三
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妈妈的账单
教案
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汇总
篇一：小学语文《妈妈的账单》
一、课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
名称：《妈妈的账单》
二、教学目标：
1、知识技能目标：理解来两份账单的含义。
2、过程与方法：通过对比两份账单，以及说说自己的亲身经历来体会母爱的伟大和无私。
3、情感态度与价值观：树立母爱是无法用金钱来衡量的观念，懂得为父母分忧是责无旁贷的。
三、教学重点：对比两份账单，理解账单的含义，体会母爱的无私。
教学难点： 懂得母爱不能够用金钱来衡量。
四、教学准备：
课件
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五、教学过程设计：
(一)激情导入
同学们见过账单吗?都在哪见过?(逛超市时、在餐厅吃饭时、买学习用品等等)嗯、在生活当中我们经常会看到一些账单。这节课我们就来看两份账单。有些同学疑惑了，账单我们都见过有什么好看的啊。注意了，这两份账单可不是普通的账单，为何说它不普通呢?我们一起来看看。(PPT上出示两份账单)
哦，原来是这两份账单。上节课我们学习了20课《妈妈的账单》。我们知道第一份是妈妈写给小彼得的，另外一份是?(彼得写给妈妈的)
(二)教学新课
1、初读账单、理解大意
谁来读读妈妈的这份账单?嗯，你发现了什么?账单一共有几项?分别是多少钱?共计?(师板书0芬尼)
说的很准确。谁再来读读小彼得的这份账单?从这份账单你发现了?引导可以根据前面的提问。
2、对比读账单、领会母爱的无私
看到这两份账单你发现有什么不同?(预计学生回答：钱数目不一样)师引导：只有钱数不一样吗?让我们认真的看到母亲的这份账单。第一项是?(生齐读第一项)嗯，彼得过了多久幸福生活?十天么?十个月?而是?这十年中的吃喝谁来照顾?生病时谁护理?那么相比较妈妈做的这些小彼得做的事显得?(微不足道)而母亲在账单上却只写了?(0芬尼)这说明母爱是?(无私的、不求回报的)
3、拓展延伸
老师刚刚听到很多同学为妈妈感到愤愤不平。你认为妈妈应该写多少?(预计生回答：十万、百万等)
你认为母爱只值十万?几百万?嗯、是无价的。相信无论多少钱也代替不了母亲的爱。所以我们应该珍惜。
其实啊我们每个人都有一个这样无私的母亲。谁来说说你的母亲为你做过些什么?
4、升华总结
在上课之初，老师说这两份账单是不普通的。现在学完了，谁来说说它哪儿不普通?师提示：这样的账单是随处可见的吗?所以说它是?(不普通的)
还有么?账单上一般
记录
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着钱数目。但是妈妈的这份账单却写着(0芬尼)。零字体现了母亲什么样的爱?所以说这是一份充满什么的账单?(母爱)
六、板书设计：
20*妈妈的账单
妈妈 彼得
母爱(0芬尼) ﹥ 60芬尼
篇二： 妈妈的账单教案
一、古诗引入：(2分钟)
有一首古诗，它描写了一位平凡的母亲为即将远行的孩子缝补衣服，谁知道它的题目?如果能背出来，那就更棒了!(真棒，比我想象中还棒)愿意朗诵的同学我们一起来朗诵。
诗中的“报”是报答的意思，最后两句写了我们对母亲的小小心意，怎能报答得了深深的母爱?我突然想到了另一个和“报”有关的词语——“报酬”(板书“报酬”)，它指的是付出劳动后得到的酬劳，今天我们就一起来学习一个关于“报酬”的故事。
二.解读彼得的账单：(5分钟)
1.认识账单(点击出示账单)
谁来读这段文字?(请一个同学读文字)这是什么?(板书：账单)对，在纸上面记载着钱和物支出或收入的单子就叫账单。我们看这个账字，贝字旁，古代贝壳是作为钱币，所以许多跟钱有关的词语都与贝有关。孩子们，你们见过账单吗?在哪儿见过?上面都写着什么呀?(商店购物或饭店吃饭时会收到账单)是呀，就像刚才大家所说的比如我们在饭店付钱的时候一般会说：“服务员，买——单。”老师带了一份生活中常见的电话费账单，我们来看看。(点击出示电话费账单)这一条一条的款项我们把它叫账目。
2.再轻轻读读这份账单中的账目，有什么不明白的?(芬尼，可见这份账单是一个德国的孩子写的)从文字上看，你发现彼得都干了些什么?是一个怎样的孩子?(懂事、听话，常帮父母做事的孩子)老师调查了一下，60芬尼，相当于人民币3元，可见，小彼得(要求并不高)
三、检查预习，揭示题目。(8分钟)
1.彼得写这份账单时，心中怎么想?希望能得到——(这份钱)用这种方式要钱，我们叫“索取报酬”(板书“索取”)。——朗读词语
2.他是向谁要报酬的?(母亲)小彼得的愿望实现了吗?今天我们一起来学习《妈妈的账单》(板书：妈妈)预习了课文吗?请几个同学来读读故事，找到答案，划下来。(随机正音，并规范自然段的序号)
(得、餐盘旁边、为……)
小彼得实现了愿望吗?
A(1)(如愿以偿)
(2)“如愿以偿”是什么意思?课文中那一个句子写出了这个意思?
B(1)他……
(2)你能用课文中的一个词语来概括这句话的意思吗?(如愿以偿)读这个词，什么叫如愿以偿?你有过这样的感受吗?(用表情表达如愿以偿)欣喜若狂。
3、小彼得呢?如愿以偿的小彼得是不是也是像大家一样欣喜若狂?(羞愧万分)为什么会这样?妈妈究竟干了什么?(写了一份账单)
四、学习妈妈的账单：(17分钟)
1.妈妈的账单中写了什么呢?(指名两位学生朗读妈妈的账单)。让我们把目光再一次聚集到这两份账单，如果让我们做一下数学题，大家觉得这两份账单在数字上相差多少?(60芬尼)除了这个明显的数字差，你还发现哪里也藏着一个数字差?(十年，几次)
2.解读“十年”
十年，是多久，不是十天?十个月?而是十个365天哪!(读)
1) 十年的幸福生活——
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