PAGE/NUMPAGES《水的净化》
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
重庆市万州三中余毅一、教材分析《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元自然界的水课题2。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、过滤、吸附沉淀和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。因此教材起到了承上启下的作用。二、学情分析初三学生对于饮用水的来源有一定的了解，初步掌握了简单的化学实验基本操作，但对化学探究
学习方法
学习方法和学习习惯的培养大学生学习方法学习方法总结89语言文字研究三年级学生学习方法
的了解还处于启蒙阶段。三、教学目标基于以上我对教材的了解并根据课标的要求，我确定了如下的教学目标：知识与技能：1、知道纯水和天然水。2、初步认识沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。初步学会过滤实验操作技能。3、了解化学与自然，社会的相互联系，分析相关的简单问题，能设计、完成一些简单的化学实验。过程与方法方：通过对教学情景的观赏和思考，初步了解化学与生活的密切联系，并能解释生活中的一些简单的化学问题。情感态度与价值观：通过对课堂上欣赏视频、观看动画、感受化学对生活和社会的积极意义,同时引导学生爱护水资源，激发起学习化学的兴趣。四、教学重难点教学重点：吸附、沉淀、过滤等净化水的方法。教学难点：过滤操作技能。五、教学设计1、以学生熟悉的重庆巫山千丈岩水库污染引入课题，设置问题情景分小组讨论，了解净化水的常见方法。2、利用图示介绍自来水厂净化水的原理及工艺流程。3、课堂活动：过滤法净化长江水。4、家庭实验：自制简易净水器。六、教学反思这节课作为一次公开亮相课，我感觉上的很成功，这是我教学方式的一次大的转变，“小组协作学习”的教学方式在我心目中早已显现，但很少使用。老感觉时机不成熟，小组只留于形式。近些年经常听课学习，看到他人课堂组织有序，习题设计层次性很科学，学生讨论有序，有热情。说实话，当时心里非常羡慕。我想人家为什么课堂这么有序？学生激情为什么这么高？一系列问题用现在我的脑海里。自己必须迈开第一步，我在平常的教学中就开始实施自己
计划
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已久的“改革”
方案
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，让自己的课堂教学“小组协作学习”的教学方式逐渐生态化。虽然这次课上的可能不是最好，出现了一些细节问题，但我这种教学方式，受到好评，这就是成功！在上课的过程中，虽然备课的时候自己精心的去准备，但我有时还会表现出无助，对学生一些突如其来的问题，对班里一些不守纪律的学生等等，有时感觉不知所措。我会在今后的教学过程中不断的改变，不断的完善自己。优点：1、课题引入切近生活，能激发学生学习化学的兴趣;2、敢于创新，打破教师“满堂灌”的教学模式，采用小组协作，能调动起学生学习的兴趣，体现了学生在课堂上的主导地位；3、小组讨论设置合理，有序；4、小组讨论过程中能够关注弱势群体，激励本组学生积极思考；5、语言比较清晰，简洁；6、教学常规规范，教学组织有序；不足：1、课堂管理能力相对较弱，没有得到学生内心的认可；2、课堂时间分配不科学，3、重难点，中考动向很难把握；4、课堂问题设计，小组讨论时间的控制不太好；5、
课件
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背景的颜色与字体的颜色对比不明显，没有视觉吸引力；6、要科学运用课件，做好板书与课件分配，取舍；7、课堂容量有点少，滤纸的构造没有讲出，导致后面问题的冷场。应注意个知识体系之间的相互联系；8、课堂落实不好，学生的笔记没有很好的给上。转变：1、认真钻研教材，课标，中考说明；2、定期做中考真题，逐步分析中考动向；3、增强自身课堂管理能力，掌控课堂的能力；4、在备课上深下功夫，只有备好课才能上好课；5、科学的设置问题情境，问题应紧扣课题重难点；6、合理的分配课堂时间，在备课时就应该提前设计好，上课时要做到心中有数；7、坚持按时写高质量的反思，并不断的转变；8、有机会多向有经验的的老师请教、交流。友情提示：方案范本是经验性极强的领域，本范文无法思考和涵盖全面，供参考!最好找专业人士起草或审核后使用。
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