浅谈如何进行小学英语语音教学

在实施新课改的今天，小学阶段的英语教学被提 上小学教学改革的重要日程，其教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 也不断翻新 并逐渐丰富多彩了。作为一名小学英语老师，在培养孩 子们学习英语兴趣的同时，更要将培养孩子们的英语 学习能力放在首位，这就包括了孩子们的英语的语音 发声能力和运用正确拼读识记单词的能力。 拿来小学的英语课本然后打开，随意阅读一下，可 能就会发现：在每篇英文课文或者单词旁边，都会看到 孩子们用自己熟知的汉字来对英语单词进行标注，如， 单词sleep旁边标注“死离破”，apple旁边标注着“爱剖”。 因孩子们对汉字的把握不足，有的英语单词还以“汉字 +汉语拼音”的形式进行了标注，如，单词orange旁边标 注着“ao润之”，单词bananas旁边标注着“不拿ne子”，还 有的将英语单词“翻译”成了汉语拼音，如，单词desk就 在旁边标注着“daisike”，单词bus则标注为“ba si”，其 实，这做法让老师们哭笑不得的同时，也非常佩服孩子 们的“创新精神”。这种做法在学生们中非常普遍，这些 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的出现说明：作为小学英语教师并没有将小学英 语语音真正地都给孩子们。因此如何将英语语音正确 地教会一开始学英语的孩子们，成为小学英语教师经 常探讨的问题。笔者根据自己的实际教学经验，来分析 小学英语语音教学中发现的首要问题，并根据这些问 题想出相应的对策。 一、发现的首要问题 一是：英语的发声汉语化。 小学英语在教学要求上没有要求教授音标，单词 没有标注音标，小学英语 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达学习方法完全依靠模仿， 跟随教师的发声或录音进行跟读。毕竟是孩子们，他们 对单词的发声和词义的理解会多少有些出入，也可以 借助歌曲的，但不管怎么说都是机械的记忆，因为大多 是模仿，这对于智力发展慢的孩子们来说就会出现英 语语言被汉字化的情况。有的孩子们：在a：]后面注 “阿”、在i：]后面写上“衣”、在r]后写“日”、在m]后写上了 “摸”，这中方法对于孩子们的拼读很是不利，不仅会影 响到孩子们的思维的发展，更重要的是使孩子们会产 成懒惰的习惯。 二是：辅音+元音，辅音复数形式后会变音把握欠 缺。 英语的辅音与汉语拼音类似，所以，辅音的学习， 对于孩子们来说十分的容易。但是我们汉语，也是因为 地域因素而不相似的，有的同学在b]、d]、g]、p]、m]、t]、n]、 k]、等辅音后缀元音，诸如：present，给读作presente]；把 book读作booke]，这一点很成问题。还有，辅音复数形式 后会变音把握欠缺。如books，中s；rulers，中s；boxes中的 es发声，读z还是读s孩子们经常出错。 三是：不知什么句型用升调，与录音带跟读不准 确。 课上，我们一般让孩子们跟读录音带，进行语音教 学，在小学的课堂教学中，我发现到孩子们不能准确的 把握语调，对于偏难的单词也是会降不会升：cases一词 就不会念升把握不了。毕业班的孩子们，课上不愿意模 仿录音跟读，在Fun reading这一环节非常明显。读课文 时，拖声拖调，非常难听。跟不上录音带，完全背离了我 们当初运用录音领读的目的。 问题四：听不清、读不准。 在小学英语课上，孩子们不集中注意力而没听准 音，就按照自个的信息去读了，例如把“your”读作“由”， “rain”读做“唇”，把“but”在念升调时读作“巴”等。 问题五：教师的语音、语调不 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。 一般的英语教师也学过英语，但多数都是在国内 学习的，再加上人人的个人差异和对于美式发声、英式 发声的不同喜爱，老师的发声也不是完全相似，但是教 材则要求英式发声。孩子们他们肯定能听出差别、不 同。孩子们会存在困扰。当然，教师因为个人原因，英语 语音48个音标有的读不准，严重影响着教学。 二、主要对策 小学英语是孩子们最头疼最不愿意学的一门学 科，那么，如何让孩子们进行快乐学习，如何让孩子能 准确地把握英语单词的语音？笔者针对上面五方面的 首要问题，研究出了六条重要对策，以供大家参考。 1.教师示范单词读音要清楚，让孩子们在听清楚、 听准的基础上练习朗读。每天早上，利用孩子刚到校头 脑清楚、思维敏捷的时机，教师可以带领孩子们进行范 读，当然在范读时，教师应读音清楚，让孩子们听得懂、 听得准。 2.培养孩子们养成良好的听的习惯，要求他们做到 仔细听、认真想、积极模仿。作为教师，要诵读英语单 词、段落或文章时，一定让孩子们在结合教材的同时， 经常观察教师们的发声时的口型，对一些比较难懂、难 记的单词，要重复多次，让孩子们学会模仿。 浅谈如何进行小学英语语音教学 王乐乐 （甘肃省兰州市城关区张掖路小学，甘肃 兰州 730000） 摘要：本文通过分析在小学英语语音教学中存在的五方面的首要问题，并针对这五方面的首要问题提出了6 条首要对策，从而系统地论述了小学英语语音教学存的首要问题的普遍性。 关键词：英语语音；问题；对策 【民主课堂】 72- - 3.让孩子们多接触原汁原味的英语，如，结合课本 内容让孩子们经常收听一些比较适合的英文磁带，或 者让孩子收听一些能够听得懂的英语歌曲，有条件的 学校让孩子们经常观看一些如《喜洋洋》等英文版且愿 意看的动画片，在潜移默化中来增强孩子们正确的发 声。 4.教师要定期在班上开展英语活动，如Mother's？ Day，BirthdayParty，Children'sDay等，给孩子们提供听 和说的机会，让孩子们取长补短，相互学习，并能学以 致用。 5.认读游戏。孩子们的英语词汇积累到一定数量 时，老师可以在黑板上贴上带有[e]、[i]两个音素的鱼篓， 并准备写有一些单词的鱼，每条鱼上都写有一个单词， 如leg、red、sit等，在孩子们中间进行钓鱼比赛，让孩子们 把含有相似元素的鱼放入相应的鱼篓里，如写有leg、 red的鱼放入贴有e]音标的篓子里，将写有sit的鱼放入贴 有i]音标的篓子里，最后比一比谁钓的鱼最多。 6.做发声竞赛游戏。小学生好动，就让学生分成小 组；小学生好胜，就多给学生赛的机会；小学生好奇，就 多给他们机会想。对于难理解的部分，老师要把相关的 内容编成歌谣，寓教于乐，在玩中学，在学中玩。学生在 玩中学习的知识，记忆会使很深刻的，也就把音标学 好、记牢了。不管是对于学生来说还是对于老师来说都 是很轻松的。 总之，对于小学英语中出现的语音错误，英语教师 一方面要不断学习，努力使自个的语音水平提升，让孩 子们有一个较好的语言环境；另一方面要做生活的有 心人，总结经验教训，及时想出对策，让孩子们少走弯 路。 一、构建良性互动的师生关系 乌辛斯基说：“没有丝毫兴趣的学习，将会扼杀学 生探求真理的欲望。”学生对数学学习的兴趣与他们的 师生关系密切相关。一般情况下成正比，学习成绩好的 学生，一般都会很喜欢自己的数学老师，这就是“亲其 师，信其道”。那么教师就应诚心对待每一位同学，教师 的在课堂上的亲切和蔼的态度，直接影响到学生们在 课堂上的学习状态。老师的授课态度会使枯燥的数学 知识变得生动活泼。教师在课堂上对每一个学生的进 步的肯定，一个激励的笑容，学生会从老师的体态语言 中得到无比的信任，学生会从而产生自信。学生与老师 才会形成良性的互动，课堂教学才能达到应有的效果。 所以有效的课堂教学，首先要构建一个良好的互动的 师生关系。 二、变抽象教学直观化，寓教于乐 在教学中，教师在教学语言上要下功夫，应有包括 多媒体等的多种有效手段使抽象的教学的直观化，使 抽象概念具体形象化，并能将新授知识通俗易懂化进 行传输，对新旧知识之间的相互联系衔接为具体化形 象知识结构。这就需要教师在教学过程中利用本科所 需的教具，还应有供学生实践操作的学具，比如：三角 形学具、长方形学具、圆形学具等。在教学过程中，为了 让学生对知识的形成过程更清晰，更全面的了解知识 间的形成的过程，使学生在愉快的娱乐活动中学到相 关的数学知识，教师应该时刻关注学生的注意力和集 中程度，对于必须掌握的部分适时地进行提醒，对于复 杂难懂的部分老师要亲手进行实践，让学生观察，学生 即时反馈学情，对于反馈情况不佳时，让学生动手，反 复操作直到达到应有的教学效果。然后让学生回归教 材，巩固所学的知识并思考，最后，把学生分组，比一 比、试一试，看哪个小组做的最快、做的更好。这样一 来，学生的学习热情会马上被激起并产生极大的学习 乐趣，寓教于乐，学生在愉快的活动中享受到取得成就 的喜悦。这样的一节课：老师讲解———学生操作———学 生独立地去思考问题———发现问题———尝试解决问 题———共同小组探讨———解答问题。这样的课堂教学， 学生新知的学习是在愉快的活动中学到的，在活动中 学到的知识是不容易忘掉的。在教学过程中老师与学 生良性互动，学习效益显著提高，同时学生对所学知识 印象也深刻，掌握得也会牢固，为下一步运用知识解决 问题，形成逻辑思维能力能够奠定良好的知识基础。 三、精心设计情境，激发学生学习兴趣 数学是一门对逻辑思维能力及抽象思维能力要求 较高的学科，学生学起来容易感到枯燥，有相当一部分 谈小学数学课堂上的兴趣培养 姚丽娜 （新疆大学附属中学，新疆 乌鲁木齐 830001） 摘要：实施素质教育，必须优化教学过程；兴趣直接影响着学生的学习积极性。小学生，心理发育没成熟，由于 年龄较低，思维能力尚在发展中，需要教师采用直观教学法，创设情景等多种手段和教学形式激发学生学习数学 的兴趣，吸收知识并内化为应有的能力，从而培养学生的数学学习能力，发展他们的数学智能，使课堂教学收到预 期良好的效果。 关键词：小学；数学；课堂；兴趣培养 ---------------------------------------------- 【民主课堂】 73- -