人美小学美术四年级上册《第3课生活中的冷色》教案4

生活中的冷色一．教材剖析本课属于“造型·表现“系列。经过本课学习让我们认识生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知识，体验冷色的感觉。运用冷色画一幅景色画。在掌握色彩知识的过程中，重申学生对冷色的感觉和体验；经过赏识剖析作品掌握冷色的表现方法：经过色彩的审美训练，提升学生色彩的审美感觉。教材第2页是供给运用冷色进行点染的方法。因为学生准备的水彩笔，没法创作达到点染画的成效。所以本教课设计设计中不作特别要求。要点还在于冷色。冷色彩的色感培育。并对教材进行了知识点的增补。二．教材反省1.教材中只提到冷色的特色及给人的感觉表达。作业要求画一幅冷色彩的景色画。忽略了色系中的中间色的观点及冷色的相对性。还有色彩的观点。作为四年级学生能够接受理解的知识，本教课设计依据学生的接受能力，适合地进行语言转变，难度降低，利用实物及范画进行对照解说。课题为《生活中的冷色》，却并未波及生活，只是出示两张画，教材只是师给了个主题的作用。本教课设计进行深入发掘，把冷色真实联合生活。整堂课从生活中的冷色到生活中的冷色，设置一个个场景，把冷色贯串一直。三．教课目的1.让学生知道冷色的色彩特色和所表达的感觉。认识色彩冷暖的相对性。（冷暖相对性是对教材的增补）2.能运用冷色彩画一幅景色画。（给学生设置一个场景）3.借助书籍范画及自己准备的教具提升学生色彩什么感觉能力。四．教课要点，难点要点：正确运用冷色彩画一幅景色画。初步认识掌握冷色彩的特色。难点：知道冷色彩所表达的感觉，提升色彩审美感觉能力。五．教具学具教具：两个可乐罐，冷色为主图片学具：油画棒，水彩笔，图画本六．教课过程（一）导入1.展现冷暖色手套2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个暖和的手套。生：暖色的手套设下疑问：为何不是这个呢？（板书—生活中的冷色）（二）复习新课：投影六色环，发问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，爆竹。。。（三）教授新课1.冷色的观点发问：那蓝色呢？生回答（天空，海洋，冰山上的蓝色暗影。。。发问：绿色能联想到什么？生回答（野外，希望，幼芽。。。发问：紫色联想到什么？生回答（优雅的紫丁香，神奇的山洞，让人感觉严寒，清爽，寂静。。。师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ：这些叫做冷色：寂静，清爽，严寒，朴实，文雅。。。2.冷色的相对性展现三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄)发问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？生回答，师总结：冷色不是绝对不变的3.色彩观点a.展现教具图片，（凡高松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感觉？生：寂静朴实总结：有冷色多，也有少量暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色彩的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》学生回答：冷色彩，暖色彩4.运用于生活（揭露课题）a.展现可乐罐（雪碧，旺仔）学生疏辨冷暖色彩。b.发问设置场景老师的房屋还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要暖和。生：暖色彩的布5.部署作业：但是老师墙上没画，老师喜爱寂静，清爽整齐的感觉，同学们帮忙画一幅景色画送老师？要求：冷色彩，完好构图，以海，河为主题的景色画（目的减少讲堂构想时间，更快的进入状态，要点考虑颜色）6．个别指导评论：选三幅典型的进行评论，从冷色彩应用出发七．课后反省：1．语速方面要点应放慢些，整堂课节奏太快。当提出画面上有没有暖色时，有学生回答白色，关于白色波及无间色的观点，考虑到接受知识的容量，未在讲堂上赐予明确 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。学生对范画很感兴趣，但考虑学生作业时模拟，赏识时间很短，未知足学生要求。情形设置较好，表现师生合作和睦。课时：三课时课型:绘画基础课教课目的：1、经过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把翻开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感觉到色彩冷暖对照中的美感，培育色彩美感意识，提升学画色彩画的兴趣。2、指引学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。教课要点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对照的知识。教课难点：认识产生冷暖对照的原由，认识冷暖色彩并会正确运用。色彩的冷与暖冷色：绿、蓝、紫暖色：红、橙、黄教课过程：一、组织教课：二、导入新课：（一）、讲话，惹起学生兴趣。“在授课以前，先回答老师几个问题。请大家要联合自己生活实质往返答，看谁最踊跃、回答的最好。”教师发问：（1）你喜爱穿什么颜色的衣服？学生你追我赶地回答：我喜爱穿蓝色的、白色的、红色的、黑色的。教师 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ：看来大家都很有个性，都有自己比较喜爱的颜色。（2）那你为何喜爱穿这类颜色？分别让学生说说自己的感觉。教师依据学生回答状况赐予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。(3)经过察看，你领会并感觉到色彩有什么属性？（指名回答）---色彩有冷与暖。（二）、导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来领会一下这类冷与暖的感觉，好不好？”（“好”）。板书课题：生活中的冷色与暖色三、解说新课：（一）、联合作品，叙述色彩的冷暖对照是如何产生的。“色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其他的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长久经验中联想的结果。”1、屏幕放映，看冷暖不同色彩的作品，让学生去亲身感觉。（1）、放映冷色彩画面《雪山》，问：这幅画面给你什么感觉？（学生察看后回答）---给人以冷的感觉。（2）、放映暖色彩的画面《日出》，问：这幅画面又给你什么感觉？---给人以暖和的感觉。（3）、屏幕同时显示这两幅画面，让学生再次去领会感觉。启迪发问：这两幅画面为何会给人以不同的感觉？看哪位同学察看的认真。（指名回答）师依据回答状况小结：那是因为它们有不同的色彩（色彩总偏向）。经过察看比较，我们领会到不同色彩的画面给人的冷暖感觉是不相同的。比方在温度相同的室内，一个房屋涂成蓝色，另一个房屋涂成红色，两间房屋给人的感觉差异就很大。两间房屋给人温度差异能够达到三、四度，原由是蓝色能减慢人们的血液循环，给人感觉较冷；而红色刺激人们的神经，使血液循环加速，给人感觉较暖。[2、联系生活实质进行解说，领会色彩的冷与暖。回想我们方才作品里所见，再联想一下能够发现，在我们的四周生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？看哪位同学想象的更丰富。分别让生起来举例，如：太阳、火焰给人以暖的感觉；天空、海洋给人以冷的感觉。师小结赐予鼓舞：看来大家平常是很注意察看事物的。只有常常去注意察看事物，能够帮助我们领会色彩中的冷与暖。终究什么颜色属于冷色？什么颜色属于暖色呢？（二）放映色轮，让生边察看边说说对不同颜色的感觉，从色轮中差异冷暖。（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准区分的。发问：认真察看，在冷暖对照中最暖的是什么色？（朱红色）最冷的是什么色？（蓝色）这两色是冷暖对照的中心轴。2）启迪指引学生自己找寻色彩冷暖的规律。发问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢登台来试一试？请一名同学登台板演，将色相卡分红两部分摆放（冷、暖两个序列），并说出自己分的规律。其他学生从活动色轮中，找出冷色和暖色。教师依据学生回答状况赐予小结：偏红偏黄的色彩属于暖色，偏蓝偏绿的色彩属于冷色。所以在色环中红、橙、黄属于暖色，绿、紫、蓝属于冷色。（3）绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。（教师显示色卡，并进行举例说明）如：黄和黄绿比？黄暖黄绿冷；黄绿与绿比？黄绿又显得暖，而绿则比黄绿冷。所以，色彩的冷暖决不是照本宣科才能记着的它需要相对照较去感觉。（4）相同的一幅画面，用不同的冷暖色彩表现时，给人的感觉是全然不同的。冷与暖不同的色彩感觉在绘画中自然是很重要的问题。如书上第7页下面四幅画，相同的画面它们的冷暖色彩是完好不同的。（三）联合色相卡解说色彩的补色对照。在色彩中最富裕明快激烈对照作用的是两个互相起补色关系的色彩，也就是三原色和三间色相对的三组色（显示色相卡），红绿、黄紫、蓝橙。在色彩中称它们为补色对照（板书）。补色对照在绘画中运用好多，如我公民间年画中拥有这类典型特色，赏识河南朱仙镇年画（屏幕显示），领会补色对照中的美感。四、作业要求：（一）内容：用不同的色彩组合，填涂一组相同的图形，看看它们的画面感觉有何不同，领会色彩冷暖对照中的美感。（用色彩冷暖涂色印样）（二）要求：将这四幅图分别涂成冷的、暖的、暖色彩中偏冷的和冷色彩中偏暖的。涂色时应注意色彩的搭配。五、学生作画，教师巡回指导鼓舞学生试试使用激烈对照颜色使画面产生对照中的美感。调色时笔要洗洁净，涂色要匀。六、讲评学生作业，讲堂小结，：利用三课时让学生感觉冷暖（分为冷、暖、冷色彩中偏暖的、暖色彩中偏冷的）所有展示出来。评出涂色较匀、颜色搭配较好的作业，赐予夸奖鼓舞。并指出作业中存在的不足