人教版三年级上综合公共设施公共设施一设计思路:公共设施无处不在,它们为大家的生活提供了方便,使老人,儿童,残疾人生活更加愉快,安全,使我们的城市更加文明,舒适.进入三年级的同学,已步入"小公民"的行列,本主题活动的设计意图就是引导学生通过"观察","调查","讨论"等实践活动,懂得公用设施在我们生活中的作用,要爱护,合理使用公共设施,使它们更好地发挥作用,为大家服务.同时,增强他们小公民意识,让他们认识到对公共设施的保护和爱惜不仅仅是行为习惯,道德品质的养成,更是自己作为一名小公民的责任.二活动目的:1.引导学生了解公共设施,感受公共设施在我们生活中的重要作用.2.从自己做起,树立爱护公共设施意识.3.乐于和同学合作并分享活动成果.三课时建议:本活动建议4课时完成.活动内容可以选择和拓展,其中的调查活动可以在课外组织进行.四活动
计划
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:本次主题活动预设了"你会正确使用身边的公共设施吗""遇到不爱护公共设施的现象时,应该怎么办"等问题,制定活动计划时,可以让学生从预设的问题入手进行讨论.在制定活动计划时要广泛征求组内同学的意见,但也要注意采纳老师和家长的建议,以获得更多的收获.五活动分析1.观察.城市规模不同,社区与街道的公共设施也不一样,我们选取的是有代
表
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性的一些公用设施,教师可根据当地具体情况,为学生列举更多的设施.其实,城市里还有一些不易发现的公用设施,如水,电,煤气,通信等各种管道设施,学生可能想不到,教师应给予适当的引导.2.说与写.建议让学生自己在上学,放学的路上注意观察,看看小区(街道),村里都有哪些公用设施,它们都有什么作用,然后在班里向大家
汇报
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.3.调查.为了让学生自觉爱护公用设施,这里安排了一次小调查活动,目的是让孩子们通过调查了解小区(街道),村里的公用设施分布状况,知道这些设施的数量与价格.学生可以分组进行调查,向有关部门或管理人员询问并填写此表.4.试一试.学生不仅要知道公用设施的基本情况,还应该能够了解这些设施的具体作用,会正确地使用.我们选取了几个有代表性的设施,在具体活动中可根据学生调查的结果进行情景表演.5.看一看.这一活动意在引导学生发现身边的不文明现象,说一说这些公共设施损坏的原因,以及可能造成的不良后果.在调查中可能会看到有的设施因为人为的原因被损坏,请他们记录下来,在班级里展开讨论.当然,也有的城市设施保护得比较好,没有损坏现象,教师可从如何保护这方面入手,教育学生要爱护公用设施.在寻找和调查过程中,要注意培养学生的团队意识.6.敲警钟.是引导学生从关注班级公用设施入手,展开讨论,想一想自己"有过损坏公共设施的行为吗".使学生养成爱护公用设施的好习惯.也可以让学生一起谈谈参加这次活动的感受和体会.7.做一做.这是对整个活动的进一步深化,使学生明确自己保护公共财物的责任,以及自己宣传保护公共财务的义务,好的建议可在校园内广播,和在橱窗中展出.以便让更多的人了解,其中两项内容可以由学生自选一项也可以选择其它方式.六评价与生成:1,总结评价.本次活动的总结评价环节,要求学生说说自己在活动中的体会.教师应注意引导学生回顾活动过程中的所见所闻,说出自己的真情实感.教师在组织活动时也可以把这一环节依据学生活动情况采用其它方式来完成.2,拓展延伸.要求学生针对在活动中遇到的情况和发现的公共场所中的诸多不便,进行创新活动设计:"完善我们的设施".用自己喜欢的形式设计在纸上,并为它起一个好听的名字.此项活动意在培养学生的发散思维,发挥学生的聪明才智,进一步增强爱护,合理使用公共设施的意识.参考
资料
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倡议书尊敬的住户们:当你们在晨光中健身时,在中午休闲时,在黄昏里欢笑时,那些公共健身器材是否会被你们遗忘也许会,但也许不会.健身器材是我们大家的,有了它们,我们才有那么多欢笑,才有那么多健康.然而,现在有些器材被破坏了,有的被人盗去了部分零件,有的竟被从土里挖了出来.一次次的破坏,让它们无法为大家服务.为此我们提出以下倡议:一,回到家里教育孩子一定要爱护公用设施,并让他们知道为什么.二,假如看见别人破坏要上前劝阻,或
报告
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居委会.三,有能力的修,无能力的擦洗,这样不但是为大家,也是为自己做好事.四,向邻居宣传保护,爱护公用设施.我们相信,只要大家都能一起努力,总有一天,那些破坏行为会停止的.希望大家有所行动.四位热心的少先队员二00×年×月×日
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