从语用学角度剖析Frege的语义观_以_阿凡达_字幕翻译为蓝本

54 ACADEM IC RESEARCH esteachers@ 163.com 　 Tel: 027-68892573 从语用学角度剖析Frege的语义观 ——以《阿凡达》字幕翻译为蓝本 [摘　要] 语用学和语义学是语言学的两大主要分支，都是对话语意义的研究。就其不同而 言，语义学是语言基本意义的研究，语用学则以语义为依托，结合语境更好地诠释言语的意 义。语用学的源起是语义学的“废纸篓”。本文结合Frege的语义观——将三种 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达思想不足 或过多的句子划定在语义学范围外，从语用学的角度——言语行为理论、会话含义理论和指 示，对《阿凡达》字幕翻译进行语义解读。 [关键词] 语用学；言语行为理论；会话含义理论；指示；阿凡达 [中图分类号] H0-0　[文献标识码] A　[文章编号] 1009-6167(2011)07-0054-03 作者简介：王　淼，本科。研究方向：外国语言学及应用语言学。 语用学的产生 语用学和语义学是语言学的两大分支。它们都是对意 义的研究，区别在于侧重点的不同。语义学考察的是意义 如何在语言中编码，主要从词汇语义和句子语义两大领域 进行研究。语用学则在语境中研究意义。它是在特定的场 景中处理特定的话语，尤其注重于不同社会场景影响语言 诠释的方法。换言之，语用学关心的是语言被用来交际的 方法，而不是语言组成的方法。 语用学常被人比作是几十年前语义学家的废纸篓， 语义学家把传统语义学无法解释的现象都扔进了这只废纸 篓。这个比方很好地诠释了 Frege 的语义观，他认为逻辑 语义学首先关心的是和真实值有关的那些意义范畴。在 Frege看来，只有“思想”才可能具有真实值。从语言上来看， “思想”是和“句子”联系在一起的，“思想”就是句子的“意 义”。但并不是所有的句子都表达了思想，Frege 从语义中 划出了三种给语义学研究带来问题的意义范畴，正是这些 被抛弃的意义为语用研究提供了原材料。 Frege 的语义观 被 Frege 排除在语义学范围之外的三种句子分别是： 1） 不传达思想的句子，也就是不存在真实与否的句 子。包括表达请求、命令、意愿、感叹的句子，以及除了 yes/no 问句之外的其他问句。Frege 并不否认这些句子具有 意义，但他认为它们的意义不能和思想等同起来，只有陈 述句和 yes/no 问句才表达了思想。 2） 能表达比思想更多的内容的句子，指能够影响听 者或读者感情、情绪、或激发人们想象的那些句子。这些 句子不仅能够表达出一个或是真实或是不真实的思想，而 且还能具有左右听者感情的作用。 王 淼 中南民族大学外语学院 3） 不足以表达一个思想的句子，指那些包括指示性 词语的句子，诸如指示代词、人称代词，以及某些表示时 间和地点的副词等。这些句子所包含的全部词语并不足以 表达一个完整的意思，因为对句中指示性词语的理解必须 依赖对一些伴随的语言外因素的了解。 正是这些用语义学无法解释的句子，为语用学提供 了研究的领域和空间。这三种句子构成了语用学研究的三 个主要课题。第一种无所谓真实与否的句子，导致了言语 行为理论的产生，并成了这一重要语用理论所要解释的现 象；第二种包含暗示意义的句子，是会话含义、间接语言 所要解释的语用推理现象 ；第三种本身不足以表达思想的 句子，则可以通过对指示词项，以及对语境作用的研究加 以解释。本文将以被 Frege 排除在语义学范围外的这三种 句子为出发点，分别从其所对应的言语行为理论、会话含 义和指示三大语用理论对《阿凡达》字幕翻译的语义进行 解读。 电影《阿凡达》是詹姆斯 • 卡梅隆继 1997 年的《泰坦 尼克号》之后历时十余年精心打造的史诗巨作，它宏伟壮 观的场面和全新的视觉冲击无疑让观众饱览了一场前所未 有的电影盛宴。《阿凡达》是电影巅峰之作，电影之所以 广受欢迎与它直接的话语是分不开的，这种话语以字幕的 形式直观地显示出来，引导观众思维，传达电影主旨，其 作用也受诸多言语理论影响。 语用三理论对语义的解读 3.1 言语行为理论 言语行为理论创始人英国哲学家 Austin 认为“许多 陈述之言只不过是‘伪陈伪述’，人们所说的许多话语貌 似陈述，但它们根本不以记叙或传递有关事实的信息为目 的，或仅是部分地以此为目的”。据此，Austin 首先区分了 3 1 2 55 英语广场·学术研究 w w w .esteachers.com 2011年 7月 第 7-8期 (总 第 008期 ) 收稿日期：2011-3-11 两大类话语：言有所述和言有所为。言有所述的话语是可 以验证的，即或是真实，或是谬误；言有所为的话语都是 不能验证的，它们无所谓真实或谬误，因为它们是被用来 实施某一种行为的。理论之初，Austin 为“言有所为”制 定了三个必须满足的“恰当条件”，并规定了其话语的语 言特征。但这些 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 都存在一定的不足。如（1）和（2） 虽然不满足言有所为的语言特征，却可以通过言语成功地 实施某一行为。 （1）领队：松开安全带，带着你们的装备，出发啦！ 一分钟，准备。踏出机舱后，直接跑向中心，千万不要停。 直接往前冲，等我的命令。 （2） 博士 ：欢迎到“潘朵拉”来，我们很高兴你来 这里。 杰克 ：天啊，真是高大。 诺姆 ：跟我刚来这里比，长大了不少。 在（1）中，领队说话的同时在命令新成员离舱登陆 潘朵拉星球。因此他的话语不存在真实与否的叙述，而 是在实施下达命令这一行为。（2）的谈话中，博士对杰克 和诺姆的到来表示欢迎，他的话语实施的便是欢迎这一动 作。下句杰克的赞叹也是同样的用法。 Austin 提出言有所述和言有所为的理论，但在进一 步的探讨中，却发现存在很多问题，未能从句法形式上对 这两类话语进行区别，再者，适用于言有所为的三个恰当 条件似乎也同样适用于言有所述的话语。深层次的探究使 Austin 认识到言有所述，归根结底也是一种言有所为，即 实施“陈述”这一行为。于是他开始致力于建立一种新的 模式来解释人们通过语言所实施的各种行为，根据这一模 式，“陈述、描述等行为只是许许多多种言外行为的两种， 它们并没有什么特殊之处”，一个人在说话的时候，大多 数情况下，同时实施三种行为：言内行为、言外行为和言 后行为。 言内行为指的是“说话”这一行为本身，即发出语音、 音节、说出单词、短语和句子等。言外行为是通过“说话” 这一动作所实施的一种行为，如传递信息、发出命令、问 候致意等。言外行为寄寓于言内行为之中。言后行为是指 说话带来的后果，如通过言语活动，使听话人接受规劝， 不去做某件事，或者使听话人去做我们想让他做的事等 等。下文结合（3）和（4）来 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 三种行为的意义。 （3）领队：请各位戴上你们的面罩，快！各位，记住， 如果脱掉面罩的话，你将会在 20 秒内丧失意识，4 分钟内 死亡。 （4）迈尔斯 • 夸奇上校：小子，我会照顾自己人。你 帮我，我就帮你……你回家时，你应该能站起来，用你自 己的脚走路。 （3）和（4）所实施的言内行为就是它们各自说话表 达字面意义，言外行为则是通过字面意义表达说话人的意 图。（3）表达领队对新成员的警告——不能不戴氧气罩暴 露在潘朵拉星球上。（4）表达迈尔斯上校对杰克的许诺， 杰克为他提供纳美人的有效信息，他将在杰克完成任务送 其返回地球并助之完成重新站立的心愿。（3）话后，使新 成员注意面罩的重要性，从而随身携带 ；（4）话后，使杰 克为实现心愿而努力工作，同属言外行为。 3.2 会话含义理论 英国哲学家 Grice 提出，语言所表达的意义一般可分 为两种 ：一种指说话人说出单词和句子所表达的字面意 义，另一种指的是说话人通过说话所含蓄地表示的意义。 含蓄内容进一步分为规约性的和非规约性的。规约性的含 蓄内容是由所使用的单词、词语本身所具有的规约意义决 定的。非规约性的含蓄内容以说话人所用的单词、词语为 基础，所要表达的内容多于话语的语义内容。非规约性含 义包括会话含义和非会话含义。所谓会话含义，就是人们 由于不遵守会话原则而产生的一种话语意义。 Grice 认为，在所有的语言交际活动中为了达到特定 的目标，说话人和听话人之间存在着一种默契，一种双方 都应该遵守的原则，他称这种原则为会话的合作原则。合 作原则便是 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 每一个交谈参与者在整个交谈过程中所说 的话符合这一次交谈的目标或方向。正是交谈者的这种合 作使得他们能够持续地进行有意义的语言交际。合作原则 可以具体体现为四条准则：数量准则、质量准则、关联准 则和方式准则。 事实上，为达到某种效果，这些规约常常被打破。任 何对合作原则公然的违反，即说话人公然地不执行某一准 则，都会产生会话含义。下文将结合《阿凡达》字幕翻译， 从四准则的违反来分析会话含义。 （5）龙女士：已经满溢的杯子是无法装进新东西的。 杰克 ：我的杯子是空的，相信我。你可以去问奥古斯 汀博士，我不是科学家。 杰克首次来到潘朵拉星球土著纳美族 Omaticaya 部 落，受到纳美人排斥。对龙女士（族里的精神领袖）的态度， 杰克只需表达自己的立场，但是他却给出关于自己的更多 信息，来证明自己和以往科学家的不同。谈话中，杰克违 反了数量准则的第二条次准则，这一准则的违反体现出杰 克迫切希望得到纳美人接纳的隐含意义。 （6）格蕾丝 ：它只是在捍卫领域。千万别跑，它可 会冲上来的。 杰克 ：我要怎么做，邀请他跳舞？ 格蕾丝 ：呆在原地别动。 杰克第一次跟随格蕾丝来到纳美人的领地采集标本， 意外遇见了彩色花丛背后的怪兽。格蕾丝警告他不许跑， 杰克当然是领会其意思的。而此刻的他却用幽默的话语来 缓解紧迫的局面。对质量原则的违反，使杰克乐观风趣的 个性更生动化。 （7）格蕾丝 ：诺姆，听说你很不错，你的那美语练 得如何了？ 诺姆 ：希望圣母欣喜着我们的见面。 56 ACADEM IC RESEARCH esteachers@ 163.com 　 Tel: 027-68892573 格蕾丝 ：还不错，但……太正式了点…… 诺姆再次来到潘朵拉，格蕾丝问他那美语学习进展的 程度，诺姆没有给予正面回答，而用纳美语说了一句族里 的惯用语，通过这一实际应用格蕾丝能更直观地感受到诺 姆的语言进展。关联准则的违背所表达的意义与句子本身 词汇无关，必须由准则违背本身才可以解读。 （8）杰克 ：龙女士，不要这样！ 龙女士 ：如果你是我们的人……帮帮我们吧。 地球人对纳美人发动了毁灭性的战争，杰克被看做侵 略者的同伙，和格蕾丝一起被绑在桩子上。催泪弹、燃烧 弹摧毁了纳美人世代赖以生活的家园。龙女士来到杰克身 边，手握尖刀，杰克以为龙女士是来杀他，也许他的“不 要这样”出自于请求，也许是出于其他的意向。令人出乎 意料的是，龙女士放了他，并恳求他帮助纳美人，他已被 看成纳美人的一份子。话语中的“不要这样”指代不明， 违背了方式准则，这也给观众留下更广阔的猜测空间。 3.3 指示 指示是指在言语活动中，对参与者所谈及的人物、事 物、事件、过程和活动等作出确切的理解都必须把它们和 某些语境构成要素联系起来这一现象。指示通过指示词语 体现出来。Fillmore 指出指示词语有两种用法：姿势型和 象征型。前者通常和副语言特征一起使用，也就是说话的 同时伴随着肢体动作，对此的理解完全依靠当时的真实交 际情景。后者所需要知道的往往只是包括交际活动发生的 时间、地点在内的更大范围的时间和地点以及参与者。下 面以《阿凡达》字幕中的谈话为例。 （9）迈尔斯 • 夸奇上校：身为你们的安全官，让你们 活着是我的职责。我知道这是不可能的任务。我不可能保 住你们每一个人。 （10）博士 ：还得花上几个小时准备它，但明天， 你们就能做连接了…… （11）飞行员 ：这是 TAD-1-6，我们即将降落。刚 刚通过外围警戒线，可以看到纪念碑了。 （12）楚迪 • 查肯 ：小心！因为在这星球，会飞的东 西还不少，而我这只，还算小咖的…… 指示词语不仅可用于指示用法——姿势型和象征型， 还可以用于非指示用法。指示用法中指示语与其所指是文 外照应的关系。指示语的非指示用法又可分为指代用法和 非指代用法，指代用法中，指示语与其所指之间是文内照 应的关系，即指示语的所指出现在文中。这里只对指示语 的指示用法进行探讨。 （9）中指示语“你们”是人称指示用法。迈尔斯上 校对到潘朵拉来执行任务的新成员进行基本生活训导，此 处的“你们”很清楚指在场的所有新成员，这是大家根据 当时的情况无需推测就可知的，属指示语的指示用法中的 象征型用法。（10）中指示语“明天”是时间指示用法。 “明天”以说话人当时说话的时间为参照点，对它的理解 必须通过语境来确认，也属于指示语的指示用法中的象征 型用法。（11）和（12）都是方位指示用法的应用。（11）“这 是 TAD-1-6”中的“这”，乍看似指示用法中的姿势型，而 实际上是象征型。“这”指示机组人员和新成员乘坐的飞 行器，对于副驾驶员和机上所有人员都是众所周知的。“我 们”是人称指示中的象征型，指乘坐的所有人员。（12）中“这 星球”的“这”指示“潘朵拉星球”，“我这只”的“这” 指代正乘坐的小飞行器，它们都是指示用法中的象征型用 法。 通过指示理论，使那些不足以表达思想的句子变完 整，使语境或篇章本身充分发挥作用，也更便于读者或观 众解读。 结语 Frege 在为语义学划定边界的同时也为语用学划定了 边界。被他排除在外的三种句子，已经发展成为语用学的 主要研究课题和支撑理论。语用学在语义的基点上，结合 临时语境，使句子意义得到充分的解读。语用学和语义学 虽然是语言学的两个不同分支，但从解读人类语言上讲， 它们处于相互补充的地位，一起服务于读者。 参考文献 [1] Jef, Verschueren. Understanding Pragmatics [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2000. [2] 何兆熊. 新编语用学概要[M]. 上海：上海外语教育出版社，2000. [3] 何自然. 语用学讲稿[M]. 南京：南京师范大学出版社，2003. [4] 胡壮麟. 语言学教程[M]. 北京：北京大学出版社，2002. [5] 胡壮麟，姜望琪. 语言学高级教程[M]. 北京：北京大学出版社， 2002. [6] 刘先珍. 从会话的合作原则看苔丝狄蒙娜的悲剧[J]. 山东外语教 学，2003(4). [7] 束定芳. 现代语义学[M]. 上海：上海外语教育出版社，2000. [8] 王宏军. 谈Austin和Searle的言语行为理论[J]. 国外外语教学， 1998(2). An Analysis of Frege’s Semantic Concept from the Angle of Pragmatics Abstract: Pragmatics and semantics are two main branches of linguistics, both of which are the study on meaning. Semantics is the research on the meaning of language itself, while pragmatics is on the extra-language meaning and taking semantics as backing. Pragmatics comes from the wastebasket of semantics, as delimited by Frege. Based on this point of view, this paper will discuss three kinds of excluded sentences on semantics, including speech act theory, conversational implicature and deictic usage in pragmatics, to help readers understand the subtitle translation of Avatar better. Key words: pragmatics; speech act theory; conversational implicature;deictic usage; Avatar 4