苏科版九年级物理
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第14章第3节第一课时一、教材分析1、教材的地位与作用：欧姆定律安排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，学会了电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。欧姆定律是初中物理的重点内容之一。2、重点与难点重点难点通过实验探究电流与电压、电阻的关系，
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出欧姆定律的内容。实验的设计、数据的分析及实验规律的总结3、教学目标（2）理解欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算（1）学习用“控制变量法”研究问题的方法知识与能力：过程与方法通过学生已学的电学知识，培养学生从思考问题、分析问题的能力；通过控制变量法的学习培养学生观察、分析、比较、归纳的能力。情感态度与价值观（1）通过物理实验，激发好奇心和求知欲。（2）培养团结协作、互帮互助的精神。（3）通过了解科学家的成长经历，培养热爱科学、勇于探索的品质。4、学生合作组器材电池组，开关，电流表，电压表，滑动变阻器各一，导线7根。经过初二的物理学习，学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能解释和论证事物或现象间较为复杂的因果关系，在学习了一定的物理知识后也期望继续研究并且去解决一定的生活问题。二、学情分析所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。让学生自己得出欧姆定律二、学情分析三、教法与学法▲在教学过程中创设情景，引导启发，设计实验
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，评价方案，分析讨论，归纳结论。▲在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的能力。▲运用提问法、讨论法、实验法、归纳法等。三、教法与学法在课堂上着力开发学生的三个空间1.学生的活动空间。将演示实验改为学生的分组试验，全体学生参与，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。复习旧知识引出新课题设计实验方案进行实验操作总结结论进行评价知识拓展四、教学过程(程序)本节课将从以下几个环节展开教学电流表电压表活动变阻器正确使用、注意事项（习题演练）用时约5分钟1、复习－再现经典2、探究通过导体的电流与电压、电阻的关系猜想与假设⑴你认为，通过导体的电流与导体两端的电压有何关系？议一议⑵你认为，通过导体的电流与导体的电阻有何关系？探究电压、电阻对电流的影响，应该用什么方法？研究I跟U、R的关系保持R不变，改变U，研究I跟U的关系保持U不变，改变R，研究I跟R的关系方法问题如何研究电压、电阻的变化对电流的影响？1、当电阻R不变时，怎样研究电压对电流的影响？2、如何测量电流和电压的值？3、当保持电压不变时，怎样利用几个阻值不同的定值电阻研究电阻对电流的影响？实验探究电路图?用时约10分钟进行实验1、研究电流与电压关系时，电阻不变---2、研究电流与电阻关系时，电压不变---用时约12分钟欧姆定律导体中的电流，与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比对学生的教育节约用电意识教育欧姆的科学精神教育欧姆(GeorgSimonOhm, 1787～1854)，德国物理学家．1787年3月16日出生于德国埃尔兰根．欧姆曾在埃尔兰根大学求学，由于经济困难，于1806年中途辍学，去外地当家庭教师．1811年他重新回到埃尔兰根取得博士学位．在埃尔兰根教了三个学期的数学，因收入菲薄，不得不去班堡中等学校教书．1825年欧姆发表了有关伽伐尼电路的论文，但其中的公式是错误的．第二年他改正了这个错误，得出有名的欧姆定律．1841年英国皇家学会授予他科普利奖章，1842年被聘为国外会员，1845年被接纳为巴伐利亚科学院院士．为纪念他，电阻的单位以他的姓氏“欧姆”命名学得怎样试一试吧！用时约5分钟1、在电阻一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压。2、在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻。成正比成反比一个电阻所加电压增大为原来的2倍时，通过它的电流强度是原来的倍。2关于电流跟电压的电阻的关系，下列说法正确的是（）A导体的电阻越大，通过导体的电流越小B导体的电阻越大，通过导体的电流越大C导体两端的电压越大，导体的电阻越大，通过导体的电流也越大D在导体两端的电压一定的情况下，导体的电阻越小，通过导体的电流越大D在“研究电流跟电压的关系”实验中，被控制的物理量是_____，实验结论是____________________；在“研究电流跟电阻的关系”实验中，被控制的物理量是_____，实验结论是__________________________.这两个实验所用的科学方法是_______。电阻电阻一定时，电流跟电压成正比电压控制变量法电压一定时，电流跟电阻成反比加在导体两端的电压是10伏时，通过导体的电流是0.2安，那么加在导体两端的电压为0伏时，导体的电阻是（）(A）0欧（B）2欧（C）5欧（D）50欧D说明；此题考查电压为0时的电阻大小，属于易错题课堂小结：1.电流、电压、电阻的关系在电阻不变的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比2.欧姆定律内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。欧姆定律表达式：为了使学生对本节的知识有个系统全面的掌握，板书如下：1、实验电路图2、实验数据及实验表格3、欧姆定律的内容4、公式及变形作业：P992、3两题1、比较实验中滑动变阻器的作用2、反思实验中的成功与不足之处以上是我对《欧姆定律》这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多缺点和漏洞，希望各位专家多多批评指正，谢谢！
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