(完好)折纸总结,介绍文档(完好)折纸总结,介绍文档PAGE/NUMPAGES(完好)折纸总结,介绍文档丰富文化生活，陶冶崇高情操------折纸校本课程总结郭文香不知不觉中，第一轮的校本课程教课已经结束，“校本课程就是以学校为基地、以学校教育哲学为理念、以学生的个体差别为基础、以教师为主、以当地社区和学校教育资源为依靠而开发的多样化的课程。”因为没有覆车之鉴，因此，从课程内容的选定到详细地去上每一节课，我向来都感觉有些迷惑。能够说，首次进行校本课程教课是自己和学生共同经历的。本学期，我依据学生的兴趣喜好，联合自己专长，和孩子们一同学习折纸。折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动开朗可爱，宜于孩子想象和智力的开发。实质证明，折纸是一个手脑并用的过程，既可开发孩子的智力，培育他们的注意力、察看力、想象力和理解力，又可促使其手肌肉的灵巧性和大脑的发育。折纸作为一种手工游戏，深受小学生的喜欢。一张张纸经过折、翻、剪变为一个个可爱的造型。折纸活动不单能够促使孩子手、脚、脑的协调能力，并且能够培育孩子的着手能力，研究精神，丰富想象等。刚开始教折纸时，真让我伤透了脑筋，一节课下来，能折出成品的可是二十个人左右，并且仍是歪七歪八的。经过一学期与学生的共同学习，我深刻认识到折纸促使学生的身心健康，如何才能使折纸的教课活动卓有成效呢？在这学期的活动中，我进行了各样试试，累积了一些经验。一、从学生兴趣出发，仔细备课学生对折纸有着浓重的兴趣，依据由易到难的规律，我精心准备每堂活动课，组织勤学生带好基本工具，提升适用性。二、着重解说示范，让每个孩子都动起来，感觉折纸的快乐。每一次折叠新作品，我都会自己多折几遍，感觉哪个步骤孩子会有困难，我会想
方法
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解说理解，示范清楚。孩子们都会在老师的指导下，折叠出富裕美感的作品。三．折成品,指引孩子研究我经常在歇息时间里折一些东西,看着我把一张张纸变为一件件东西,孩子们又好奇又敬羡.我再把预先折好的成品送给孩子们,让他们试试打开,而后顺着折线还原。这个方法合适一些步骤较少的折纸作品。三、依据折法分类学习，找寻规律我把折纸的品种分类后进行教课，同样或邻近的折法放在一同教，指引孩子经过操作发现此中的规律。比如：四个角向中心服，就能够折出“衣服”、“灯笼”、“燕子”、“青蛙”等一系列作品。它们的折法靠近，学生在学习基本折法后稍作改动就能够学会一种新的东西，大大激发了学生的折纸兴趣，降低了折纸难度。除了“四角向中心服”，我还设计了“双三角”、“双正方形”、“两边向中间折”等数个不一样的套路折法，使孩子折纸的种类、能力都有提升。三、组织学生互帮互学，以小组为单位展现评选，激发孩子的团队意识和创新精神。小小的一张纸能够变化多端，这就是折纸的魅力。而教折纸更是一门值得我不停研究的教育艺术。回首这一学期的校本课程工作，我总结出许多经验，这与学校领导和好多老师的支持都是分不开的，我会扬长避短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。
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