高中物理教材分析

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null高中物理教材分析高中物理教材分析null一版面扩大，教材内容更充实nullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnullnull二内容安排顺序上的变化nullnullnull1通过实验，真实记录小车在重物牵引下运动时，时间与速度的数据； 2作出速度—时间的图象； 3发现存在着这样一种运动，它的v-t图象是一条倾斜的直线； 4发现倾斜直线的v-t图象所描述的运动，是加速度不变的运动，给出匀变速运动的定义； 5通过图象一般性地研究，得出匀变速直线运动的速度和时间的关系式。 null三新教材注重物理学的思想、方法和科学精神的教育 nullnullnullnullnullnullnullnullnull教材步步深入地引领学生走向了科学探究之路：问题----猜想----数学推理----实验验证----合理外推----得出结论 null1939年，西南联合大学入学考试物理试卷中有一道“伽利略是怎样研究落体运动的”题目。一位当年经历过此次考试入学，并在新中国物理教育事业中做出巨大贡献的老前辈回忆说：“这道题目我们的得分都不高，但它使我们明白了学物理应该学什么，怎样学！通过这道题目的解答和咀嚼，我们豁然领悟，伽利略之前的科学踯躅于泥途荒滩，因而千年徘徊，是伽利略翻越了一道山梁使科学踏进沃野平川，从此一切都不再一样，大师辈出经典如云……一道题目，竟使我们对物理学的理解陡然一新！” null四新教材关注学生的兴趣和体验，体现多样化的教学方式 nullnullnullnullnull五重视活动操作，鼓励学生探究创造 nullnullnullnullnullnullnull现在的教学评价也就是考试，一般为知识应用性评价，对过程性评价少有手段。高考考试制度不进行相配套的改革，新课程改革在一番热闹之后难免会成为镜花水月。 null 谢谢!谢谢光临!

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上传时间：2011-10-24

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