三年级下册《池子与河流》教案 池子与河流教学设计 课题 池子与河流 课型 新授课 设计说明 本文以诗歌的形式讲述了一个寓言故事。全文用对话的形式讲述了池子安逸、清闲的生活和河流奔流不息、负载船只的生活，最后池子干枯，而河流长流不断。这个故事告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。教...
池子与河流 |
课型 |
新授课 |
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设计说明 |
本文以诗歌的形式讲述了一个寓言故事。全文用对话的形式讲述了池子安逸、清闲的生活和河流奔流不息、负载船只的生活，最后池子干枯，而河流长流不断。这个故事告诉我们：才能只有充分利用，才会散发光彩，奋斗的人生才有意义。教学时，让学生在熟读的基础上，了解池子和河流不同的生活状态及最后的结果，深刻感悟课文蕴含的道理。 |
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学前准备 |
1.预习课文，认识8个生字，熟读课文。（学生） 2.制作多媒体课件。（教师） |
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课时安排 |
1课时 |
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教学过程 |
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第一课时 |
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学习目标 |
1.会认8个生字。 2.熟读课文，了解池子和河流的不同生活。 3.从池子和河流不同的结果中，明白课文蕴含的道理。 |
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学习重点 |
理解课文，明白课文蕴含的道理。 |
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教学环节 |
导案 |
学案 |
达标检测 |
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一、谈话导入。（用时：5分钟） |
1.教师引导学生交流自己熟悉的河流。 2.教师课件出示清清的池水和奔涌的河流的图片，引导学生进行对比。 |
1.学生介绍自己熟悉的河流。 2.交流讨论池水和河流的不同状态。 3.学生交流自己喜欢池水还是河流，为什么。 |
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二、初读感知。（用时：10分钟） |
1.教师引导学生自读课文，读准字音，读好词语。 2.启发学生思考：课文主要写了什么？ |
1.学生自读课文，注意易读错的字： 碌（lù） 遵循（zūn xún） 2.多音字“应”要读正确。 3.诗歌用对话的形式介绍了池子和河流不同的生活状态。 |
1.比一比，再组词。 |
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