畸变的电视校园

畸变的电视校园　摘要：本文以福柯“规训权力”理论为切入点，从校园时空、服饰、角色与奖惩制度等方面剖析了此类节目中畸变的电视校园图景，并对其危害性提出了誓示。　　关键字：艺人养成类节目　校园元素　规训　　　　所谓艺人养成类节目，是一种借鉴真实学校生活背景，通过演唱、舞蹈、表演和曲艺等一系列主题策划，展示师生双方、学生之间的互动情节，为各类演艺事业培养新人的综艺节目形式。因为这种综艺模式的设计类似养成类电脑游戏，我们将它定义为艺人养成类节目。从日本的《早安少女组》到韩国的《艺人金钟》；从台湾的《我爱黑涩会》、《模范棒棒堂...

　摘要：本文以福柯“规训权力”理论为切入点，从校园时空、服饰、角色与奖惩MATCH_ word _1716089799436_1等方面剖析了此类节目中畸变的电视校园图景，并对其危害性提出了誓示。　　关键字：艺人养成类节目　校园元素　规训　　　　所谓艺人养成类节目，是一种借鉴真实学校生活背景，通过演唱、舞蹈、表演和曲艺等一系列主题策划，展示师生双方、学生之间的互动情节，为各类演艺事业培养新人的综艺节目形式。因为这种综艺模式的设计类似养成类电脑游戏，我们将它定义为艺人养成类节目。从日本的《早安少女组》到韩国的《艺人金钟》；从台湾的《我爱黑涩会》、《模范棒棒堂》到大陆江苏卫视的《名师高徒》，浙江卫视的《越跳越美丽》，湖南卫视的《天天向上》、《金牌魔术团》，艺人养成类节目展现出了强大的生命力。综观此类节目，其最大共性与成功法宝就是对于校园元素的借用。具体来说，包括时空元索，角色奖惩元素和服饰元素等方面的内容。　　　　一、电视课堂：敞亮却严格的时空　　　　艺人养成类节目将演播室空间布置成了教室，将教学流程编织进了节目的时间进程，从而打造出一个亦真亦幻的电视课堂。这个课堂看似比真实生活中课堂的更加自由、新奇，但却是一个在权力规训下更为严苛的时空。　　1.对校园空间元素的利用　　在具体谈到电视课堂对校园空间元素的利用之前，先对一间普通教室独特的空间布局进行是必要的。教室不仅仅是教学发生的地点，是课堂教学赖以开展的物理场域，也是师生活动的特殊社会场域。其物理空间，是由教室的规模、大小，教学设施职称论文代写 HYPERLINK "http://www.dxlwwang.com/zhicheng.html" http://www.dxlwwang.com/zhicheng.html (如课桌、讲台挂图、动植物标本等)的数量与排放的方式所决定的。现实中的教室被认为是全景敞视建筑的一种。“全景敞视建筑”这个概念最初来自边沁，强调的是这样一种建筑设计本身所产生的看与被看的空间关系。福柯在这一空间形态中引导出了关于权力机制转换的论述。　　一间标准的普通教室应该有前后两个门，推开前门首先看到的是教师的讲台，讲台背靠黑板，正对着底下若干的学生课桌。当教师站在讲台上时，他对教室里的任何一个位置都必须是一览无余的。这样教室空间就产生了边沁全景敞视建筑的效果。“监督者可以从前面看到他”，“他的房间被安排成正对着中心嘹望塔，这就使他有一种向心的可见性”，“他能被观看，但他不能观看”。这样的教室空间布局能够自动的产生一种规训权力。这种权力“不再体现在某个人身上，而是体现在对肉体、表面、光线、目光的某种统一分配上，体现在一种安排上。” 　　在艺人养成类节目中，这样的规训显得更加隐秘。我们以Channel［v］《我爱黑涩会》的演播室布置来详细阐述。这个演播室被区隔为三个主要的区域：

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