师大培训感悟
在离别大学校园三年以后，作为一名亟待补充新鲜知识的中学教师，我有幸参加了陕西省农村教师素质提高MATCH_
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_1715987278421_0培训者培训活动，此次培训点设在让我景仰已久的陕西师范大学，重新回到书香浓郁的大学校园，感受着高等学府浓郁的学术氛围，我感到非常高兴。虽然培训只有短短十天，我只是聆听了教授、专家们的部分
报告
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，可是大师们的报告却给了我醍醐灌顶的感觉，通过学习，我的感想和收获特别多。
在培训过程中，专家、教授们通过一场场精彩的报告，从不同的角度和研究方向，深入浅出的为培训者们传授了诸多的教学技巧，揭示了教学活动中教与学的重要关系，让我如沐春风，他们睿智的语言就像一把把钥匙开启了我在教学过程中的一扇扇困惑之门，使我受益匪浅。使我认识到原来教学活动还可以这么开展。
陈超君老师的“如何做一个有追求的智慧型物理老师”让我明白教学不仅仅是一个传授知识的过程，它还是一个学术研究的过程。她让我明白“教学”除了‘教’好之外,更要注重‘学’好。人只有不断地学习、实践和思考，才能一步步成长起来。人可以不成功，但绝不能不成长。贝鸿老师的“初中物理实验教学及物理实验设计”使我大开眼界，物理实验教学在农村基层学校开展起来有着诸多困难。一是实验器材老化严重、新器材补充不及时；二是校舍有限缺乏实验室；三是老师的专业化发展也不平衡。贝老师提倡的就地取材，利用身边的
材料
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开展实验教学的设计理念解开了困惑我多年的难题。物理来源于生活，最终它就应该回归生活。我们在开展实验教学时，生活中的许多材料都可以拿来加以改造利用，让学生对他们熟悉的、身边的现象探究，让他们在不知不觉中学习物理知识，渗透物理方法。有机的将生活与物理结合起来，一方面可以降低学生学习物理的畏难情绪，激发他们的学习欲望；另一方面也促进了老师的专业成长。我们选取的材料成本低、但是智慧不低、技术不低、内涵不低、吸引力不低。我们常说“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。物理实验教学也是如此，只要我们善于观察、处处留心和认真思考。我们就一定会将我们的实验教学开展的更好。张红洋教授的“物理教学反思”使我第一次从理论上建立了对教学反思的认识。一线教师教育理论水平不无法和专家相提并论，但是天天上课，天天反思，是可以做到的。纵观许多名家，没有一位是不反思的。有人说：备十年课不一定能成为名师，但是写三年反思则可能成为名师。我觉得这句话虽然有可能说的太绝对，但是它却透射出反思对于教师成长举足轻重的作用。魏永生老师认为：伴随教师成长与发展始终的真正反思是教师成长的关键，反思是教师专业生活的一部分，反思不是一时一事，不是偶一为之，而是针对教学理念、
教学设计
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、教学行为和教学效果等方面的内容进行深入冷静的思考和全面的总结。积极探索与解决教学实践中的一系列问题、充实自己、优化课堂教学的一个重要过程。如果说真正的成长始于反思，那么，真正的成熟也一定有赖于真正的反思，真正的反思也必定会催生真正的成熟。王志林老师说的，研究课题不是为了获奖，而是在研究的过程中让教师得以成长。不论何学科，不论何事，成功的道理应该是相通的。
十天的培训很快就要结束了，在这不到两个礼拜的培训中，让我感动的地方实在太多，每位老师的讲座都给我留下了深刻的印象，面对专家教授，我有高山仰止的感觉。通过学习，我感觉到需要学习的的东西还很多，体会到作为一名“传道授业解惑”者肩上背负的沉甸甸的责任。真希望能有机会多参加这样的培训学习，多接触大师们的思想精华，在学习的道路上，我会将理论和实践相结合，不断尝试更好的教学方法，努力提高自己的教学实践能力，将物理教学教出特色，趋向专业化。
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