八年级语文下册课程纲要
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
者：王拴玲 魏利娥 尚海霞
课程类型：义务教育课程
教材：人民教育出版社语文八年级下册
授课时间：72课时
一、 课程目标
通过本册教材的学习，我们要达到这样的目标：
1、提高阅读记叙文、抒情文、科学文艺作品和浅显文言文的能力。
2、增强语言表达能力和语文实践能力。
3、提升人文素养，养成良好习惯。
二、内容
标准
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和教学安排
第一单元：人生历程
内容标准：概述五篇课文的思想内涵，说出自己所了解的社会人生。能说出叙事性作品的文体特征，能说出重点语句的丰富含义。
教学安排：
课时1 第一课 《藤野先生》 第一课时
课时2 第一课 《藤野先生》 第二课时
课时3 第一课 《藤野先生》 第三课时
课时4 第二课 《我的母亲》 第一课时
课时5 第二课 《我的母亲》 第二课时
课时6 第三课 《我的第一本书》
课时7 第四课 《列夫·托尔斯泰》
课时8 第五课 《再塑生命》
课时9综合活动 感受母爱
课时10写作练习
课时11 习
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
讲评
第二单元：以心灵之声为专题（散文诗）
内容标准：
1、学习使用联想和象征的手法，能区别出想象和象征。
2、能说出直接抒情和间接抒情两种表达方式的的不同。
3、说出抒情性语言所表达出的作者情感。
4、加强诵读，背诵优美的语段和名言警句。
5、能说出作者的思路和语路。
6、能解释说明文章如何使用托物言志和借物抒情等方法来歌颂和赞美大自然，寄予深情厚谊。
教学安排：
课时12 《雪 》 第一课时
课时13 《雪》 第二课时
课时14 《雷电颂》 第一课时
课时15 《短文两篇》第一课时
课时16 《海燕》 第一课时
课时17 《海燕》 第二课时
课时18 《组歌》 第一课时
课时19 综合性学习 寻觅春天的足迹
课时20 作文写作
课时21 单元测试
课时22 习题讲评
第三单元：以人与自然环境为主题的科学文艺作品单元
内容标准：
1、通过熟读课文，能正确读写文中的生字词。
2、通过阅读课文，能够说出课文大致内容及观点。
3、通过查找资料，能说出文艺作品的体裁特点。
4、通过对课文内容的理解，能够树立环保意识并落实在实际行动中。
5、尽可能的组织学生开展写作、口语交际和科技活动，能够在实践中思考自然对人类的启示。
教学安排：
课时23 《敬畏自然》 第一课时
课时24 《敬畏自然》 第二课时
课时25 《罗布泊，消逝的仙湖》 第一课时
课时26 《旅鼠之谜》 第一课时
课时27 《大雁归来》
课时28 《喂—出来》 第一课时
课时29 《喂—出来》 第二课时
课时30 综合性学习 科学泛舟
课时31 作文：科学小品
课时32 写作练习
课时33 单元
检测
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课时34 习题讲解
第四单元：民风民俗
内容标准：了解沈从文等五位作家；识记文中的生字词；达到正确、流利的朗读课文；了解文章大意，概括文章内容；体会每篇文章作者说表达的情感。
教学安排：
课时35 《云南的歌会》 第一课时
课时36 《云南的歌会》 第二课时
课时37 《端午的鸭蛋》 第一课时
课时38 《端午的鸭蛋》 第二课时
课时39 《吆喝》 第一课时
课时40 《吆喝》 第二课时
课时41 《春酒》
课时42 《俗世奇人》
课时43 讲评作文
课时44 综合活动、写作练习
第五单元：古诗文单元
内容标准：
1、能借助课下注释、工具书，牢记文中的重点字词句的意思。
2、能够熟练背诵诗文
3、通过查找资料，能说出古人在写景、叙事、议论等各种文体的特点。
4、通过小组合作，能够
翻译
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课文，读懂文章的大意。
5、能通过具体的语句，结合自己的生活体验，总结出文章所要表达出的思想内容。
6、通过具体的字词句，能说出文章语言表达的妙处。
7、尽可能的组织学生开展古诗词积累活动。
教学安排：
课时45 《与朱元思书》 第一课时
课时46 《与朱元思书》 第二课时
课时47 《五柳先生传》 第一课时
课时48 《五柳先生传》 第二课时
课时49 《马说》
课时50 《送东阳马生序》 第一课时
课时51 《送东阳马生序》 第二课时
课时52 《酬乐天扬州初逢席上见赠》 《赤壁》
课时53 《过零丁洋》 《山坡羊 潼关怀古》
课时54 《水调歌头（明月几时有）》
课时55 综合性学习 古诗苑漫步
课时56 作文：故事中的
课时57 写作训练
课时58 单元检测
课时59 习题讲评
第六单元：写景游记
内容标准：借助课下注释和工具书，翻译文章，理解文章大意；背诵诗文；了解几位作者的写作特点；结合写作背景或作者的简历，体会作者的思想感情。
教学安排：
课时60 《小石潭记》 第一课时
课时61 《小石潭记》 第二课时
课时62 《岳阳楼记》 第一课时
课时63 《岳阳楼记》 第二课时
课时64 《醉翁亭记》 第一课时
课时65 《醉翁亭记》 第二课时
课时66 《满井游记》
课时67 《饮酒》、《行路难》、《己亥杂诗》第一课时
课时68 《茅屋为秋风所破歌》、《白雪歌送武判官归京》第二课时
课时69 作文讲评
课时70 作文写作
课时71 单元检测
课时72 习题讲评
三、课程实施：
1） 课程资源
1、 教材：对教材进行校本的二次开发，根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。
2、 练习：课文后的思考与练习，满分训练
3、 其他资源：
网络：中学语文在线
期刊：语文教学通讯
二）实施手段：
1、前置性作业，学案，基于课程标准进行教学
2、作文：完成课标要求的7篇作文。
三）教学方法
调节教学的方法，根据课标，教材及学生的特点，编写前置性作业，学案，组织好自主学习、训练操作、反馈矫正、延伸迁移几个环节，突出生本课堂下的学生自学，师生、生生之间的合作交流等活动。注重学习过程中的课堂反馈和课后反馈
四、课程评价
在新一轮课程改革中倡导“立足过程、促进发展”的课程评价体系。这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法和手段以及评价实施过程的转变，语文学习的过程，是学生实践体验的过程，也是学生的一个创造过程，因此语文的评价的体系，应该适应语文教育的总要求，同时要将评价作为一个过程贯穿于整个语文教学过程中，使学生在整个语文学习过程中，始终有阶段学习目标和总体学习目标，将被动应考转为主动测评，在完成阶段学习的同时完成总体学习目标。
1、采用多元化的评价方法
让学生参与评价过程，反思自身的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法。
2、评价内容全面化
既要评价学生的操作能力，又要考察学生在学习过程中的情感态度与科学研究的方法与能力，学习的行为与习惯等方面的变化与进步。
3、评价的全程化
评价的目的是为了促进学生的学习和发展，因此评价应伴随于教学过程当中，而不是在教学过程结束之后再进行。教师应在课堂上随时关注学生的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性的指导性的评价。
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