教案 教学能力大赛

2020年教学能力大赛公共体育课 单元 初级会计实务单元训练题天津单元检测卷六年级下册数学单元教学设计框架单元教学设计的基本步骤主题单元教学设计 教案参赛组别:高职公共基础组所选课程:二十四式简化太极拳授课对象:高职专业一年级一班学生单元课时:16课时TOC\o"1-5"\h\z一、单元整体设计3（一）整体教学分析3.课程背景3.教学内容3.学情分析4.教学目标4.教学重难点4（二）内容设计与教学策略5.内容设计5.教学策略：5.教学资源和手段6（三）整体教学评价设计6.评价要素、途径和主体6.评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 6二、单元详细设计7（一）任务3.1太极拳理论教案（2学时）7视频片段：太极拳的起源及发展7（二）任务3.2太极拳第一组动作（1-2式）11视频片段：太极拳起势、野马分鬃技术11HYPERLINK\l"bookmark11"（三）任务3.3太极拳第二组动作（3-4式）17HYPERLINK\l"bookmark25"（四）任务3.4太极拳第三组动作（5-6式）22HYPERLINK\l"bookmark36"（五）任务3.5太极拳第四组动作（7-8式）27HYPERLINK\l"bookmark46"（六）任务3.6太极拳第五组动作（9-10式）32（七）任务3.7太极拳第六组动作（11-12式）37视频片段：太极拳单鞭、高探马总结与评价37（八）任务3.8太极拳第七组动作（13-14式）42附件47点名册47评价标准47问卷星调查表48HYPERLINK\l"bookmark75"学生线上太极拳学习课程调查问卷（要求匿名）48一、单元整体设计（一）整体教学分析1.课程背景受疫情影响经教育部研究决定，2020年春季学期延期开学。课程的正常进行受到了挑战。对此，在线上教学流程的趋势下，搭建云课堂，让学生可以在线学习。现实情况中即使在后疫情时代线上教学也是重要教学方式。为响应政府号召和现实所需，教师开始探寻新的教学模式。太极拳是中华传统文化一部分，不仅对于锻炼身体有效果，而且对于医学类院校学生来说是一门必修课。体育课程实操性很强，在直播时，体育教师是否出镜教学，会不会影响到教学效果？对此，本课程将利用适合室内练习的“二十四式简化太极拳”作为教学内容，通过出镜直播的方式进行授课，提高学生的线上学习效果。2.教学内容⑴太极拳理论：太极拳的起源及发展⑵起势：两脚开立，两臂前举，屈膝按掌⑶野马分鬃：收脚抱球，左转出步，弓步分手。后坐撇脚，跟步抱球，右转出步，弓步分手。跟步抱球，左转出步，弓步分手。⑷白鹤亮翅：跟半步胸前抱球，后坐举臂，虚步分手。⑸搂膝拗步左转落手，右转收脚举臂，弓步搂推。后坐撇脚，跟步举臂，出步屈肘，弓步搂推。跟步举臂，出步屈肘，弓步搂推。⑹手挥琵琶：跟步展手，后坐挑掌，虚步合臂。⑺倒卷肱：两手展开，提膝屈肘，撤步错手，后坐推掌。（四次）⑻左揽雀尾：右转收脚抱球，左转出步，弓步棚臂，左转随臂展掌，后坐右转下捋，左转出步搭腕，后坐分手屈肘收掌，弓步按掌。⑼右揽雀尾：后坐扣脚、右转分手，回体重收脚抱球，右转出步，弓步棚臂，右转随臂展掌，后坐分手屈肘收掌，弓步推掌。⑽单鞭：左转扣脚，右转收脚展臂，出步勾手，弓步推举。⑪云手：右转落手，左转云手，按掌，右转云手、按掌（三次）⑫单鞭：斜落步右转举臂，出步勾手，弓步按掌。⑬高探马：跟步后坐展手，虚步推掌。⑭右蹬脚：收脚收手，左转出步，弓步划弧，合抱提膝分手蹬脚。⑮双峰贯耳：收脚落手，出步收手，弓步贯拳。3.学情分析学生毕业后主要工作在医院从事护理工作，接触病人比较多，在照顾病人之余需要掌握一套太极拳技能带病人和身边人进行康复锻炼。学生年龄上，集中在19岁左右。其中17岁1人，18岁10人，19岁8人，20岁2人。此年龄段学生正处于青春发育期，对新兴事物有很高的兴趣，并且吸收能力强。学生性别上，多为女生。其中有18人为女生，另外3人为男生。整体上女生对于舞蹈动作类运动接受程度较高，且柔韧性好，打出来的技术动作优美观赏性强。生源地多为基层农村学生。21名学生中有15名来自各县下面的乡镇，其中13人来自农村。有10人所处的县为国家贫困县。对地方基层有切身的感受，吃苦耐劳精神较为突出。知识接受能力强，安医专在安徽省同类院校的分数线多年一直处于领先。2019年更是在高职文理科分数线双第一。护理系在省内也是在同类专业中靠前，其学生文化水平较高，理解能力和学习能力强。专业认同感强。全班21人中，经过调查发现，有超过一半的人有护理专升本的打算，另有5人表示今后将继续攻读护理硕士。其原因在于要更好的从事护士这一神圣职业。体育锻炼积极性高。对于体育锻炼的积极性而言，可以从学生对于体育的态度可以看出。21人中都表示体育课是他们最爱的课程之一，原因不是不用写作业，而是可以参与锻炼和感受在体育活动乐趣。.教学目标知识目标：了解二十四式简化太极拳运动的起源及发展；牢记二十四式简化太极拳1-14式的名称；理解各式习练过程中的口决要点。能力目标：具备太极拳运动起源发展历史运用在生活能力；掌握二十四式简化太极拳1-14式技术动作；掌握各式习练要点并运用在练习中。素质目标：结合太极拳强体健身特点和护理岗位立德树人、传承优秀传统文化，提升国家认同感；提高学生吃苦耐劳、勇敢拼搏精神。.教学重难点教学重点：二十四式简化太极拳步法中的迈步、转腰、坐胯、重心移动；学生特长技能的发展延伸。节奏上：心静体松、圆活连贯、虚实分明、呼吸自然。教学难点：转体迈步、弓步分手，跟步抱球、后坐转体、虚步分手；各式之间的衔接连贯。（二）内容设计与教学策略（总体设计如图1）.内容设计技术教学中：基于二十四式简化太极拳前14式内容，包含了对太极拳历史发展的理解。其中太极拳技术要求学生静心、沉稳、以柔克刚的特点运用在护理实际工作需要对待病人关怀、忌急躁用太极拳技术帮助病人康复。融入课程思政：太极拳内容设计始终贯穿中华民族传统优秀文化的传播，让学生在练习中自己去体验和感悟，教师在课程中采用提示讲解宣传太极拳的文化和时代精神。倡导劳动光荣、健康第一的思想，在教学中提高学生动手能力。支撑教学目标：公共体育课在安徽医专主要是提高医学生动手能力、和医学岗位相契合的体育锻炼项目。太极拳课程亦是如此。新时期的太极拳不仅仅是一种养生拳法，而且反映在新技术互联网的推动型新的教学模式能更好的带动医学生的全面发展。.教学策略：教学组织：课程准备。受今年疫情影响，课程的准备方式发生重大变化，根据政策要求，教研室及时制定疫情线上教学计划，实际验证教学平台适用性、更新教学内容、调整教学目标等；课程实施。实际实施过程中受场地影响、线上网络信号影响和平台等因素影响，综合制订了“以教师出镜直播模式”为主体，定时测试学生在线学习情况，同时鼓励学生自我学习主动提出改进地方，共同提高线上教学效果；课程结束。每位教师对学生的评价上公平公正，尽量做到在学生掌握技术知识的基础上，考核学生思想方面的太极拳相关知识。.教学资源和手段教学资源：平台上。经过不断验证，选取腾讯课堂作为日常教学直播平台（网络稳定、直播方便易学）。学习通作为日常批改作业的工具（上传和发布作业方便、学生也易操作）；教师资源。教研室教师多年教授太极拳有大量丰富经验，并且教研室有一名武术教师，功底深厚，在他的指导下，每位教师都能熟练教授太极拳。场地选择。太极拳所需要的场地面积小，几乎任何一个地方均可练习，方便学生；器材服装。太极拳锻炼只需要宽松的服装，在教师的统一下部分班级有太极服。教学手段：学习通问卷星。对学生学情分析的有利工具；学生通作业和考试发布。方便易懂，批改效率高；腾讯课堂、腾讯群课堂。方便体育教学出镜直播提高练习真实感官；QQ群沟通。日常师生问题的沟通，通知的发送都十分方便。运动捕捉识别软件。该软件能够分析学生上传视频动作的准确性，通过关节定位法确定动作是否偏移正常准确动作范围。（三）整体教学评价设计.评价要素、途径和主体评价要素：新课程背景下的评价要素包括教学理念、学科思想、教学目标的设计和达成、教学过程、教学效果。⑴教学理念上，太极拳课程以学生为主体、以教师为主导、倡导探究性学习。⑵体育学科思想上以健康第一为指导，增强学生体质为主要任务，与医学相结合倡导“体医结合”。⑶太极教学目标设计达成，在教学过程的始终都贯穿着知识、技能、情感目标的达成。⑷教学过程是太极拳教学的核心环节。学生方面在新课程背景下重在强调学生参与。教师方面主要评价教师的行为方式、策略实施是否得当。⑸教学效果。目标完成情况第一在于知识达成，第二重视学生健康体育锻炼思想观念形成。途径：课上腾讯课堂观察，课下学习通能力习得考察，日常学生参与课堂学习途径等。主体：学生、教师、教材三位一体。.评价标准考试指标与权重：考勤20%；知识掌握20%；课堂参与20%；技术动作：30%；锻炼习惯：10%。评价主体为教师评价和学生自我评价为主；师生互评和生生互评的多元评价方式。二、单元详细设计（一）任务3.1太极拳理论教案（2学时）视频片段：太极拳的起源及发展授课名称二十四式简化太极拳作品名称太极拳的起源及发展（本节课已录制视频）授课对象19护理1班21人教学课时2授课地点腾讯课堂平台授课类型线上教学课程说明本课程基本内容：太极拳理论教学起源及发展教学内容从太极拳起源说开去，直至贯穿整堂理论课程； 教材分析 长方体和正方体的认识教材分析圆的教材分析长方形和正方形的认识教材分析二氧化碳的制取教材分析盘古开天地教材分析 ⑴太极拳的起源及流派；⑵二十四式太极拳的由来本门课的结构包含太极拳起源和发展，本节课程在整门课程中的位置为第一章；学情分析文化知识基础较好，对太极拳的起源历史不太了解，停留在电影情节。能力基础较好，学生对手能力强，积极主动性高。体育知识学习习惯较弱，学生对文化课投入更多，没有时间或者对体育知识不太感兴趣。信息素养较好，对手机的使用方法掌握熟练，但对电脑的使用大部分同学较为陌生。这些维度为小组学习方式提供分组的依据和铺垫教学目标知识目标：使学生了解太极拳的历史；牢记太极拳创始人和几大流派；牢记二十四简化太极拳各式名称。能力目标：提高学生对太极拳历史理解能力；通过记忆太极拳创始人等激发学生联想力；通过牢记太极拳各式名称对后期练习的促进。教学重点教学难点信息化手段及教学资源素质目标：增强学生对中华传统文化的兴趣；提升学生对中华传统文化认同感；结合护理专业岗位立德树人。太极拳起源和发展理论二十四式简化太极拳各式名称的理解记忆信息化手段为腾讯课堂,学习通'''''''','1'J通4：■在-tflXrr*1用；¥阳平的年£皿例由J..教学资源有ppt展示，动画制作理解等教学方法 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 教学法教学策略以案例教学为导向，将案例内容进行学习化处理。采用线上教学和线上总结评价的总体设计思路，将课程分为课前预习、案例导入、课中导学、课后评价的教学环节、将中华传统文化和健康第一的思想贯穿于课堂全过程。如下图所示：课前课程导入课中导学课后评价中华传统文化和健康第一的思想教学实施环节课前预习教师对学生设置网上查找有关太极拳历史发展的内容，以及有关太极拳的故事和典故。教师活动学生活动教师对太极学生设置网拳理论做到上查找有关充分准备，太极拳历史包括教案，发展的内容教学资料的以及有关太准备等极拳的故事和典故。设计意图信息化手段通过自主检互联网检索工具：百度、维基百索知识发现科等问题，提高学生自主解决问题能力课程实施环节一（3教师介绍讲学生思考、探激发学生对分钟）河南解陈有本故究教师讲解本堂课程内塔山陈家沟事的和自己所容学习兴趣，英雄：陈有查知识是否提高学生对本的故事介一致，自己可中华传统文绍以提出新的见解化认识。环节二（5教师通过腾学生积极参增强师生之分钟）学生讯课堂里发与自己所检间的互动性。展示自己所送虚拟礼物索获得的太使教师对学检索获得的方式鼓励学极拳知识进生课前检索太极拳知识生积极参与行分享讨论的情况大致进行分享交流心得进行摸底了解为后面的课程内容进行打下学情基础。环节三（15教师通过腾学生积极听使学生掌握分钟）太极讯课堂放置讲，并且对自太极拳的起拳起源内容PPT采用边己感兴趣的源知识，增强讲授带学生观看地方进行记太极拳学习PPT、边通过录，不了解的兴趣故事和文化部分标记方分几个环节，贯穿讲解全便提问和交了解学生对过程流使用太极拳认识。采用腾讯课堂讨论功能实现采用腾讯课堂PPT播放功能实现环节四（20分钟）太极拳的发展环节五（20分钟）二十四式简化太极拳的形成和发展环节六（10分钟）太极拳的各式名称及典故教师通过腾讯课堂放置PPT采用边带学生观看PPT、边通过故事和文化贯穿讲解太极拳发展教师以ppt为媒介向学生介绍二十四式简化太极拳的由来，通过腾讯课堂视频播放的形式区别传统太极拳，其中贯穿向学生提出问题教师以通过腾讯课堂视频和ppt放映向学生展示各式名称和典故由来，以故事的形式描述，使学习变得清晰易懂学生积极听讲，并且对自己感兴趣的地方进行 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，不了解的部分标记方便提问和交流使用学生积极听讲，对于传统杨氏太极拳和简化后的二十四式太极拳的区别部分认真做好笔记。对于不懂的地方可以利用腾讯课堂提问功能向教师提出问题学生积极认真听讲，对自己感兴趣的地方可以向教师提出重点讲解，做到师生尽可能的互动模式，学生提高自身积极性主动参与性使学生掌握太极拳的发展知识，重点是了解发展过程中太极拳的分支，后形成了几大流派。使学生区分传统杨氏太极拳和简化后的二十四式太极拳的区别和联系，了解太极拳与时俱进的精神。使学生区分传统杨氏太极拳和简化后的二十四式太极拳的区别和联系，了解太极拳与时俱进的精神。采用腾讯课堂PPT播放功能实现采用腾讯课堂PPT播放和腾讯课堂视频播放、腾讯课堂问答功能结合媒介腾讯课堂PPT放映通过腾讯课堂交流功能实现环节八（10教师以通过学生积极提促进学生主分钟）课堂腾讯课堂视问，对于传统动参与性，让师生交流环频和问答功杨氏太极拳教师更好了节能就教学中和简化后的解学情学生提出的二十四式太问题做引子极拳的区别向学生讲等较难部分解，重点在认真总结提于引导学生问。有教师回自己开口讲答自己不理解。通过腾解的地方可讯课堂奖励向教师提出和评价机制课下交流提高提问积极性环节九（10教师以通过学生积极认使学生充分分钟）总结腾讯课堂视真听讲教师认识本堂课及评价频和问答功总结，对自己内容，学有所能就今天所依然疑惑的得，教师更好学习的太极部分记录课掌握学情。拳创始人，下做好总结。各大流派，课堂积极性二十四式简方面也许提化太极拳的高由来和各式名称等做重点强调，对积极参与同学提出小奖励课后拓展课后拓展任1.教师布置1.学生认真对知识点的务：课后拓展任听讲巩固、拓展★百度搜索务2.对教师提对下节课的太极拳视2.教师组织出的要求易起势野马分频，区分哪学生理解并遗忘部分记鬃部分进行些为简化太知道如何完录预习预习极拳成任务3.在学习通★★由家长3.教师在课和教师沟通或朋友向你后通过学习学习情况读出各式名通了解学生称，你说出练习情况该式典故教学评价.评价构成由学习通平台系统成绩和学生课上互动成绩构成。由自评、教师评价和互评构成，对学生综合评价。.评价要素主要通过腾讯课堂的签到、举手活动、课堂活动、测试、课后拓展等。课堂记录由腾讯课堂记录教师综合打分，依据腾讯课堂，打分具有客观公平性。特色创新学习理念以学生为中心，依托腾讯课堂学习通成熟的信息化技术手段反思诊改教学效果.学生学习主动性提升通过故事的形式讲解太极拳的历史，提高了学生的注意力和学习兴趣，激发学生的文化认同感。通过网络平台问答的功能有形之中让学生产生主动回答提问的习惯。.教学目标达成效率提升通过多元的上课方式，特别是网络化教学平台的使用使学生学习更加有层次感。课前的预习、课中的讲解活动兴趣讨论等都可以用可视化的评价指标一一呈现，更好的达成了预设目标。.师生认同感提升通过互动和教师的耐心有方法融入的讲解，使学生对课程感兴趣的同时，产生对教师的敬佩和亲切。互动中教师对学生的表现可以区分出不同学生不同的方式教学对待，使教师更加了解学生。诊断改进在课程互动环节教师很难全部看见学生活动，这对教师对学生的了解产生阻碍。后期选择软件上可以通过手机端改进，手机端有多人视频功能。（二）任务3.2太极拳第一组动作（1-2式）视频片段：太极拳起势、野马分鬃技术授课名称二十四式简化太极拳作品名称太极拳起势-左右野马分鬃（本节课已录制视频）授课对象19护理1班21人教学课时2授课地点腾讯课堂平台授课类型线上教学课程说明本课程基本内容：太极拳起势-左右野马分鬃教学内容教材分析从太极拳起势-左右野马分鬃说开去，直至贯穿整堂理论课程；⑴太极拳的起势；⑵二十四式太极拳的左右野马分鬃本门课的结构包含太极拳起势-左右野马分鬃，本节课程在整门课程中的位置为第二章第一节；学情分析文化知识基础较好，对太极拳的起源实践不太了解，多为电视和公园太极映像。能力基础较好，学生对手能力强，积极主动性高。体育知识学习习惯较弱，学生对文化课投入更多，没有时间或者对体育知识不太感兴趣。信息素养较好，对手机的使用方法掌握熟练，但对电脑的使用大部分同学较为陌生。这些维度为小组学习方式提供分组的依据和铺垫教学目标教学重点教学难点信息化手段及教学资源知识目标：使学生了解起势-左右野马分鬃技术动作要领；牢记太极拳起势-左右野马分鬃名称。能力目标：提高学生对太极拳起势-左右野马分鬃技术掌握能力；通过记忆太极拳起势-左右野马分鬃名称产生熟练练习能力；素质目标：增强学生对中华传统文化的兴趣；提升学生对中华传统文化认同感；结合护理专业岗位立德树人。太极拳起势和野马分鬃技术动作两式之间的衔接，呼吸自然，信息化手段为腾讯课堂，学习通一、起势\动作要领口1、左脚开立：左脚向左分开，两脚平行同肩宽。2.两臂前举：时前脚掌先着地，要做到点起点落、粒起轻落,上举两臂时，不可耸肩।不薪志臂慢慢向朝举，自然帏置，两手心向工如屈腿按掌，两脱慢慢屈膝半蹲，同时两掌降下接至腹前.学练重点:远脚时先提脚跟।高不过足跟，落脚出现指尖朝下的内斤腕屈膝日推腰敛臀।上体保持正直，两掌下按时日扃全时。教学资源有ppt展示，动画制作理解等教学方法行动学习法教学策略以行动学习法为导向，将行动学习法内容进行学习化处理。采用线上教学和线上总结评价的总课后评价的教学环节、将中华传统体设计思路，将课程分为课前预习、案例导入、课中导学、文化和健康第一的思想贯穿于课堂全过程。如下图所示:教学实施环节教师活动学生活动设计意图信息化手段课前预习教师对学教师对太极学生设置网通过自主检互联网检索工具：百度、维基百生设置网拳起势和野上查找有关索知识发现科等上查找和马分鬃部分太极拳起势问题，提高学课后查看做到充分准和野马分鬃生自主解决体育教材备，包括教的内容。问题能力有关太极案，教学资拳历史发料的准备等展的内容，以及有关太极拳的其实和野马分鬃部分讲解课程实施环节一（3教师介绍讲学生思考、探激发学生对分钟）太极解太极拳起究教师讲解本堂课程内拳起势和势和野马分的和自己所容学习兴趣，野马分鬃鬃的内容查知识是否提高学生对的内容的一致，自己可太极拳起势故事介绍以提出新的和野马分鬃见解的内容认识。环节二（5教师通过腾学生积极参分钟）学生讯课堂里发与自己所检展示自己送虚拟礼物索获得的太所检索获方式鼓励学极拳起势和得的太极生积极参与野马分鬃的拳知识进内容进行分行分享享讨论交流心得环节三教师通过腾学生积极听（15分讯课堂放置讲，并且更具钟）练习太PPT采用边教师所做的极拳起势示范边读出动作和提示教师讲解太极拳口诀的要点进行学生跟练的方式带领跟练习学生练习采用腾讯课堂PPT播放功能实现增强师生之采用腾讯课堂讨论功能实现间的互动性。使教师对学生课前检索的情况大致进行摸底了解为后面的课程内容进行打下学情基础。使学生掌握太极拳的起势，增强太极拳学习兴趣分几个环节，了解学生对太极拳认识。采用腾讯课堂PPT播放功能实现环节四（20分钟）太极拳的起势出镜直播教学使学生掌握太极拳的起势技术动作有更深的掌握教师通过腾讯课堂放置PPT采用边采用出镜直播的方式带带领学生练习学生积极听讲，并且根据自己所看见的镜像进行模仿练习，有不懂的额地方可以看回放（20分讯课堂放置讲，并且更具太极拳的野堂视频播放、腾讯课堂问答功能钟）二十四PPT采用边教师所做的马分鬃，增强结合媒介式简化太示范边读出动作和提示太极拳学习极拳野马太极拳口诀的要点进行兴趣分鬃教师的方式带领跟练分几个环节，读练习教学生练习了解学生对学太极拳认识。环节五教师通过腾学生积极听使学生掌握采用腾讯课堂PPT播放和腾讯课环节六（10分钟）太极拳野马分鬃教师出镜直播教学教师通过腾讯课堂放置PPT采用边采用出镜直播的方式带带领学生练习学生积极听讲，并且根据自己所看见的镜像进行模仿练习，有不懂的额地方可以看回放使学生掌握太极拳的起势技术动作有更深的掌握腾讯课堂PPT放映环节八教师以通过学生积极提促进学生主（10分腾讯课堂视问，对于传统动参与性，让钟）课堂师频和问答功杨氏太极拳教师更好了生交流环能就教学中和简化后的解学情节学生提出的二十四式太问题做引子极拳的区别向学生讲等较难部分解，重点在认真总结提于引导学生问。有教师回自己开口讲答自己不理解。通过腾解的地方可讯课堂奖励向教师提出和评价机制课下交流提高提问积极性环节九教师以通过学生积极认使学生充分（10分腾讯课堂视真听讲教师认识本堂课钟）总结及频和问答功总结，对自己内容，学有所评价能就今天所依然疑惑的得，教师更好学习的太极部分记录课掌握学情。拳起势和野下做好总结。马分鬃・课堂积极性方面也许提高通过腾讯课堂交流功能实现课后拓展课后拓展任务：★百度搜索太极拳起势、野马分鬃视频，大致记住要点★★自己根据所搜索的资料尝试练习模仿.教师布置课后拓展任务.教师组织学生理解并知道如何完成任务.教师在课后通过学习通了解学生练习情况.学生认真听讲.对教师提出的要求易遗忘部分记录.在学习通和教师沟通学习情况对知识点的巩固、拓展对下节课的白鹤亮翅和左右搂膝拗步部分进行预习预习教学评价.评价构成由学习通平台系统成绩和学生课上互动成绩构成。由自评、教师评价和互评构成，对学生综合评价。.评价要素主要通过腾讯课堂的签到、举手活动、课堂活动、测试、课后拓展等。课堂记录由腾讯课堂记录教师综合打分，依据腾讯课堂，打分具有客观公平性。特色创新学习理念以学生为中心，依托腾讯课堂学习通成熟的信息化技术手段反思诊改教学效果.学生学习主动性提升通过故事的形式讲解太极拳起势和野马分鬃的典故，提高了学生的注意力和学习兴趣，激发学生的文化认同感。通过网络平台问答的功能有形之中让学生产生主动回答提问的习惯。.教学目标达成效率提升通过多元的上课方式，特别是网络化教学平台的使用使学生学习更加有层次感。教师出镜直播模式就像和现实中学习一样，使学生身临其境，提高学生学习效果。.师生认同感提升通过互动和教师的耐心有方法融入的讲解，使学生对课程感兴趣的同时，产生对教师的敬佩和亲切。互动中教师对学生的表现可以区分出不同学生不同的方式教学对待，使教师更加了解学生。诊断改进在课程互动环节教师很难全部看见学生活动，这对教师对学生的了解产生阻碍。后期选择软件上可以通过手机端改进，手机端有多人视频功能。授课名称授课对象授课地点课程说明教学内容教材分析学情分析教学目标教学重点教学难点信息化手段及教学资源（三）任务3.3太极拳第二组动作（3-4式）二十四式简化太极拳作品名称太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步19护理1班21人教学课时2腾讯课堂平台授课类型线上教学本课程基本内容：太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步从太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步说开去，直至贯穿整堂理论课程；⑴太极拳的白鹤亮翅；⑵二十四式太极拳搂膝拗步本门课的结构包含太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步，本节课程在整门课程中的位置为第二章第二节;文化知识基础较好，对太极拳的起源实践不太了解，多为电视和公园太极映像。能力基础较好，学生对手能力强，积极主动性高。体育知识学习习惯较弱，学生对文化课投入更多，没有时间或者对体育知识不太感兴趣。信息素养较好，对手机的使用方法掌握熟练，但对电脑的使用大部分同学较为陌生。这些维度为小组学习方式提供分组的依据和铺垫知识目标：使学生了解白鹤亮翅-搂膝拗步技术动作要领；牢记太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步名称。能力目标：提高学生对太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步技术掌握能力；通过记忆太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步名称产生熟练练习能力；素质目标：增强学生对中华传统文化的兴趣；提升学生对中华传统文化认同感；结合护理专业岗位立德树人。太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步技术动作搂膝拗步左右手转换；两式之间的衔接，呼吸自然，信息化手段为腾讯课堂，学习通三、白鹤亮翅动作要领：1、跟步抱球上体神左转，右脚向前跟击落于左脚后同时两手在胸前屈臂抱球2、虚步分手：上体后坐并向右第体，左脚嘴向前彳缎，成左脚盅步；同时右手分至右额前，掌心向内;E左手按至左腿旁，上体转正£眼平视前方。学练要点；抱球与品姊要同时，转身■时身体侧转不超过45度，左展厢谛码分手同时完成二教学资源有ppt展示，动画制作理解等四、左右搂膝拗步左搂膝拗步动作要领】1、恤P托掌：上体右转，右手至头前下落经右胯侧向后方上举，与头同高I手心向上,左手上挂，底右划弧落至右肩前；左脚收至石脚内侧成丁步；眼视右手.，弓步才娄推.上体左转，左脚向左前方迈出一步成左弓步I.左亲生膝前上方搂过，停于左殿卜恻，掌心向下，指尖I向前，右手经/S上，向前推出，右臂自然帕宜教学方法行动学习法教学策略以行动学习法为导向，将行动学习法内容进行学习化处理。采用线上教学和线上总结评价的总教学实施体设计思路，将课程分为课前预习、案例导入、课中导学、课后评价的教学环节、将中华传统文化和健康第一的思想贯穿于课堂全过程。如下图所示：环节教师活动学生活动设计意图信息化手段课前预习教师对学教师对太极学生设置网通过自主检互联网检索工具：百度、维基百课程实施生设置网拳白鹤亮翅上查找有关索知识发现科等上查找和-搂膝拗步太极拳白鹤问题，提高学课后查看部分做到充亮翅-搂膝拗生自主解决体育教材分准备，包步的内容。问题能力有关太极括教案，教拳历史发学资料的准展的内容，备等以及有关太极拳的白鹤亮翅-搂膝拗步环节一（3教师介绍讲学生思考、探激发学生对分钟）太极解太极拳白究教师讲解本堂课程内拳白鹤亮鹤亮翅-搂的和自己所容学习兴趣，翅-搂膝拗膝拗步的内查知识是否提高学生对步的内容容一致，自己可太极拳白鹤的故事介以提出新的亮翅-搂膝拗绍见解步的内容认识。采用腾讯课堂讨论功能实现增强师生之间的互动性。使教师对学生课前检索的情况大致进行摸底了解为后面的课程内容进行打下学情基础。使学生掌握太极拳的起势，增强太极拳学习兴趣分几个环节，了解学生对太极拳认识。环节二（5分钟）学生展示自己所检索获得的太极拳知识进行分享环节三（15分钟）练习太极拳白鹤亮翅教师讲解学生跟练习教师通过腾讯课堂里发送虚拟礼物方式鼓励学生积极参与教师通过腾讯课堂放置PPT采用边示范边读出太极拳口诀的方式带领学生练习学生积极参与自己所检索获得的太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步的内容进行分享讨论交流心得学生积极听讲，并且更具教师所做的动作和提示的要点进行跟练环节四教师通过腾学生积极听使学生掌握采用腾讯课堂PPT播放功能实现(20分讯课堂放置讲，并且根据太极拳的起钟）太极拳PPT采用边自己所看见势技术动作的白鹤亮采用出镜直的镜像进行有更深的掌翅出镜直播的方式带模仿练习，有握播教学带领学生练习不懂的额地方可以看回放环节五教师通过腾（20分讯课堂放置学生积极听使学生掌握讲，并且更具太极拳的搂采用腾讯课堂PPT播放和腾讯课堂视频播放、腾讯课堂问答功能钟）二十四式简化太极拳搂膝拗步教师读练习教学PPT采用边示范边读出太极拳口诀的方式带领学生练习教师所做的动作和提示的要点进行跟练膝拗步，增强太极拳学习兴趣分几个环节，了解学生对太极拳认识。结合媒介环节六（10分钟）太极拳野马分鬃教师出镜直播教学使学生掌握太极拳的野马分鬃技术动作有更深的掌握教师通过腾讯课堂放置PPT采用边采用出镜直播的方式带带领学生练习学生积极听讲，并且根据自己所看见的镜像进行模仿练习，有不懂的额地方可以看回放环节八教师以通过学生积极提促进学生主（10分腾讯课堂视问，对于传统动参与性，让钟）课堂师频和问答功杨氏太极拳教师更好了生交流环能就教学中和简化后的解学情节学生提出的二十四式太问题做引子极拳的区别向学生讲等较难部分解，重点在认真总结提于引导学生问。有教师回自己开口讲答自己不理解。通过腾解的地方可讯课堂奖励向教师提出和评价机制提高提问积极性课下交流环节九教师以通过学生积极认使学生充分（10分腾讯课堂视真听讲教师认识本堂课钟）总结及频和问答功总结，对自己内容，学有所评价能就今天所依然疑惑的得，教师更好学习的太极部分记录课掌握学情。拳白鹤亮翅下做好总结。-搂膝拗步课堂积极性通过腾讯课堂交流功能实现方面也许提高课后拓展课后拓展任务：★百度搜索太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步视频，大致记住要点★★自己根据所搜索的资料尝试练习模仿.教师布置课后拓展任务.教师组织学生理解并知道如何完成任务.教师在课后通过学习通了解学生练习情况.学生认真听讲.对教师提出的要求易遗忘部分记录.在学习通和教师沟通学习情况对知识点的巩固、拓展对下节课的白鹤亮翅和左右搂膝拗步部分进行预习预习教学评价.评价构成由学习通平台系统成绩和学生课上互动成绩构成。由自评、教师评价和互评构成，对学生综合评价。.评价要素主要通过腾讯课堂的签到、举手活动、课堂活动、测试、课后拓展等。课堂记录由腾讯课堂记录教师综合打分，依据腾讯课堂，打分具有客观公平性。特色创新学习理念以学生为中心，依托腾讯课堂学习通成熟的信息化技术手段反思诊改教学效果.学生学习主动性提升通过故事的形式讲解太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步的典故，提高了学生的注意力和学习兴趣，激发学生的文化认同感。通过网络平台问答的功能有形之中让学生产生主动回答提问的习惯。.教学目标达成效率提升通过多元的上课方式，特别是网络化教学平台的使用使学生学习更加有层次感。教师出镜直播模式就像和现实中学习一样，使学生身临其境，提高学生学习效果。.师生认同感提升通过互动和教师的耐心有方法融入的讲解，使学生对课程感兴趣的同时，产生对教师的敬佩和亲切。互动中教师对学生的表现可以区分出不同学生不同的方式教学对待，使教师更加了解学生。诊断改进在课程互动环节教师很难全部看见学生活动，这对教师对学生的了解产生阻碍。后期选择软件上可以通过手机端改进，手机端有多人视频功能。（四）任务3.4太极拳第三组动作（5-6式）太极拳手挥琵笆-倒卷肱2线上教学授课名称二十四式简化太极拳作品名称授课对象19护理1班21人教学课时授课地点腾讯课堂平台授课类型课程说明本课程基本内容：太极拳手挥琵笆-倒卷肱教学内容从太极拳手挥琵笆-倒卷肱说开去，直至贯穿整堂理论课程；教材分析⑴太极拳的手挥琵笆；⑵二十四式太极拳倒卷肱本门课的结构包含太极拳手挥琵笆-倒卷肱，本节课程在整门课程中的位置为第二章第三节；学情分析文化知识基础较好，对太极拳的起源实践不太了解，多为电视和公园太极映像。能力基础较好，学生对手能力强，积极主动性高。体育知识学习习惯较弱，学生对文化课投入更多，没有时间或者对体育知识不太感兴趣。信息素养较好，对手机的使用方法掌握熟练，但对电脑的使用大部分同学较为陌生。这些维度为小组学习方式提供分组的依据和铺垫教学目标知识目标：使学生了解手挥琵笆-倒卷肱技术动作要领；牢记太极拳手挥琵笆-倒卷肱名称。能力目标：提高学生对太极拳手挥琵笆-倒卷肱技术掌握能力；通过记忆太极拳手挥琵笆-倒卷肱名称产生熟练练习能力；素质目标：增强学生对中华传统文化的兴趣；提升学生对中华传统文化认同感；结合护理专业岗位立德树人。教学重点太极拳手挥琵笆-倒卷肱技术动作教学难点倒卷肱行进中手脚转换；两式之间的衔接，呼吸自然，信息化手信息化手段为腾讯课堂，学习通段及教学资源五、手挥琵琶动作要领；L、跟步展臂，右脚向前收拢半步落于左脚后自右窜肖向前伸展。人虚步合手，上体^向左回转，左帙需.瓶筑脚跟着地，成左虚步j两臂屈肘合抱।右手上1斤:g、X目对,堂）I?向4a学练要点：两手摆掌时有上挑并向里合之意,合臂日懈下沉，两臂前伸，腋下虚空。教学资源有ppt展示，动画制作理解等六、左右倒卷肱右倒卷肱动作要领；1、退步卷肱：上阐肖右转，两手翻转向上，右手随转体向后上方划弧上举至肩上耳侧左手停干体前：上体稍左转；左脚提向后退一步，脚前掌轻轻落地；眼视左手。I虚步推拿：上体继续左转,重心后移I成右虚步；右的运体前，左手向后、向下划皴，收至左腰测，手心病上；眼视右手口教学方法教学策略行动学习法以行动学习法为导向，将行动学习法内容进行学习化处理。采用线上教学和线上总结评价的总课后评价的教学环节、将中华传统体设计思路，将课程分为课前预习、案例导入、课中导学、文化和健康第一的思想贯穿于课堂全过程。教学实施课前预习环节教师对学生设置网上查找和课后查看体育教材有关太极拳历史发展的内容以及有关太极拳的教师活动教师对太极拳手挥琵笆-倒卷肱部分做到充分准备，包括教案，教学资料的准备等学生活动学生设置网上查找有关太极拳手挥琵笆-倒卷肱的内容。设计意图通过自主检索知识发现问题，提高学生自主解决问题能力信息化手段互联网检索工具：百度、维基百科等手挥琵笆-倒卷肱课程实施激发学生对本堂课程内容学习兴趣，提高学生对太极拳手挥琵笆-倒卷肱的内容认识。环节一（3分钟）太极拳手挥琵笆-倒卷肱的内容的故事介绍教师介绍讲解太极拳手挥琵笆-倒卷肱的内容学生思考、探究教师讲解的和自己所查知识是否一致，自己可以提出新的见解采用腾讯课堂讨论功能实现增强师生之间的互动性。使教师对学生课前检索的情况大致进行摸底了解为后面的课程内容进行打下学情基础。使学生掌握太极拳的起势，增强太极拳学习兴趣分几个环节，了解学生对太极拳认识。环节二（5分钟）学生展示自己所检索获得的太极拳知识进行分享环节三（15分钟）练习太极拳手挥琵笆教师讲解学生跟练习教师通过腾讯课堂里发送虚拟礼物方式鼓励学生积极参与教师通过腾讯课堂放置PPT采用边示范边读出太极拳口诀的方式带领学生练习学生积极参与自己所检索获得的太极拳白鹤亮翅-搂膝拗步的内容进行分享讨论交流心得学生积极听讲，并且更具教师所做的动作和提示的要点进行跟练环节四教师通过腾学生积极听使学生掌握采用腾讯课堂PPT播放功能实现（20分讯课堂放置讲，并且根据太极拳的起钟）太极拳PPT采用边自己所看见势技术动作的手挥琵采用出镜直的镜像进行有更深的掌笆出镜直播的方式带模仿练习，有握播教学带领学生练习不懂的额地方可以看回放环节五教师通过腾学生积极听(20分讯课堂放置讲，并且更具钟）二十四PPT采用边教师所做的式简化太示范边读出动作和提示极拳倒卷太极拳口诀的要点进行肱教师读的方式带领跟练练习教学学生练习使学生掌握太极拳的倒卷肱，增强太极拳学习兴趣分几个环节，了解学生对太极拳认识。采用腾讯课堂PPT播放和腾讯课堂视频播放、腾讯课堂问答功能环节六（10分钟）太极拳倒卷肱教师出镜直播教学使学生掌握太极拳的倒卷肱技术动作有更深的掌握教师通过腾讯课堂放置PPT采用边采用出镜直播的方式带带领学生练习学生积极听讲，并且根据自己所看见的镜像进行模仿练习，有不懂的额地方可以看回放环节八教师以通过学生积极提促进学生主（10分腾讯课堂视问，对于传统动参与性，让钟）课堂师频和问答功杨氏太极拳教师更好了生交流环能就教学中和简化后的解学情节学生提出的二十四式太问题做引子极拳的区别向学生讲等较难部分解，重点在认真总结提于引导学生问。有教师回自己开口讲答自己不理解。通过腾解的地方可讯课堂奖励向教师提出和评价机制提高提问积极性课下交流环节九教师以通过学生积极认使学生充分（10分腾讯课堂视真听讲教师认识本堂课钟）总结及频和问答功总结，对自己内容，学有所评价能就今天所依然疑惑的得，教师更好学习的太极部分记录课掌握学情。拳白鹤亮翅下做好总结。-搂膝拗步课堂积极性通过腾讯课堂交流功能实现方面也许提高课后拓展课后拓展任务：★百度搜索太极拳手挥琵笆-倒卷肱视频，大致记住要点★★自己根据所搜索的资料尝试练习模仿.教师布置课后拓展任务.教师组织学生理解并知道如何完成任务.教师在课后通过学习通了解学生练习情况.学生认真听讲.对教师提出的要求易遗忘部分记录.在学习通和教师沟通学习情况对知识点的巩固、拓展对下节课的手挥琵笆-倒卷肱部分进行预习预习教学评价.评价构成由学习通平台系统成绩和学生课上互动成绩构成。由自评、教师评价和互评构成，对学生综合评价。.评价要素主要通过腾讯课堂的签到、举手活动、课堂活动、测试、课后拓展等。课堂记录由腾讯课堂记录教师综合打分，依据腾讯课堂，打分具有客观公平性。特色创新学习理念以学生为中心，依托腾讯课堂学习通成熟的信息化技术手段反思诊改教学效果.学生学习主动性提升通过故事的形式讲解太极拳手挥琵笆-倒卷肱的典故，提高了学生的注意力和学习兴趣，激发学生的文化认同感。通过网络平台问答的功能有形之中让学生产生主动回答提问的习惯。.教学目标达成效率提升通过多元的上课方式，特别是网络化教学平台的使用使学生学习更加有层次感。教师出镜直播模式就像和现实中学习一样，使学生身临其境，提高学生学习效果。.师生认同感提升通过互动和教师的耐心有方法融入的讲解，使学生对课程感兴趣的同时，产生对教师的敬佩和亲切。互动中教师对学生的表现可以区分出不同学生不同的方式教学对待，使教师更加了解学生。诊断改进在课程互动环节教师很难全部看见学生活动，这对教师对学生的了解产生阻碍。后期选择软件上可以通过手机端改进，手机端有多人视频功能。（五）任务3.5太极拳第四组动作（7-8式）太极拳左揽雀尾-右揽雀尾2线上教学授课名称二十四式简化太极拳作品名称授课对象19护理1班21人教学课时授课地点腾讯课堂平台授课类型课程说明本课程基本内容：太极拳左揽雀尾-右揽雀尾教学内容从太极拳左揽雀尾-右揽雀尾说开去，直至贯穿整堂理论课程；教材分析⑴太极拳的左揽雀尾；⑵二十四式太极拳右揽雀尾本门课的结构包含太极拳左揽雀尾-右揽雀尾，本节课程在整门课程中的位置为第二章第四节;学情分析文化知识基础较好，对太极拳的起源实践不太了解，多为电视和公园太极映像。能力基础较好，学生对手能力强，积极主动性高。体育知识学习习惯较弱，学生对文化课投入更多，没有时间或者对体育知识不太感兴趣。信息素养较好，对手机的使用方法掌握熟练，但对电脑的使用大部分同学较为陌生。这些维度为小组学习方式提供分组的依据和铺垫教学目标知识目标：使学生了解左揽雀尾-右揽雀尾技术动作要领；牢记太极拳左揽雀尾-右揽雀尾名称。能力目标：提高学生对太极拳左揽雀尾-右揽雀尾技术掌握能力；通过记忆太极拳左揽雀尾-右揽雀尾名称产生熟练练习能力；素质目标：增强学生对中华传统文化的兴趣；提升学生对中华传统文化认同感；结合护理专业岗位立德树人。教学重点太极拳左揽雀尾-右揽雀尾技术动作教学难点左右揽雀尾之间转换；两式之间的衔接，呼吸自然，信息化手信息化手段为腾讯课堂，学习通段及C三摘全至教学资源|ibh]卜・町Ika*]bau）hsH）~~动作要领：..WW,上体右转，右手向侧后上方划弧，左手在体前下落，两手呈右抱球状；左盘步弓步加第上体左转，左脚向左前彷■迈成左弓步；两手前后分开.左臂半周向体市珊架，右手向下划弧按于左屠旁，五指向前；眼视左手。『、转体摆臂，上闹肖向左转，左手向左前方伸出一同时右臂外旋，向上卜向前伸至左售内侧，掌心I句上息转体后捋上体右转，身体后坐，两手同时向下经腹前向右后方划弧后捋，右手举于身体侧后方，掌心向外，左臂平屈于胸前，掌心向内：眼视右手。教学资源有ppt展示，动画制作理解等八、右揽雀尾动作要领：1、转体分手：重心后移：上体右转，左段唉期口；石手划弧右挂,曲手手举于身体两恻头随右手移转2、mop.左腿屈膝，重心左右脚收成丁步】两手呈左抱球状.反、弓步士脂：同前弓步硼臂，■1域右相反。耳、转体摆臂：同前转体摆臂「I蛀右相反。教学方法行动学习法教学策略以行动学习法为导向，将行动学习法内容进行学习化处理。采用线上教学和线上总结评价的总课后评价的教学环节、将中华传统体设计思路，将课程分为课前预习、案例导入、课中导学、文化和健康第一的思想贯穿于课堂全过程。教学实施环节教师活动课前预习教师对学教师对太极生设置网拳左揽雀尾上查找和-右揽雀尾课后查看部分做到充体育教材分准备，包有关太极括教案，教拳历史发学资料的准展的内容，备等以及有关太极拳的左揽雀尾-右揽雀尾课程实施环节一（3教师介绍讲分钟）太极解太极拳左拳左揽雀揽雀尾-右尾-右揽雀揽雀尾的内尾的内容容的故事介绍学生活动学生设置网上查找有关太极拳左揽雀尾-右揽雀尾的内容。学生思考、探究教师讲解的和自己所查知识是否一致，自己可以提出新的见解设计意图通过自主检索知识发现问题，提高学生自主解决问题能力激发学生对本堂课程内容学习兴趣，提高学生对太极拳左揽雀尾-右揽雀尾的内容认信息化手段互联网检索工具：百度、维基百科等采用腾讯课堂讨论功能实现增强师生之间的互动性。使教师对学生课前检索的情况大致进行摸底了解为后面的课程内容进行打下学情基础。使学生掌握太极拳的左揽雀尾，增强太极拳学习兴趣分几个环节，了解学生对太极拳认识。环节二（5分钟）学生展示自己所检索获得的太极拳知识进行分享环节三（15分钟）练习太极拳左揽雀尾教师讲解学生跟练习教师通过腾讯课堂里发送虚拟礼物方式鼓励学生积极参与教师通过腾讯课堂放置PPT采用边示范边读出太极拳口诀的方式带领学生练习学生积极参与自己所检索获得的太极拳左揽雀尾-右揽雀尾的内容进行分享讨论交流心得学生积极听讲，并且更具教师所做的动作和提示的要点进行跟练环节四教师通过腾学生积极听使学生掌握(20分讯课堂放置讲，并且根据太极拳的起钟）太极拳PPT采用边自己所看见势技术动作的左揽雀采用出镜直的镜像进行有更深的掌尾出镜直播教学播的方式带带领学生练习模仿练习，有不懂的额地方可以看回放握采用腾讯课堂PPT播放功能实现环节五（20分钟）二十四式简化太极右揽雀尾教师读练习教学采用腾讯课堂PPT播放和腾讯课堂视频播放、腾讯课堂问答功能教师通过腾讯课堂放置PPT采用边示范边读出太极拳口诀的方式带领学生练习学生积极听讲，并且更具教师所做的动作和提示的要点进行跟练使学生掌握太极拳的倒卷肱，增强太极拳学习兴趣分几个环节，了解学生对太极拳认识。环节六（10分钟）太极拳右揽雀尾教师出镜直播教学使学生掌握太极拳的右揽雀尾技术动作有更深的掌握教师通过腾讯课堂放置PPT采用边采用出镜直播的方式带带领学生练习学生积极听讲，并且根据自己所看见的镜像进行模仿练习，有不懂的额地方可以看回放环节八教师以通过学生积极提促进学生主（10分腾讯课堂视问，对于右揽动参与性，让钟）课堂师频和问答功雀尾二十四教师更好了生交流环能就教学中式太极拳的解学情节学生提出的区别等较难问题做引子部分认真总向学生讲结提问。有教解，重点在师回答自己于引导学生不理解的地自己开口讲方可向教师解。通过腾提出课下交讯课堂奖励流和评价机制提高提问积极性环节九教师以通过学生积极认使学生充分（10分腾讯课堂视真听讲教师认识本堂课钟）总结及频和问答功总结，对自己内容，学有所评价能就今天所依然疑惑的得，教师更好学习的太极部分记录课掌握学情。拳左揽雀尾下做好总结。-右揽雀尾课堂积极性通过腾讯课堂交流功能实现方面也许提高课后拓展课后拓展任务：★百度搜索太极拳左揽雀尾-右揽雀尾视频，大致记住要点★★自己根据所搜索的资料尝试练习模仿.教师布置课后拓展任务.教师组织学生理解并知道如何完成任务.教师在课后通过学习通了解学生练习情况.学生认真听讲.对教师提出的要求易遗忘部分记录.在学习通和教师沟通学习情况对知识点的巩固、拓展对下节课的左揽雀尾-右揽雀尾部分进行预习预习教学评价.评价构成由学习通平台系统成绩和学生课上互动成绩构成。由自评、教师评价和互评构成，对学生综合评价。.评价要素主要通过腾讯课堂的签到、举手活动、课堂活动、测试、课后拓展等。课堂记录由腾讯课堂记录教师综合打分，依据腾讯课堂，打分具有客观公平性。特色创新学习理念以学生为中心，依托腾讯课堂学习通成熟的信息化技术手段反思诊改教学效果.学生学习主动性提升通过故事的形式讲解太极拳手挥琵笆-倒卷肱的典故，提高了学生的注意力和学习兴趣，激发学生的文化认同感。通过网络平台问答的功能有形之中让学生产生主动回答提问的习惯。.教学目标达成效率提升通过多元的上课方式，特别是网络化教学平台的使用使学生学习更加有层次感。教师出镜直播模式就像和现实中学习一样，使学生身临其境，提高学生学习效果。.师生认同感提升通过互动和教师的耐心有方法融入的讲解，使学生对课程感兴趣的同时，产生对教师的敬佩和亲切。互动中教师对学生的表现可以区分出不同学生不同的方式教学对待，使教师更加了解学生。诊断改进在课程互动环节教师很难全部看见学生活动，这对教师对学生的了解产生阻碍。后期选择软件上可以通过手机端改进，手机端有多人视频功能。（六）授课名称授课对象授课地点课程说明教学内容教材分析学情分析任务3.6太极拳第五组动作（9-10式）二十四式简化太极拳作品名称19护理1班21人教学课时腾讯课堂平台授课类型太极拳单鞭-云手2线上教学教学目标教学重点教学难点信息化手段及教学资源本课程基本内容：太极拳单鞭-云手从太极拳单鞭-云手说开去，直至贯穿整堂理论课程；⑴太极拳的单鞭；⑵二十四式太极拳云手本门课的结构包含太极拳单鞭-云手，本节课程在整门课程中的位置为第二章第五节；文化知识基