Sheet1 《楚河汉界课程》第4讲教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
教育目标（50%） 学生个性发展 班级服务 学生发展 预约指导 精批锦囊 学情预测 片段赏析 课程介绍 预习简案推送 复习推送 学生1
材料
关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料
解读有问题 柳传志：A时间观念反映工作态度和生活态度。B管理自己，感召他人。C因自律在业界享有盛名。D迟到的次数大概不超过五次。 点拨多角度解析 √ √ √ 学生2 素材偏少 晋文公：A围攻“原”这个地方B行前宣布，如果三天攻城不下，即刻退兵C坚持退兵，信守承诺比攻占城池重要D对方主动献城投降。 积累素材 √ √ √ 学生3 积累素材 曼德拉：A曼德拉被关押小岛B看守虐待曼德拉C获释后当上总统D邀请三位看守参加总统上任庆典 文章内容单薄 √ √ √ 学生4 指导对比分析 商鞅变法：A秦孝公想使国家富强，B商鞅自魏国入秦提出变法C旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。D秦孝公采纳，秦国开始变得强大，为后面统一中国打下了基础 缺乏论证
方法
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√ √ √ 教学目标（30%）
知识点
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三星 四星 五星 1、学会非连续性文本阅读 积累1个
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
积累2个故事 积累3个及以上个故事 2、学会提炼有价值的主题 提炼1个有价值的主题 提炼2个有价值的主题 提炼3个及以上有价值的主题 3、学会对比分析、推理演绎佐证观点 运用1种分析方法 运用2种分析方法 运用3种及以上分析方法 教学方法（15%） 教育戏剧 小组学习（内容） A锦囊 B锦囊 C锦囊 D锦囊 1、学会非连续性文本阅读 《自律是成功的基石》A分析刘邦、项羽的材料，得出观点“自律是成功的基石”。B材料对比分析。C材料推理演绎。C运用因果分析、对比分析等技巧。 《信守承诺》A分析刘邦、项羽的材料，得出观点“信守承诺”。B材料对比分析。C材料推理演绎。C运用因果分析、对比分析等技巧。 《仁者无敌》A分析刘邦、项羽的材料，得出观点“仁者无敌”。B材料对比分析。C材料推理演绎。C运用因果分析、对比分析等技巧。 《善于听取他人意见》A分析刘邦、项羽的材料，得出观点“善于听取他人意见”。B材料对比分析。C材料推理演绎。C运用因果分析、对比分析等技巧。 2、学会提炼有价值的主题 3、学会对比分析、推理演绎佐证观点 教具学具（5%） 教具 学具 老子道家服装一把佛尘，一把飘逸的白胡子 提供供学生阅读的非连续阅读文本 教学环节设计 教学流程 教学步骤 教学意图（听读思说写演） 教学时间 教具学具 知识1 下发非连续阅读文本 读+思 10′ 知识2 教材阅读，感受知识目标 读+思+说 10′ 知识3 1、提炼有价值主题；2、对比分析，分析材料佐证观点 思+演+写 80′
浙公网安备 33021202002483