1-医学信息检索概述

田金徽 兰州大学循证医学中心 2011.9 医学信息检索概述医学信息检索概述 Page 　 2 主 要 内 容 2 医学信息检索课的性质 1 医学信息检索课的作用 3 医学信息检索课的目标 4 医学信息检索课的任务 5 信息检索的目的和意义 Page 　 3 问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 一：你如何适应信息环境？ 每个人面临： 信息爆炸式增长 Web世界的眼花缭乱的发展变化 应该如何适应？ Page 　 4 报纸？ 刊物(杂志、期刊)？ 广播、电视？ 网络(电子邮件、搜索引擎、MSN、QQ等)？ 移动网络的无线增值服务(3G手机) ？ 问题二：获取信息的主要途径是什么? Page 　 5 每天花大量时间上网浏览信息，看报纸、杂志上 一旦出现 信息过量，无法一一阅读； 信息质量存在问题，真正有用的信息太少，垃圾信 息太多； 有用的信息获取不到。 你会感觉极其不适应，变得焦虑不安、心情浮 躁，总担心漏掉重要的信息和新闻，并引发精神、 生理上的反应，出现失眠、头痛、食欲下降、恶 心呕吐等症 问题三：你有过“信息焦虑”吗？ 信息焦虑症 Page 　 6 “咒语”：在互联网上你总能找到甚至只能 找到你不需要的东西。 问题四：你是否遭遇过因特网信息检索“魔咒”？ Page 　 7 “To be information literacy, a person must be able to recognize when information is needed and have the ability to locate, evaluate, and use effectively the needed information.” 具有信息素养的人能够知道什么时候需要信 息，能够有效地获取、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 和利用所需要的信 息。 ——美国图书馆协会ALA, 1989 问题五：你是否具备了信息素养？ Page 　 8 能够独立决定所需要的信息种类和程度 独立意味着在获取信息资源的过程中个人可以 决定所需要的信息种类和程度，表现为主动学习、 自主吸纳知识的过程。 能够高效地获取所需信息 高效意味着能选用最适当的查找方法或检索系 统来建构完善的检索策略，获取所需信息。 如何判断自己已具备了信息素养呢？ Page 　 9 能够根据现有的知识背景和评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 对信息及 其来源进行评价及遴选 在分析信息的基础上熟练地、批判性地评价信 息，有效吸收、存储和快速提取信息，能从所收集 的信息中概括出信息的中心思想，并能依据研究问 题的要求来评价信息及其来源，提取出权威性的、 经典的和具有创新理念的观点及其它发现，同时能 在构建新的假设中查找补充所需信息，对新旧信息 进行整合和综述。 Page 　 10 能有效地利用信息达到某一特定的目的 有效地利用信息意味着为达到某一特定的目 的，在信息查找、获取、评价、补充的知识积 累基础上，将文献中的主要观点、思想及相应 事实数据等应用于自己有利于目的实现的表现 形式，如学位论文、调查报告等，以此来与他 人进行有效的交流。 Page 　 11 能够在信息利用过程中遵守相关的法律法 规 具备信息素养能力的人应了解与信息利用有 关的道德、法律和社会经济问题，并能遵守法律、 规章制度和有关获取与使用信息资源的行为 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 。 知识产权与版权、信息法、电子资源恶意下 载与非法使用、正确引用、信息的无偿服务与 有偿服务。 Page 　 12 有较宽厚的人文和自然科学素养； 有较高的医学理论水平； 有较高的临床医学实践能力和科研素质； 有较强的自我发展能力和发展潜力； 有很强的社会适应性，有较好的沟通技能和与 他人(包括国际)交流、协作能力； 有正确的职业价值观和较高的综合素质。 高素质医学人才的知识能力结构要求 Page 　 13 医学文献信息检索课程与信息素养 培养和提高医学生的信息素养，必须使每个 人都善于检索和利用信息与知识，实现信息和知 识效用的最大化。 培养高级医学人才的信息素养，提高医学人 才的信息意识、信息检索能力、信息分析能力、 信息利用能力等，是我们开展医学文献信息检索 课的重要任务。 一、医学信息检索课的作用 Page 　 14 医学文献信息检索课程与终身教育 医学文献信息检索素质是学生投身社会后 延伸教育和终身教育的基础。 医学文献信息检索课程与创新型人才培养 Page 　 15 医学文献信息检索课是一门科学 方法课，其宗旨是增强学生信息意 识，提高信息素养，掌握信息检索 的技能。 二、医学信息检索课的性质 Page 　 16 培养学生的信息意识，提高学生对文献信息的敏感性， 激发学生的信息需求和潜能。 培养学生文献信息检索能力，使学生掌握文献信息资源 的特点，灵活运用各种检索策略，高效地检索和获取文献 信息。 培养学生筛选、分析、评价文献信息的能力，对获取的 文献信息能判断其权威性、可靠性和准确性。 培养学生管理和综合利用文献信息的能力，进而激发学 生的创新能力，达到终身学习的目的。 培养学生自觉遵循学术规范，信息道德和信息法规。 三、医学信息检索课的目标 Page 　 17 通过学习信息检索的基础知识和基本技 能，了解医学及相关专业文献信息的基本知 识，掌握常用医学信息资源数据库的使用方 法，能够快速、准确地从各种医学信息资源 中获取自己所需要的信息，并进行分析、评 价和有效利用。 四、医学信息检索课的任务 Page 　 18 节省科技人员收集信息资料的时间 据美国科学基金委员会的初步估计，一个科研人 员在一项科研活动中，用于计划思考的时间为7.7％， 用于试验研究的时间为32％，用于数据处理的时间占 9.3％，而用于收集信息资料和发表成果的时间占50.9 ％。实际上，世界上大多数学者用于收集、整理科技 信息的时间约占其全部科研时间的1/3以上，可见掌握 可科学的检索方法，实际上就等于加快了科研进程。 五、医学信息检索的目的与意义 Page 　 19 信息检索是知识更新的手段 据美国工程教育协会估测：一个人的知识，12.5 ％是在大学期间学到的，甚至逐步淘汰，87.5％是在 工作岗位上积累的。也就是说，绝大部分知识来源于 社会实践。当然，知识的积累有多种途径，但通过有 效的信息检索手段就能快速准确地获取最新的文献资 料，及时更新知识。 Page 　 20 信息检索是知识更新的手段 据美国工程教育协会估测：一个人的知识，12.5 ％是在大学期间学到的，甚至逐步淘汰，87.5％是在 工作岗位上积累的。也就是说，绝大部分知识来源于 社会实践。当然，知识的积累有多种途径，但通过有 效的信息检索手段就能快速准确地获取最新的文献资 料，及时更新知识。 Page 　 21 信息检索是科学研究的重要组成部分它可以 继承和借鉴前人的劳动成果。 首先，在科研项目立项时必须进行文献检索。因为 科学技术的发展具有继承性和连续性的特点。我们在 做科学研究时需要了解课题的发展现状、动态、进 展，研究水平，前途如何，用以论证所要研究的课题 是否需要建立，进而确定研究方向和内容，以避免重 复劳动。 Page 　 22 其次，科研进程中，由于科学技术的高度发展，学 科之间相互渗透、相互交叉，而客观事务之间又是相 互联系相互制约的，要想使自己的研究推向新的高 度，就必须查阅大量的信息资料，通过对比、分析、 综合、借鉴、使自己的研究 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 始终建立在一个科学、 可靠的基础上。 第三，研究成果的科学评定，也离不开科学检索。 Page 　 23 信息检索能够协助管理者做出正确决策 信息是决策的基础和依据。一个国家、一个地 区或单位，要发展什么、限制什么、引进什么， 都需要准确、可靠和及时的信息，以便做出正确 的决策。 Page 　 24 信息检索是信息素质教育的主要内容 信息是决策的基础和依据。一个国家、一个地区 或单位，要发展什么、限制什么、引进什么，都 需要准确、可靠和及时的信息，以便做出正确的 决策。 Page 　 25 所有与信息生产、信息储存、信息访问 和信息发布伦理相关的问题统称为信息 道德。” ——美国学者Robert Hauptman 附：信息道德 Page 　 26 学术引用应体现学术独立和学者尊严。在引用环节上，学 者须持必要的怀疑精神和批判的眼光来对待被引文献。 引用必须尊重作者原意，不可断章取义。 引注观点应尽可能追溯到相关论说的原创者。 引用应以必要为限，避免过度引用。 应尽可能保持原貌，如有增删，必须加以明确标注。 引用未发表的作品须征得作者或相关著作权人的同意，并 不得使被引用作品的发表成为多余。 引用已经发表或出版修订版的作品应以修订版为依据。 写作者应注意便于他人核对引文。 引用应伴以明显的标识，以避免读者误会。 引用须以注释形式标注真实出处，并提供与文学相关的准 确信息。 学术引用规范的主要内容 Page 　 27 故意作出错误的陈述，捏造数据或结果，破 坏原始数据的完整性，篡改实验记录和图片等 侵犯或损害他人著作权 成果发表时一稿多投 采用不正当手段干扰和妨碍他人研究活动 参与或与他人合谋隐匿学术劣迹 以学术团体、专家的名义参与商业广告宣传 学术不端的主要表现 Page 　 28 谢谢！谢谢！