PAGEPAGE1于都县小学数学教师业务能力测试题（150分钟完卷）一、选择题（每小题2分，共22分）1．在40克的水中加入10克的盐，盐占盐水的（B）。A．25％ B．20％ C．80％ D．10％2．学生独立思考、学会思考是创新的（B）。A．基础 B．核心C．方法D．要求3．数学课程标准安排了哪几个领域的学习内容？（A）A．数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践B．知识技能、数学思考、解决问题、情感态度C．知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观D．基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验4．有理数a、b在数轴上表示如右图所示，下列结论错误的是（C）A．b
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《搭配中的学问》教学片断，请你对该教学片断进行简要分析。教师无序地出示：2件上衣和3条裤子。（上衣分短衣和长衣，裤子分短裤、中裤和长裤）师：一件上衣和一条裤子作为一种搭配方法，你认为搭配的方法有几种？请把你的想法表示在白纸上。学生独立探索，教师巡视。学生汇报时出现了2种、3种、4种、5种和6种
答案
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，教师请不同答案的代表上台。师：（投影显示）请同学们读一读这一张6种的表示情况。生：短衣和短裤，短衣和中裤，短衣和长裤；长衣和短裤，长衣和中裤，长衣和长裤。师：请同学们再读一次。学生再读。师：小朋友们通过读发现了什么？生1：是有规律的。生2：是有序的。师：这个规律是什么？生3：先短衣（分别）与裤子搭配，再长衣（分别）与裤子搭配。师：（出示4种的）请这位同学读一读这一张的搭配情况。生4：短衣和短裤，短裤和长衣，长衣和短裤，中裤和短衣。师：你为什么没有找全呢？生4：我写乱了。师：请同学们思考，怎样表示容易找全？学生回答略。简要分析：核心理念：在进行基础知识的教学中渗透数学思想方法；巧妙方法：通过读的环节，让学生自己发现找全了的原因是“有序”，没有找全的原因是写“乱”了，体会“有序思考”的重要性。给分点可参考如下：（1）通过连续的读让学生发现有序的思考方法（数学思想方法）…2分；（2）通过对比的读让学生知道出现问题是因为“乱”（无序思考）…2分；（3）通过反思“怎样表示容易找全”，让学生对数学思想方法有所感悟…1分.五、综合题（共20分）41．附件提供的是《笔算乘法》教学内容（人教版数学三年级下册p63－64），请你分析教材，并回答下列问题。（《笔算乘法》见附件）（1）在学习这个内容前，学生具备了哪些相关的知识基础？（2分）（口算基础：两位数乘整十数……1分；笔算基础：两位数乘一位数……1分）（2）学生掌握两位数乘两位数笔算方法的关键是什么？（3分）（掌握乘的顺序（或其它表述但意思相同）……1分；理解第二部分积的书写位置（或其它表述但意思相同）……2分）（3）写出这节课的教学目标。（4分）（教学目标要含知识技能、过程方法和情感态度三个方面。目标全面，但大而空给1－2分；目标全面，而且还具体实用给3－4分。）（4）如果把这节课划分为引入、新授、巩固和小结四个阶段，请你用比较简练的语言设计出“新授阶段”的教学过程。（7分）（体现先学后教，体现算法多样化与最优化（笔算），体现独立思考与合作交流，突出重点、突破难点，既关注算法也关注算理……设计很差给0－1分，设计一般给2－3分，设计良好给4－5分，设计优秀给6－7分。）（5）根据本课重点内容，请为“巩固阶段”设计一道有针对性的练习，并解释你的设计意图。（4分）（设计的练习要针对算理和算法，练习很差给1分，一般给2分，良好给3分，优秀给4分。）
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