(最新)人教版一年级上册数学第五单元教学反思

人教版一年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 数学教学反思（第五单元6~10的认识和加减法）1准备课2位置31~5的认识和加减法4认识图形（一）56~10的认识和加减法611~20各数的认识*数字乐园7认识钟表820以内的进位加法9总复习第1课时6和7的认识这节课的主要任务是认识6和7及相关的知识,在教学时,要从学生已有的生活经验出发,对6和7的认识及相关 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 可以在1～5的认识及相关内容的基础上加以拓展,使学生很顺利地掌握关于6、7的知识。这节课的知识点较多,包括正确地数出数量是6、7的物体;掌握6、7的数序、大小;会读、会写6、7;知道6、7表示的基数含义和序数含义等,其中在基数和序数的区别这一环节,学生的理解还是停留在表面上,反思教学,如果让7名学生列队展示,让学生说出自己在队伍里是第几、共有几人等等,就可以让学生更进一步地明确二者的区别。第2课时6和7的加减法通过上面质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对于学生掌握一图两式、一图四式起到了进一步巩固的作用,并使学生熟练掌握了6和7的计算方法。在课堂教学中,如果让两个学生在不同的方向观察小圆片图,可以使他们很直观地看出小圆片图形的特点,就会很自然列出两个不同的算式来,使教学效果更有效。1第3课时解决问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 通过上面的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化使学生在解决有关大括号和问号表述的问题时,能够采用适合的运算方法。在进行课堂练习时,教师要有针对性地出示练习题,让学生观察、对比题目的不同,让他们想一想、说一说在什么情况下用加法,什么情况下用减法,教师这时做一个 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ,这样教学效果会更好。第4课时8和9的认识小组合作学习能够给予全体学生参与学习、表现自己的机会,让学生在组内进行游戏,相互比一比看谁摆得快,这样不仅使学生有效发表自己的想法,还培养学生认真倾听正确判断的能力,并让他们的思维的火花不断碰撞,使他们在探究中学习,在合作中感悟。要让学生主动参与到学习当中来,在课堂教学中,从导入到教学就是要放开学生的双手,让学生自主参与到动手操作、活动中去,这样学生的手、脑、眼等多种器官才能协调参与学习的过程,才能取得事半功倍的教学效果。第5课时8和9的加减法对所学知识及时梳理与总结,这是一种重要的学习方法。在新课即将结束时,引导学生回顾与反思这些方法和技能的获得过程,能帮助学生提升对“转化”这一重要的解决问题的策略的理解,从而完成对相关知识的自主建构和内化,同时也丰富了学生的体验。在教学中要讲究教学方法的多样化,也就是“学生合作交流”和“教师点拨”相结合,重视学生的情感体验,不能让学生被动接受学习,而是在教师的指导下,学生自己动手、动脑,在观察、尝试、探究中获得新知识。第6课时解决问题在教学中,要重视将数学知识的学习与实际生活相联系。教师在引导学生学习时,不仅联系学生已有的相关生活经验,而且通过展示生活场景让学生置身其中,将书本中的数学知识运用到真实生活之中,这些数学知识都是学生身边的事情,学生感到亲切,学习起来会起到事半功倍的效果。2要充分发挥情景图的作用,把握出示情景图的时机,单靠一幅图很难创设出让学生感兴趣的情景,动画片的播放能极大提高学生的学习兴趣,多制作动画课件加以引导,学生的思维才会更容易被启迪和激活。第7课时10的认识在本节教学中渗透了要在生活中学习数学的理念。通过多种形式的操作和交流培养学生的数数能力和意识。师生共同回顾这节课所学内容,这次内化对于学生掌握10以内数的顺序;比较10以内数的大小;10的组成以及10的书写格式有了更深的理解和掌握。在教学10的组成时,要注重学生的有序思维过程,也就是通过学生自主摆小棒的活动促使学生进一步深入思考,找到10的组成的规律,使知识形象地展现在学生的脑海里,在操作中探究事物的规律,得到知识和技能。第8课时10的加减法学生的学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。传统的新授课,教师的预设局限性太大,往往把这节课所需的知识基础替学生“提取”出来,然后进行课前铺垫,这样学生由教师“抱着走、领着走”,主动性不够,结果只能是“学生遇到新的情景就会束手无策”。本课在教学时要注重学生自己的操作,让学生多思考,多操作,通过拨一拨、看一看、说一说等活动学习本课知识。在教学中,针对一年级孩子的年龄特点,多设计一些孩子喜欢的游戏活动,让学生参与进来,在玩儿中学,寓教于乐,这在教学中应该引起高度重视。第9课时连加连减回味课堂,我觉得最大的亮点是创设情景,激发学生学习新知识的欲望。在教学中,根据一年级学生的特点,创设学生喜闻乐见的,感兴趣的“喂鸡”情景。让学生用自己的语言去理解、描述图中故事。在描述时,培养学生仔细观察和描述事情的能力,并愉快地融入到新知识的学习中去。反思过程,有待改进之处:由于时间有限,不能关注到每一位学生,激励学生的手段也还不够多,在以后的教学中要多注意这方面的问题。3第10课时加减混合回味课堂,首先,通过连加、连减的运算过程,引领学生说出运算顺序,为下面学习加减混合做准备。教师让学生观察第一幅天鹅图,让学生提数学问题并解答。然后看第二幅图,也让学生说,接着就要求学生把两幅图连起来说说:发生了什么变化?能用一个算式来表示吗?算式中的每个数分别表示图中的什么?这样学生就初步理解了意义,再通过让学生完整地表达,可以培养学生的数学口头表达能力。另外:教师不应该仅仅局限在知识的教学,更要注重知识的应用,让学生在学会必须学的知识后,及时让学生在解决实际问题中巩固知识,应用知识,让学生体验到数学的价值,提高今后学好数学的热情和信心。第五单元复习知识梳理知识点具体内容数数:(1)从前往后数;(2)从后往前数。数的顺序:(1)从前往后:6,7,8,9,10。(2)从后往前:10,9,8,7,6。比较大小:按照数的顺序,后面的数比前面的数大。6～10的认识写数:书写要 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 、端庄、美观。数的分与合:一个数(0,1除外)是由两个比它小的数合成的。如:10由9和1合成。10以内加减法的计算方法:根据数的分与合来计算。一图四式:根据一幅图的观察角度不同,一般可写出两道加法算6～10的加、式和两道减法算式。减法“”下面有问号,表示把两部分合在一起,用加法计算;“”上面有问号表示从总数中去掉一部分,求还剩多少,用减法计算。4连加计算方法:计算连加时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的和,然后与第三个数相加。连加、连减连减计算方法:计算连减时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的差,然后用所得的数减去第三个数。加减混合的计算方法:计算时,按照从左到右的顺序进行,先把前加减混合两个数相加(或相减),再用得数与第三个数相减(或相加)。兴趣是最好的老师,在复习的过程中,以游戏的形式,激发学生学习的积极性,使课堂气氛顿时活跃起来。学生积极思考,认真计算,为今后提高计算能力打下基础。第五单元6～10的认识和加减法5本单元是全册教材重点内容之一,主要包括以下内容:“6和7”“8和9”“10”“连加、连减”“加减混合”“整理和复习”六部分内容。本单元知识非常注重学生数概念6形成的过程和计算方法的引导。引导学生感受我们生活中充满着数,数就在我们身边。从中体会用数学的乐趣。1.“6和7”先认识“6和7”,根据数的组成介绍有关6和7的加减法。接着在加减法的情景图中学会“一图两式”和“一图四式”,最后学习“大括号和问号”。整个过程把认数与计算结合起来。2.“8和9”在内容安排上与“6和7”基本一致,所不同的是要求略有提高:对填组成的表现形式进行了变式;解决问题的情景图以图文结合的形式提供了较多信息,并且蕴涵多个要解决的问题,从而要求学生不但能独立解决问题,还要尝试自己寻找信息、提出问题并解决问题。3.“10”“10”的认识内容与“6和7”“8和9”基本一致,但略有区别:在认数过程中省去了10的序数意义;在10的加减法中,紧密结合数的组成,从“一图四式”过渡到“一图三式”,更加突出了加减法之间的关系。4.连加、连减和加减混合连加、连减和加减混合都是利用连续的两幅图帮助学生理解意义和计算方法,使学生判断运算符号,顺利完成计算。5.整理和复习复习整理的重点是10以内数的概念和10以内数的加减法计算。在本单元的教学中,运用情景演示法,使学生在具体情景中认识6、7、8、9和10。引导学生自主探究,知道10以内数的顺序、比大小等知识。使学生掌握6～10的计算方法和加减混合运算的顺序,并会选择正确的方法解决问题,感受学数学、用数学的乐趣。1.认识6～10各数。通过教具小棒、直尺和计数器等直观教具,使学生在具体活动中认数。2.计算加减法。本单元计算方法有三种:一是利用数的组成计算加减法;二是通过学具拼摆计算加减法;三是通过实物、图形的观察去完成计算任务。教学时,一方面要让学生全面了解这些方法,另一方面又允许他们选择自己所喜欢的计算方法进行加减法计7算。在充分体现“算法多样化”的理念的同时,课堂上还要逐步帮助学生从利用实物、学具协助计算逐步过渡到利用数的组成进行计算。3.解决问题。根据低年级学生的特点,通过创设情景图,运用大括号和问号来丰富和扩大学生对实际问题的解决策略。8