抄写在第16页最下面的横线上。

设计意图：这个训练，要求学生们不仅知道单词的读音、汉语意思，还得要求学生们必须会写、会用。

（3）学习Let’s wrap it up.

①用PPT课件展示一组复合词，请学生们读一读。

Mon + day = Monday（星期一）；Tues + day = Tuesday（星期二）；Wednes + day = Wednesday（星期三）；Thurs + day = Thursday； Fri + day = Friday（星期五）；Satur + day = Saturday（星期六）；Sun + day = Sunday （星期六）；Sun – day = Sunday（星期日）；week + end = weekend（周末）；bed（床）+ room（房间）= bedroom（卧室）；story（故事）+ book（书）= storybook（故事书）……

②引导学生观察上面这些复合词，并说出他们的构词方法，寻找他们的构词规律。

③学生独立完成教科书第20页的表格内的复合词。

④小组内交流构词规律，以及交流填写构词技巧。

正确答案：