Sheet1 《楚河汉界课程》第5讲
教学设计
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教育目标（50%） 学生个性发展 班级服务 学生发展 预约指导 精批锦囊 学情预测 片段赏析 课程介绍 预习简案推送 复习推送 学生1 材料解读有问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
建文帝：A王艮相貌丑陋，建文帝非常不喜欢他。B胡广长相英俊，便贬王用胡。C王艮虽丑道德操守但上佳，帅哥胡广却是个见风使舵的滑头。D胡广见势不妙投降，王艮却守节而死。 点拨多角度解析 √ √ √ 学生2 素材偏少 美国发明家富顿：A不惧人们对他的轮船的嘲笑B坚持不懈地研究C发明世界上每一轮蒸汽轮船D促进了人们对船的研究和发明。 积累素材 √ √ √ 学生3 积累素材 坚持的柏拉图：A老师布置作业：每天甩手一百次。B能坚持一月的只有百分之五十C能坚持一年的只有一个D最后一个就是柏拉图成了著名的哲学家 文章内容单薄 √ √ √ 学生4 指导对比分析 没有走自己的路的 阮玲玉：A影视明星，B留言频出C不堪其扰。D选择自尽 缺乏论证方法 √ √ √ 教学目标（30%）
知识点
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三星 四星 五星 1、学会非连续性文本阅读 积累1个故事 积累2个故事 积累3个及以上个故事 2、学会提炼有价值的主题 提炼1个有价值的主题 提炼2个有价值的主题 提炼3个及以上有价值的主题 3、学会对比分析、推理演绎佐证观点 运用1种分析方法 运用2种分析方法 运用3种及以上分析方法 教学方法（15%） 教育戏剧 小组学习（内容） A锦囊 B锦囊 C锦囊 D锦囊 1、学会非连续性文本阅读 《不以貌取人》A分析刘邦、项羽的材料，得出观点“不以貌取人”。B材料对比分析。C材料推理演绎。D运用因果分析、对比分析等技巧。E结尾强调观点，抒发感悟。 《人生需要勇气》A分析刘邦、项羽的材料，得出观点“人生需要勇气”。B材料对比分析。C材料推理演绎。D运用因果分析、对比分析等技巧。E结尾强调观点，抒发感悟。 《人有恒心万事成，人无恒心万事崩！》A分析刘邦、项羽的材料，得出观点“人有恒心万事成，人无恒心万事崩！”。B材料对比分析。C材料推理演绎。D运用因果分析、对比分析等技巧。E结尾强调观点，抒发感悟。 《走自己的路，让别人说去吧！》A分析刘邦、项羽的材料，得出观点“走自己的路，让别人说去吧！”。B材料对比分析。C材料推理演绎。D运用因果分析、对比分析等技巧。E结尾强调观点，抒发感悟。 2、学会提炼有价值的主题 3、学会对比分析、推理演绎佐证观点 教具学具（5%） 教具 学具 看谁甩手时间长 教学环节设计 教学流程 教学步骤 教学意图（听读思说写演） 教学时间 教具学具 知识1 下发非连续阅读文本 读+思 10′ 知识2 教材阅读，感受知识目标 读+思+说 10′ 知识3 1、提炼有价值主题；2、对比分析，分析材料佐证观点 思+演+写 80′
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