幼小衔接数学
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——20以内的加减混和运算活动目标：1.认识加减混合算式，能够理解加减混合运算的意义和计算顺序。2.学习加减混合计算的方法，能正确进行20以内加减混合运算。3.能够积极参加学习活动，培养学生的好奇心和求知欲。活动重点：能比较熟练地进行20以内的加减混合运算。活动难点：看清运算符号后再做加减运算。活动准备：情境图，计算题卡。活动过程：一、请幼儿观察情境图，创设情境教师：小河里的水清凉凉的，河里有7条小鱼游来游去，一会儿又游来了4条小鱼，不一会儿又有5条小鱼游走了，小朋友你们知道小河里现在还有几条小鱼吗?二、回顾故事，复习巩固加减混合运算的知识1.教师：小朋友，小河里先有几条小鱼？（7条）又游来了几条小鱼？（4条）现在小河里有几条小鱼？（11条）游走了几条小鱼？（5条）最后小河里还有几条小鱼？（6条）教师写出相应的数字。2.教师：我们要列式子计算，应该怎么列式子？先加还是先减？教师启发幼儿列出算式：7+4-5教师：我们以前学过，像这样又有加又有减的算式，叫什么？幼儿：加减混合运算。教师：这里边的7、4、5
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示什么？幼儿：7表示小河里原来有7条小鱼，4表示又游来的小鱼，5表示游走的小鱼。教师：7+4是什么意思？再-5是什么意思？幼儿：7+4表示原来有7条小鱼，又游来4条小鱼，一共有11条小鱼；再-5表示11条小鱼，游走了5条。教师：小朋友们一起来读一读这个算式吧。3.再请幼儿观察情境图二，教师：公共汽车到站了，小朋友想一想：车上原来一共有多少名乘客？（9名。）有几名乘客下车了？（2名。）又上来几名乘客？（3名。）现在公共汽车上有几名乘客呢？教师：这道题应该怎样列式呢？教师指导幼儿讨论交流，并列式：9-2+3=10教师：我们列出了算式，应该怎么计算呢？先加还是先减？4.教师引导幼儿交流和总结（1）列式的顺序，先加还是先减，以应用题的表述顺序来定。（2）计算的顺序，要从左到右依次计算。5.教师口述几道10以内的加减混合运算应用题请幼儿计算。（1）草地上15只小鸡捉虫，又来了2只小鸡，一会儿走了1只小鸡，现在草地上还有几只小鸡？（2）超市里有17名顾客，有4名顾客买完东西走了，又来了3名顾客，超市里现在有几名顾客？（3）树林里有14只小兔做游戏，又来了2只，过了一会儿，有4只小兔回家了，树林里还有几只小兔？（4）小松鼠有19个果子，它送给小猪6个，然后又摘了3个，小松鼠现在有几个果子？6.教师指导幼儿完成教材第67页“做一做”三、游戏巩固，抢夺红旗教师把幼儿分成两队后，出示事先准备好的20以内加减混合运算题卡，每队幼儿按接力赛的方式做数学题，哪队先做完并且计算正确，哪队获胜。活动延伸：和爸爸妈妈一起进行20以内加减混合运算的游戏。
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