护理学院本科教学审核评估自评报告

护理学院本科教学审核评估自评报告2016年9月30日I目录学院概况...................................................................................................................................1第一部分定位与目标...............................................................................................................3一、办学定位.......................................................................................................................31.学院办学理念先进，定位准确....................................................................................32.办学定位在学院发展规划中得到充分体现................................................................4二、培养目标.......................................................................................................................41.学院人才培养目标具有较高的社会认可度................................................................42.职业态度与知识技能目标通过人才培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 和课程 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 予以实施........................5三、人才培养中心地位.......................................................................................................71.人才培养中心地位的政策与措施落实到位................................................................72.人才培养中心地位深入人心，效果明显....................................................................73.学院领导高度重视本科教学工作................................................................................8四、学院成立至今围绕本科教学开展的主要工作...........................................................8第二部分师资队伍.................................................................................................................11一、数量与结构.................................................................................................................111.教师队伍满足本科教学需求......................................................................................112.重视教师队伍建设规划及教师队伍培养..................................................................12二、教育教学水平.............................................................................................................131.注重专任教师专业水平与教学能力的提升..............................................................132.强化师德师风建设......................................................................................................13三、教师教学投入.............................................................................................................141.教授、副教授均为本科生授课..................................................................................142.积极开展教学研究与教学改革，促进人才培养......................................................14四、教师发展与服务.........................................................................................................15五、存在问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 及改进措施.................................................................................................151.高级专业技术职务和高学历护理学人才队伍建设方面的问题与改进措施..........152.教师教学水平考核评价方面存在的问题与改进措施..............................................163.教师成长培养及职业发展方面的问题与改进措施..................................................17第三部分教学资源.................................................................................................................19II一、教学经费.....................................................................................................................191.经费投入能满足教学需求..........................................................................................192.经费使用分配科学合理..............................................................................................19二、教学设施.....................................................................................................................201.教学设施一流，完全满足本科教学需要..................................................................202.实验实训中心全面开放，教学设施利用合理高效..................................................203.进一步加强教学信息资源的开发利用......................................................................21三、专业设置与培养方案.................................................................................................211.兰州大学护理学专业建设与发展历程......................................................................212.注重人才培养方案的制定、执行，发现问题及时调整人才培养方案..................22四、课程资源.....................................................................................................................231.积极促进课程建设......................................................................................................232.课程资源建设需要进一步加强..................................................................................243.合理选用课程教材，注重教材建设..........................................................................24五、社会资源.....................................................................................................................25六、存在问题及改进措施.................................................................................................251.课程资源方面存在的问题与改进措施......................................................................252.社会资源利用方面存在的问题与改进措施..............................................................26第四部分培养过程.................................................................................................................27一、教学改革.....................................................................................................................271.教学改革的总体思路明确，政策措施得力..............................................................272.积极推进人才培养模式改革和人才培养体制、机制改革......................................273.学院重视教学及管理信息化建设..............................................................................28二、课堂教学.....................................................................................................................281.修订教学大纲，符合培养要求..................................................................................282.内容体现目标，提升创新能力..................................................................................293.着力改革教学方法，提升学习效果..........................................................................294.注重过程管理，严格考试制度..................................................................................29三、实践教学.....................................................................................................................301.高度重视实践教学体系建设，成效明显..................................................................30III2.强化实训基地建设，规范临床实践教学..................................................................303.加强社会实践，提高综合素质..................................................................................31四、第二课堂.....................................................................................................................311.注重第二课堂育人体系建设和保障..........................................................................312.社团建设与校园文化活跃，育人效果明显..............................................................313.积极开发国内外交流渠道..........................................................................................32五、存在问题及改进措施.................................................................................................321.课堂教学方法改革方面存在的问题与改进措施......................................................322.实践教学管理与评价机制方面存在的问题与改进措施..........................................33第五部分学生发展.................................................................................................................34一、招生及生源.................................................................................................................341.采取措施积极改善生源，第一志愿录取率大幅度提升..........................................34二、学生指导与服务.........................................................................................................351.学生工作组织体系完善..............................................................................................352.创新指导模式，服务形式多样..................................................................................35三、学风与学习效果.........................................................................................................361.护理学专业学生学风优良，人文素养一流..............................................................362.促进学生全面发展，提高学生对自我学习和成长的满意度..................................36四、就业与发展.................................................................................................................37就业创业体制机制完善，毕业生评价度高.................................................................37五、存在问题及改进措施.................................................................................................381.学生自主学习方面存在的问题与改进措施..............................................................382.学生指导与服务方面存在的问题与改进措施..........................................................39第六部分质量保障.................................................................................................................40一、教学质量保障体系.....................................................................................................401.培养目标明确，质量标准规范..................................................................................402.强化组织建设，质量控制制度健全.........................................................................40二、质量监控.....................................................................................................................411.形成专项检查与随机检查相结合的教学检查工作机制..........................................412.积极开展毕业生质量的调查和毕业生就业情况分析..............................................41IV三、质量信息及利用.........................................................................................................411.采集核心数据，监测基础状态..................................................................................412.发布质量信息，完成年度报告..................................................................................42四、质量改进.....................................................................................................................42五、存在问题及改进措施.................................................................................................421．教学质量保障与质量文化建设方面存在的问题与改进措施...............................422.教学质量标准方面存在的问题与改进措施..............................................................43特色项目45护理学院课堂教学—实验实训—见习—实习无缝对接的教学体系构建451学院概况护理学院是兰州大学最年轻的学院，其前身可追溯至原兰州医学院护理系1998年开始招生的护理专业大专教育和1985年原兰州医学院附设护士学校。2002年起护理系开设了5年制护理学本科专业，护理专业拥有三十年的办学历史，积累了丰富的护理教育及管理经验。2004年原兰州医学院并入兰州大学，同时护理系并入兰州大学基础医学院。2013年将护理学5年制改为4年制度，毕业后授予理学学士学位。2015年获批一级学科护理专业学位硕士点，并于2015年开始招生。随着社会经济发展，特别是医疗行业对护理高级人才需求量的不断增加，2015年5月，兰州大学依托基础医学院护理系和兰州大学护士学校组建了护理学院。学院开设了全日制本科教育与全日制专业硕士研究生教育。护理学专业依托兰州大学综合性研究型大学平台优势，按照“精英教育，追求卓越”的办学宗旨，“加强基础、培养能力、注重素质、激励创新”的教育理念，坚持以社会需求为导向，注重对学生创新能力、人文素质和实践能力的培养。护理学院师生以兰州大学勤奋、求实、进取的优良学风为精神追求，以“明道明德，立己立人”的院训精神为基本遵旨，为社会培养适应国家医药卫生事业改革与发展需要的、具有岗位胜任能力的创新型护理人才。我校护理专业培养的毕业生大部分已成为我省乃至我国的护理骨干力量，为经济社会发展提供了有力的人才支撑。护理学院位于兰州市雁西路28号，校园占地面积20亩，建筑面积14800平方米，以本科生教育为主、辅之以科研和研究生培养。现有教学与实验楼、学生公寓各一幢，另有食堂、浴室等附属用房。目前，学院有专任教师8名，其中教授1名、副教授1名、讲师6名，实验师4名；专任教师中具有博士学位者2名、具有硕士学位者4名；学院有临床兼职教师31名；硕士生导师17名。有在校学生173人，其中本科生152人，硕士研究生21人。2学院十分重视人才培养质量，为进一步突出专业特色，于2016年6月再次修订了护理本科人才培养方案以及护理专业硕士人才培养方案。明确了本科人才培养方案修订的总体目标，形成了既符合兰州大学办学定位与办学理念，又符合国家护理学科专业特点和发展趋势的人才培养方案。护理学院在承担各类教学任务的同时，学院全体教师积极投身护理科研工作之中，并注重把最新科研成果应用到教学工作中，有效促进科教协同。先后承担各类科研项目，包括国家自然科学基金项目2项，中国博士后面上基金项目1项，甘肃省杰出青年科学基金项目1项，陇原青年创新人才扶持计划项目2项，全球基金中国艾滋病重点研究项目(CGFR)1项，甘肃省民政厅项目2项，教育部职业教育老年服务与管理专业教学资源库建设项目1项。学院积极组织大学生进行创新创业的社会实践，指导学生完成了大学生创新创业项目5项，发表多篇学术论文。学院教师出版专著、编写教材多部，如参编人民卫生出版社全国高等学校教材、全国高等医学教材建设研究会“十三五”规划教材《护理管理学》、《护理伦理学》、《护理研究》等各类专业领域具有较高影响力的书籍。30余年的风雨历程和艰苦创业，兰州大学护理学院已发展成为集教学、科研、医疗护理为一体的护理教育基地，为国家培养护理专业人才近500余人。学院将进一步深化护理人才培养改革，以护理学硕士专业学位授权点为支撑，依托各大临床实践教学医院，构建全面的护理人才培养体系。秉承“明道明德，立己立人”的院训精神，为我国培养适应医药卫生事业改革与发展需要的创新型护理人才而持续努力。3第一部分定位与目标一、办学定位1.学院办学理念先进，定位准确在长期的办学过程中，兰州大学始终坚持“内涵提升，创新驱动，质量优先，结构调整”的发展思路，坚持高等教育“国家队”意识，走“有特色，高水平”的发展道路。学院秉承学校“精英教育，追求卓越”的办学宗旨，形成了护理学院特有的办学理念与办学定位。学院办学理念：始终以提高护理学专业人才培养质量为根本，依托兰州大学综合性研究型大学和两所三级甲等临床医院的优势，形成了“立足甘肃、服务西部、放眼全球”的办学理念和“加强基础、培养能力、注重素质、激励创新”的教育理念，为社会培养适应我国医药卫生事业改革与发展需要，德、智、体、美全面发展，具有岗位胜任能力和较强创新能力的护理专业人才。学院办学定位：学院着力打造以本科护理教育为主体，发展壮大硕士生教育，逐步实现博士生教育和涉外护理培训的办学格局，落实知识、技能、实践、科研、管理、特色“六合一”的人才培养观，为社会培养能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研的高级专门人才。学院围绕兰州大学办学宗旨和目标，及时修订护理学专业课程体系和人才培养方案。为适应高等教育全球化发展的趋势和护理学教育模式的转变，根据《中共中央国务院关于深化医药卫生体制改革的意见》、《教育部卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、《教育部卫生部关于印发<本科医学教育标准—护理学专业（试4行）>的通知》等文件精神，通过认真学习和论证，在广泛征求教师代表、教育专家及学生、学生家长、用人单位等各方意见的基础上，于2016年6月修订了护理学专业的人才培养方案。在2016年新修订的护理学专业人才培养方案中，一是优化专业必修课程与选修课程比例，适当减少了数理基础课和医学基础课比重，大力充实和扩展人文素质教育，增加人文社会科学及伦理学课程。二是依据国家护理学人才培养标准，开设护理专业学科前沿讲座与具有护理专业特色的《兰大导读》课程，合理增加相关选修课，如灾害护理学、护理与法、临终关怀、急危重症护理学以及康复护理学等。三是加大了护理专业课程实验教学与临床见习比例，使学生能够早期接触临床和社会实践，促进学生理论知识与实践的结合。四是增加毕业论文环节，确保毕业生的理论水平。五是增加助产士选修模块，选修此模块的学生可以按照护理学（助产士）方向毕业。六是通过人才培养方案修订推进课程团队建设。2.办学定位在学院发展规划中得到充分体现护理学院高度重视本科专业定位，在学院发展规划中得到充分体现。成立护理学院之前，护理学本科专业在基础医学院属于小专业，与麻醉学、医学影像学、医学检验等专业均属于边缘学科。特别是由于护理专业的特殊性，使得护理学专业在基础医学院的发展规划中体现不足。但是，护理学院成立后，护理学本科教学工作是护理学院的“十三五”规划的核心内容之一。2015年12月护理学院正式成立后，学院领导就护理学本科专业的办学定位和发展目标进行了反复的讨论与论证，充分借鉴了北京协和医学院、四川大学护理学院和中南大学Hope护理学院等重点院校护理学专业的办学定位，结合兰州大学办学实际，最终确定学院的发展定位。二、培养目标1.学院人才培养目标具有较高的社会认可度护理学院人才培养的目标是：比较系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能的创新性护理人才，使之能够从事预防保健、临床和康复护理工作，5具有专业的临床护理工作能力、初步的护理教学能力、管理能力和科研能力，能在各类医疗卫生机构、保健机构、医学院校从事临床护理、护理教学与科研等相关工作。新修订的护理学人才培养目标借鉴了国内外重点大学护理学院的人才培养目标和医疗卫生机构对护理人才的需求。经过征求国内部分护理学教育专家和毕业校友的意见建议，均认为兰州大学护理学院人才培养目标定位准确，具有较高的社会认可度。2.职业态度与知识技能目标通过人才培养方案和课程计划予以实施（1）职业态度目标A.树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科的性质有正确认知，初步形成以维护和促进人类健康为己任的专业价值观。B.关爱生命，尊重护理对象的价值观、文化习俗、个人信仰和权利等，平等、博爱，体现人道主义精神和全心全意为护理对象的健康服务的专业精神。C.具有科学精神、慎独修养、严谨求实的工作态度和符合职业道德标准的职业行为。D.树立依法行护的法律观念，遵从医疗护理法规，自觉将专业行为纳入法律和伦理允许的范围内，具有运用法规保护护理对象和自身权益的意识。E.尊重同事和其他卫生保健人员，具有良好的团队精神和积极开展跨学科合作的意识。F.具有创新精神，树立终身学习的观念，具有主动获取新知识、不断进行自我完善和推动专业发展的态度。G.初步形成科学的质疑态度和批判反思精神，具有循证实践、勇于修正自己或他人错误的态度。（2）知识目标A.掌握与护理学相关的自然科学、人文和社会科学的基本理论和方法。B.掌握医学基础和护理学基础理论和基本知识。6C.掌握生命周期各阶段、各系统的常见病、多发病和急危重症患者的护理原则，并能够应用护理程序对服务对象实施整体护理。D.掌握基本的药理知识、临床用药护理及药品管理知识。E.熟悉不同护理对象的基本心理需要和常见临床心理问题的评估和干预方法。F.熟悉不同人群卫生保健的知识和方法，掌握健康教育、疾病预防、疾病康复和临终关怀的有关知识。G.熟悉国家卫生工作的基本方针、政策和法规。H.熟悉我国传统医学的基础知识及护理的基本方法。I.具有护理科研的基础知识，能够撰写护理专业论文。J.了解护理学科的前沿及发展动态。（3）技能目标A.具有与护理对象和相关专业人员有效沟通与合作的能力。B.掌握基础护理技术、急救护理技术、基本专科护理技术，能够配合实施常用诊疗技术。C.具有常见病、多发病的病情观察和护理能力。D.具有初步急危重症的抢救配合和突发公共卫生事件的应急救护能力。E.具有从事社区护理的基本能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的疾病预防、健康教育的卫生保健服务。F.具有一定的评判性思维和临床决策的能力。G.具有一定的临床护理教学与管理的能力H.掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有一定的科学研究能力。I.具有一定的外语交流和阅读护理专业文献的能力。上述护理学专业职业态度目标、知识目标、技能目标经2016年6月全院教职工讨论确定，并征求国内知名护理学教育专家、校友和在校学生意见后确定。职业态度是核心，知识目标是基础，技能目标是结果，三个目标互为依托，环环相扣，通过本科教学计划组织实施。7三、人才培养中心地位1.人才培养中心地位的政策与措施落实到位兰州大学要求各学院须把本科人才培养作为中心任务来抓，把人才培养质量作为生命线，护理学院的人才培养中心地位也依据兰州大学对本科教育教学定位来确立。学院坚持把提高教育教学质量、培养优秀护理专业人才作为学院一切工作的出发点和落脚点。护理学院制定了《护理学院本科教学规程》、《护理学院教师集体备课办法》、《护理学院听课制度》、《护理学院教学指导委员会工作职责》等规章制度。为提高学生创新能力，学院要求教师将科研工作与专业课程相关的前沿动态、研究方向、研究内容、解决问题的方法有机地与教学内容相结合，提高课程教学质量；引导学生积极参与到教师的科研项目中，在改善教学条件和丰富教学手段的同时，积极推进研究性教学，实现理论课程从知识导向型向能力导向型的转变。鼓励护理学生课外积极创新创业，参加技能大赛，进行社会实践，提升自身综合能力，提高就业的竞争力。2.人才培养中心地位深入人心，效果明显护理学院作为新建学院，从建院初期就把人才培养作为学院的第一核心要务，把培养质量作为学院生存发展的基石，固本强基。主要体现在以下几方面：一是加大资金投入，确保人才培养中心地位。2015年学院成立后，学校斥资800余万元建成了国内一流的护理学实验实训中心。2016年，学校又斥资940余万元，对护理学院所在校区的教学实验楼、学生公寓、操场、校园等设施维修改造，极大的提升了护理学院的硬件设施。二是通过年终考核、教学业绩津贴分配、职称晋升等政策措施激励教学，充分调动教师的积极性，确保教师教学的中心地位。三是积极组织教师申报教育教学相关研究项目，如专业建设、教材建设、教学改革与研究、人才培养模式改革、课程建设、实验教学示范中心建设等项目，对教学建设与改革项目等同于科研进行考核。人才培养中心地位的有效落实，极大的激励了学院教师本科教学工作的积极性，学生的学习积极性也得到极大提升。83.学院领导高度重视本科教学工作兰州大学一贯重视本科教学工作，牢固树立“一切服务教学”的大局意识。护理学院成立初就把本科教学质量作为立院之本，院长韩琳教授亲自分管教学，保证精力投入，学院各项政策措施体现了对本科教学工作的支持。学院配备专兼职教学秘书，协助院长管理本科教学工作。一是学院按照兰州大学规定，为规范教学管理，提高本科教育教学质量，学院全体领导不定期开展本科教学检查。重点检查开学前两周和考试期间教学运行情况，包括教学组织、教师集体备课及 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 准备、教师调课、教学进度执行、学生实训与见习情况等。二是学院领导认真开展听课制度和教学信息收集反馈制度，通过听课，学生座谈会、教师座谈会和学生调查问卷，及时发现教学中存在的问题与不足，及时与教师和学生进行座谈沟通，以便及时发现问题、解决问题。同时通过随机抽查课堂讲授及实验课程教学情况。三是成立学院教学指导委员会，对重要教学工作开展咨询，对教学组织、运行、教学档案管理情况进行抽查。四是按照兰州大学统一规定，新生入学时，院领导亲自参加并组织护理学专业教师进行入学教育，讲好“新生第一课”，使学生早期了解护理学专业，稳定学生专业思想。四、学院成立至今围绕本科教学开展的主要工作护理学院是全校最年轻的学院。由于护理专业的特殊性以及人们对护理专业的偏见，导致护理学本科学生情绪不稳定，在基础医学院期间，护理学生转专业比例始终居于兰州大学前列。正是基于这种情况，2015年5月，兰州大学经过广泛调研慎重研究，成立了护理学院。学校领导特别重视护理学院的建设与发展、王乘校长多次亲自召集协调会协调解决学院发展中的问题，分管教学副校长也召集协调会解决本科教学工作中的相关问题。至此，学院已完全走向正轨，从学校决定成立护理学院至今，学院主要开展了以下工作：一是引进护理学科带头人。护理学院现任院长韩琳博士，毕业于北京协和医学院，是我国首批培养的护理学博士，也是西北地区第一位护理学博士，她同时担任甘肃省人民医院护理部主任。兰州大学决定成立护理学院后，反复与韩琳博士和甘肃省人民医院沟通，邀请其兼任兰州大学护理学院院长。韩琳博士本着对9甘肃省乃至西北护理教育事业高度认真负责的态度，最终同意兼任护理学院院长。二是投入巨资进行护理学院校舍维修改造与护理实验实训中心的建设。2015年学院成立后，学校投入800余万元建设护理实验实训中心，投资940余万元对学院所在的独立校区的校舍进行维修改造。目前护理学院本科生各班级具有独立固定教室，拥有4人间的宿舍，住宿条件属于在兰高校本科生条件最好的学院之一。三是制定“十三五”和队伍建设专题规划，准确定位学院发展方向。2016年是“十三五”规划的开局之年，护理学院经过广泛调研、征求意见、反复论证，起草了“护理学院十三五规划与近10年远景规划”，明确了学院办学定位和发展目标。一流的师资是一流本科教学的基础。学院成立后，开展的第一项工作就是完成了学院五年队伍建设规划，2016年1月提交人事处。兰州大学十分重视护理学院教师队伍建设，充分考虑全国护理学博士大部分属于在职培养的实际情况，同意了护理学院选拔优秀护理学硕士毕业生作为护理师资的要求。四是修订护理本科人才培养方案。2016年兰州大学以创新创业教育为契机启动了本科人才培养方案和教学计划的修订工作，修订后的护理学人才培养方案既体现了兰州大学办学定位与办学理念，又符合护理学科专业特点和发展趋势，同时满足社会对高级护理人才的多样需求。五是选拔临床教师、制定临床教师讲课规范与职责。2016年6月，学院举行了兰州大学护理学科青年教师讲课比赛，目的是进一步提升我校护理学科青年教师的教学能力和教学水平，引导广大青年教师钻研教学方法、规范课堂教学、交流教育理念、切磋教学技艺、展现职业素养，全面提高护理学科教育教学质量。11月，学院邀请教师发展中心邓红副教授对68名《成人护理学》临床教师进行了教学能力提升培训；12月对所有报名遴选成人护理教师进行了试讲。通过培训、试讲、集体备课等规范临床教师授课方式，提升教学能力，打造一支优秀的兼职师资队伍。六是选拔实验实训中心常务副主任。为加强实验实训中心管理，10月学院按照干部选拔程序选拔白风霞担任实验实训中心常务副主任，协助院长全面负责实验实训中心的日常管理工作。目前实验实训中心管理规范，运行良好。10七是加强教学建设，组建护理课程教学团队。学院已经完成《基础护理学》组建了课程团队，韩琳教授主持的《基础护理学》课程获得教务处教学团队立项，课程具体负责人由白风霞担任，由其全面负责基础护理的课堂教学与实训教学。2016年，李惠菊副教授负责的《老年护理学》获2016年度兰州大学慕课建设项目立项，卢慧兰讲师负责的《基于社会需求与专业发展为导向的本科护理人才培养模式创新研究（以兰州大学护理学本科为例）》获兰州大学2016年度教学研究项目立项。韩琳教授主持的《护理管理实践与艺术》、白风霞讲师主持的《实用基础护理学操作技术》获得2017年慕课建设项目立项。学院目前还完成了《成人护理学》课程教学团队组建工作，课程负责人由王艳红博士担任。下一步，学院将围绕“母婴与儿童护理学”、“护士人文修养”、“老年护理学”等课程或课程群建设教学团队。根据队伍建设进展，学院基层教学科研组织的组建将结合教学团队进行。11第二部分师资队伍护理学院高度重视师资队伍建设，认真贯彻兰州大学“立足培养，着力引进；延揽名师，扶植新秀；不求所有，但求所用；结构合理，提升素质”的队伍建设思路，统筹学院人才队伍建设。学院坚持引进、培养和使用并举，不断优化教师数量与结构；学院注重师德师风和学术道德建设；持续增加教师教学投入，提升教师发展与服务的水平，切实提高师资队伍对人才培养的保障作用。一、数量与结构1.教师队伍满足本科教学需求护理学院现有专任教师8人，实验技术人员4名。专任教师中研究生导师3人，博士学位2名、硕士学位4名，教授1名、副教授1名、讲师6名。同时还有兰州大学第一医院和第二医院临床教师31名，全部具有副高级以上专业技术职称。根据护理学专业特点，部分专业课程需要临床教师承担的实际情况，学院教师队伍能满足在校学生人才培养需求。护理学院教师队伍情况序号姓名学位职称专业方向毕业学校备注1韩琳博士教授护理管理北京协和医学院院长2李惠菊本科副教授老年护理第四军医大学3白凤霞本科讲师护理教育第四军医大学4卢慧兰硕士讲师老年护理兰州大学5史素杰硕士讲师基础护理兰州大学6卜小丽硕士讲师社区护理兰州大学7王艳红博士讲师人文护理北京协和医学院8马玉霞硕士讲师老年护理宁夏医科大学9高燕锋本科实验师基础护理第四军医大学10陈静本科实验师成人护理兰州大学11郭钦钰硕士实验师基础护理兰州大学12焦江宏本科实验室实验室管理哈尔滨理工大学122.重视教师队伍建设规划及教师队伍培养护理学院成立后，经过广泛调研国内外护理学博士、硕士研究生培养状况，2016年1月学院完成了“护理学院2016-2020年师资队伍建设方案”提交学校人事管理部门。学校经过研究，充分考虑全国护理学博士大部分属于在职培养的实际情况，同意了护理学院选拔优秀护理学硕士毕业生作为师资的要求。2016年10月，又提交了《护理学院关于护理学师资选留条件调整的报告》，对博士、硕士选留人员基本条件进行了调整。同时，学院根据《兰州大学萃英人才建设计划》确定了高层次人才引进的范围、条件、待遇等，结合学科专业建设和发展的需要，拟定了《兰州大学护理学院人才招聘简章》，在学校校园网和微信客户端上发布，面向国内外公开选聘优秀护理专业人才。（1）制定《护理学院2016-2020年师资队伍建设方案》和《兰州大学护理学院人才招聘方案》，在学校校园网上发布，面向国内外公开选聘优秀护理专业人才。争取在5年内引进、选留或调入博士学位专职教师3-5名，每年选留高水平大学硕士学位人员3-5名，将专兼职教师比例调整至1:1。（2）完善课程分类，选拔确定学科带头人，组建贴近临床的教学科研团队，充分发挥教研室、教学团队、课程组等在教学研究、教学互助、梯队建设等方面的作用和功能；发挥教学骨干在教研组织中的传帮带作用和示范辐射影响力。（3）鼓励和保障教师攻读博士学位和参加继续教育学习，促进各学科教师的专业化，提高教师实施素质教育的能力和水平，不断提高岗位学历层次和教学能力。（4）制定临床教师的选拨和聘用办法，严格遴选师德高尚、学术水平高、业务能力强的临床护士为临床课老师和临床带教老师。加强临床师资队伍的规范化建设，严格管理，确保临床师资的教学精力投入。（5）完善绩效考核机制，合理利用政策导向。及时了解教师教学成长中的困惑和实际发展需求，提供更多个性化、专业化的教学服务与优质资源。从多方面关注教师成长，加强沟通交流；在教师年度考核政策中将专任教师下临床作为硬任务，把教学研究项目等同于科研认定。形成教师培养和促进教学有机融合，全面激发教师教学的主动性和创造性。13二、教育教学水平1.注重专任教师专业水平与教学能力的提升护理学院十分重视专任教师专业水平与教学能力的提升。一是邀请教师发展中心专家对全体教师开展教学方法培训，要求全体老师参加学校组织的教学观摩活动。二是注重科技创新，并将新知识及新进展及时反映到教学中去，转化为教学资源，不断提高教师教学水平。三是鼓励学生参与科研，激发学生兴趣。借助专业教师研究领域的社会广泛性与实践性特点，通过丰富多样的大学生实践创新研究项目，让学生主动参与科研创造，增强大学生的创新能力、创业能力及实践动手能力。近几年李惠菊副教授多次指导本科学生参加大学生创新创业项目。四是积极申报国外培训项目。2016年韩琳院长牵头 申请 关于撤销行政处分的申请关于工程延期监理费的申请报告关于减免管理费的申请关于减租申请书的范文关于解除警告处分的申请 到瑞典卡洛琳斯卡大学护理学师资培训项目，2017年3月派出15名临床教师赴瑞典进行培训。五是大力提升临床带教水平。学院针对实践教学的特点，制定临床教师考评办法和考核标准，采取严格师资遴选、强化实践基地教学意识、完善考评激励措施、加强队伍培训和规范管理等多种措施，切实加强实践师资队伍建设。兰州大学第一医院和第二医院每年都组织护理学科青年教师讲课比赛，为护理本科生选拔最好的任课教师。为进一步遴选护理本科教学师资队伍，2016年6月护理学院组织第一和第二临床医学院临床护士进行了讲课比赛。2.强化师德师风建设立德树人是社会主义大学的基本要求。护理学院认真贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，严格执行《高等学校教师职业道德规范》和《兰州大学构建师德建设长效机制实施方案》，将师德师风教育作为骨干教师和学科带头人培育的重要内容。一是根据国家和学校有关文件精神，推进了教师师德要求的制度化建设。注重专业教育于思想政治教育同向同行，协同育人。二是学校将教师的师德师风考核结果与其评选先进、职称评定、工资晋级和岗位聘任挂钩，对师德突出的教师给予表彰奖励，并在晋升职称、岗位聘任等方面予以相应的体现，实行师德一票否决制。三是在选留师资过程中加强对师德师风的考14核。三、教师教学投入1.教授、副教授均为本科生授课护理学院严格执行教育部和兰州大学相关规定，要求55岁以下的教授、副教授必须讲授本科生课程，每学年至少为本科生讲授一门课。对于完成年度工作量，但不服从学校安排讲授本科生课程的，当年考核告诫一次；对于无特殊原因，连续两年不服从学校安排讲授本科生课程的，学校不再聘任其担任教授或副教授职务。学院实行基本工作量制度，对教授、副教授最低授课量做出明确规定，规定教授每年须为本科生授课54学时以上、副教授每年须为本科生授课72学时以上，才能认定为教学考核合格。激励教师投身教学工作，提倡教授为低年级学生讲授专业基础课，激发学生专业兴趣和学习动力。2016年起，学校规定计算工作量时，教授课时按照其他教师课时工作的1.1倍折合。学院韩琳教授、李惠菊副教授每学年都为本科生授课。2.积极开展教学研究与教学改革，促进人才培养教学研究是教学工作的基本组成部分，积极推进教学改革是一流大学对教师本科教育教学的基本要求，教学改革的成效也反应出了人才培养的质量。兰州大学对教师教学研究项目采取申报立项制度。首先，护理学院从人才培养方案修订入手，围绕建设一流护理学本科专业目标，对课程体系、实践教学模式、培养方式等方面进行了调整，并就调整效果进行调查研究，力争产生研究成果。其次，严格执行课堂与实习以学生为主体，以教师为主导的理念，建立学校、医院、社区等多方联合培养护理人才的方式。第三，及时完成见习任务。学院从2016年