淮河小学校本课程建设三年规划

致力需求办学谋发展英语校本课程修内涵——淮河小学2013——2015年校本课程建设规划一、校本课程建设学生学习力的培养方向点校创新精神和实践能力的培养本关注点“扩展型”校本课程开发实施课课题带动校本教研程校本教材建设发展点课堂教学质量教师的专业成长二、现有教学工作SWOT状态分析S（优势）W（劣势）O（机会）T（危机）因素S（优势）W（劣势）O（机会）T（危机）教师状态学校拥有一支师德高尚，爱岗敬业，富有发展潜力、创新意识，具有合作能力、团体精神的英语教师队伍。1、英语教师教学能力发展不均衡。2、现有理论水平难以实现教育理论和实践的双向建构。1、学校建立英语教师专业成长的阶梯。2、提供各级研讨、专家引领的发展平台。1、个别英语教师缺乏竞争意识，安于现状，要求发展的动力不足。2、缺乏个人发展规划设计的概念与意识，难以规划自己的发展。课堂教学状态1、英语教师课堂上注重三维目标的落实，能够积极主动的引导学生自己发现问题、解决问题。2、上课三保证 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 得到有效落实的。3、具备关注学生课堂活动全员参与的意识。学生上课发言率高年达到70%，中年85%低年100%4、注重保护学生个体发展，课堂教学过程中设计问题有梯度，能够鼓励学生多角度思维。5、多媒体手段能够利用到自己的教学过程中。1、学生本位的思想在课堂上贯彻的还不够。2、课后反思的“扒皮”过程，教师和教师之间存在差异。以“阳光大课程观”带动校本课程，以课程评价落实为主渠道，进行三级聚焦校本课程课堂教学研究。1、教师忙于事务，疲劳应付，在课堂教学研究和反思中花时少。2、教师欠缺自主研究、自己学习、自我提高的意识。3、个人教案的撰写欠缺实效性。教研组管理1、注重外在的动机需求，容易受任务驱动。2、注重情感管理，出台并落实了集备三保证制度。1、管理缺乏服务性。2、管理缺乏精细化。校本课程各项制度的完善会让教研组管理质量上一台阶。教研组管理过程不够系统，教学领导应该在每次集备前，应该有计划的对主备人员进行培训，提出严格要求。教研组活动1、能够落实集体备课三保证制度即：时间保证、人员保证、中心发言人保证。2、培训内容有计划、有纪实，集体教研活动能够做到每月1次。1、缺乏系统的思考，缺乏对校本教研活动整体的设计。2、教研组研讨层次浅，提升作用不大。活动没有实现日常化和内在化。3、教研组成员缺乏共同的发展愿景。1、英语组长先行，最大限度的让组长先得到提升。2、打造英语品牌教研组。英语组长只是做任务传达的传声筒，处于被动和服从的地位，缺乏管理的经验和创新的精神。学校特色办学1、英语品牌活动已经得到家长、社会的认可。2、校本课程与学校特色已经融为一体。英语教师个人能力，敬业程度参差不齐。创设学习氛围，为教师提供外出学习的平台。区内各校英语特色的推进和扎实落实，为学校带来了竞争和压力。以上是对学校现有教学SWOT状态分析，针对此分析情况特制定校本课程建设三年发展规划。三、校本课程建设三年发展规划（一）指导思想依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的语言运用能力，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。（二）总体目标 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听、说、读、写、唱、演、背等多种形式的学习活动培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。（三）工作指标时间内容2013年2014年2015年建构与落实调整与完善提升与展示校本课程1.构建“阳光英语”校本课程，融入学校特色。2.充实校本教材内容，使之体系更为完整，内容更为丰富。1、夯实“阳光英语”校本课程，凸显办学特色。2、开展英语特色活动。3、进行拓展型校本课程的研究。1、深化“阳光英语”校本课程，形成学校品牌。2、进行研究型校本课程的研究。（四）实施策略1.抓实课程建设，着力校本课程研发。（1）建构与落实①教师明确校本课程的内容。②完善校本课程研发的过程，明确课堂是校本课程教研的场所，教研组是校本课程教研的基地，教师是校本课程教研的主体，“扩展型”是校本课程的授课模式，校本教材的撰写是校本课程的研究成果。③完善校本课程建设的各项制度（组织制度、指导制度、学习制度、反思制度、互助制度、服务制度、交流制度、激励制度），全力打造和谐、进取、学习型的研究氛围。④打破原有英语教学模式，在模拟场景中强化英语口语的应用。⑤制定淮河小学英语定级考试 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。学生根据自己的实际情况自己选择。学校从口语和笔试两大方面对学生进行定级测试。考级过后，学校会将统一时间，向学生颁发制作精美的考级证书。（2）调整与完善①通过校本课程建设制度的落实形成一种崇尚研究、共同探讨、平等合作、共享经验的氛围，有利于每位教师专业发展。②不断调整和完善校本课程制度，并做到精细化，提高校本研究的有效性。③教研组通过构建共同愿景，开展校本课程研究，形成学习型的教研组。④发展与提升教研组长的管理能力，为教研组提供研究条件（硬件设备，学习机会），提倡自主+创新+智慧的研究模式，能够自主进行校本课程研发工作。⑤《英语新课程标准》为指导，以课堂教学为主阵地，以现有英语品牌活动为载体，以英语、双语教师队伍建设为中心，逐步梳理、完成学校英语课程评价体系的构建工作，努力把英语特色做得更加鲜明。⑥不断完善和改变品牌活动形式和活动内容，让学生在品牌活动中——每天水滴石穿“相信自己”的口语操练；每季持之以恒“情景再现”口语拉力赛；每学期走出去，社会实践中操练口语，提升学生的听、说、读、写、演、唱、背的能力。⑦形成校本课程教材，将充实型校本教材——“原版英语故事”的补充；创造型校本教材——阳光“实用英语口语”和阳光“生活中的阅读”，做为打造学校特色的基础点，进而形成一支具有研究能力、思辨能力、学习能力不断发展、不断创造的和谐教师团队。（3）发展与愿景①校本课程研发的过程，其实是教师职业生涯的一个成长点，更是学校内涵发展，文化积淀的一个过程。②形成一套完善的校本课程开发制度体系，在学校开展多种形式的活动，给教师、学生展示的平台和空间。③为学生创设英语氛围浓厚的校园环境，让学生在模拟情景中亲自体验来自于大自然、少数民族村、世界名胜等地所带来的真实感受，让学生在情境教学的现实中口语得到不断的强化。2.搭建成长平台，缩短差距，促进教师专业提升。（1）落实、调整与完善①给教师创设“光合作用”的条件（自我提升）——打破现有个人书写教案模式。怎样才能营造出我们时常挂在嘴边却又实现不了“减负课堂、绿色课堂、个性课堂、生命课堂”。面对当下，我们疾呼——教案书写要实效、教案内容要实用。教学管理者，注重检查和反馈复案和反思撰写两方面内容。让“潜心撰写教案”成为淮河人课堂教学桎梏后的春意盎然；让“潜心撰写教案”成为淮河人温暖照耀后个体生命的伸展；让“潜心撰写教案”成为淮河人携手摆脱困惑共同成长的新起点。让“潜心撰写教案”成为淮河人带着痛苦共同成长的里程碑。通过三年的坚持与磨练，最终在英语校本课程教案中呈现出的应该是教师对教育理想的追求，教学智慧的再现、创造精神诠释。充满个性的灵动课堂会在教案的书写改革中，不断复案、不断反思中得到彰显。②在反思中倾听生命成长的声音（共同提升）——围绕上课、评课，共同撰写课后反思（常态管理）。教学领导率先垂范，听课后，要主动与授课教师共同撰写课后反思，通过及时的撰写把这些真实的课堂成败变成白纸黑字的印记。这个梳理写、交流写的过程，促进了听课人与授课者共同成长。③注重名师、骨干教师的引领（互助提升）——充分利用和发挥英语骨干教师的优质资源，互相研讨、提升。④拓宽内外兼修的培训渠道（促进提升）——根据教师的发展规划，除完成每月校内固定的教学培训任务外，还要采用“请进来、走出去”相结合的培训方式，强化教师业务培训内容。（2）发展与愿景①教师经过三年教案、反思、复案的系统撰写和课堂教学的不断实践，课堂上呈现出的应该是披沙拣金的教学过程，会采用多种教学方式突破重点，分散难点。②出台一本《我的英语教学日志》教育、教学随笔集。（五）保障措施1.组织保障（1）成立党政工为核心的校本课程三年发展规划领导小组，研究、设计、执行规划。（2）广纳意见。定期召开教代会，家长会，实现学校重大决议民主化，科学化。2.制度保障加强学校规章制度建设，依法治校。完善目标管理，建立竞争机制，充分调动教职工积极性。3.监督保障成立党支部、工会和教代会组成的监督小组，保障监督。综上为淮河小学校本课程建设三年规划，我们深信在张凌校长的带领下，全校师生定会在行动中感悟，在感悟的阳光下携手向前，创造辉煌。2014年4月3日