民族传统体育与高校体育教学改革探析

沈阳师范大学学报（社会科学版） Journal of Shenyang Normal University(Social Science Edition) 2009年第 4期 第 33卷 （总第 154期） №4,2009 Vol.33 General,№154 民族传统体育与高校体育教学改革探析 徐培文 1,徐淑斐 2 （1.浙江经济职业技术学院，浙江 杭州 310018；2.北京物资学院，北京 101149） [摘 要]中华民族传统体育是对大学生进行体育教育的重要途径之一，其形式多样， 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 丰富，具有很强的文化内 涵和时代价值。目前开设这一专业的高校，课程设置基本上是武术专业，其他的课程也只是作为选修课，再加上师资队 伍的缺乏，使得民族传统体育在高校的发展不容乐观。为此，高校应该加强民族传统体育的挖掘与整理；强化竞技性， 注重健身性，使民族传统体育活动充满观赏性；选择适合各地高校的民族传统体育项目；加强民族传统体育人才队伍 建设。 [关键词]高等院校；体育教学；民族传统体育 [中图分类号] G642．421 [文献标识码] A [文章编号] 1674－5450（2009）04－0021－03 [收稿日期] 2009－04－20 [作者简介] 徐培文（1958－），男，浙江椒江人，浙江经济职业技术学院副教授；徐淑斐（1960－），女，浙江椒江人，北京物 资学院副教授。 一、引言 中华民族传统体育是中国体育事业的重要组成部 分，是中华民族宝贵的文化遗产，是民族智慧、民族精 神和民族性格的具体体现。许多优秀的民族传统体育 项目,不仅具有很强的健身价值，而且还有很高的艺术 价值和丰富的娱乐、教育功能。学校体育是体育教育的 基础，因此高校增设民族体育课或在体育课当中增设 民族传统体育项目, 对丰富体育课内容, 活跃课堂气 氛，促进素质教育改革,培养终身体育意识，提高人类 整体健康水平，都具有极其重要的现实意义。进行民族 传统体育项目的课程开发，不仅是对高校体育教育的 补充和发展，能够极大地丰富高校体育课程资源，而且 对树立以人为本的教育理念，弘扬民族文化，培养大学 生民族精神，全面推进素质教育具有重要的现实意义。 然而，由于受到阶段体育观、体质教育观、竞技体育观 的长期影响，不少人在对民族传统体育教育的认识上 还存在着误区, 致使民族传统体育项目在学校体育的 开展举步维艰，其所具有的作用和价值也无法得到有 效的体现和发挥。因此，如何充分地开发、利用民族传 统体育项目资源，把它引入学校体育，丰富学校体育课 程内容，使之与现代教育的指导思想相统一，就成为现 实中一个亟待解决的重大课题。 二、民族传统体育在高校开展的价值 中华民族传统体育项目是中华民族历史文化的 重要组成部分，是竞技性和娱乐性结合的一种独特的 体育运动，是各民族的社会文化在体能表现形态中智 慧的结晶。因此,中华民族传统体育项目不仅仅是体 育运动项目, 更是中华民族传统文化的浓缩与体现。 我国有 56个民族，每个民族都有自己独有的传统体 育项目，其内容纷繁复杂，风格各异，既有竞技性，又 有娱乐性、趣味性和健身性。 （一）民族传统体育的特点符合素质健康教育的 要求 学校体育作为学校教育的重要组成部分，在实施 素质教育中具有其他学科不可替代的作用。科学有序 的体育教学活动不仅使学生增长知识、增进健康、增 强体质，而且可调节情绪、调整心态环境，促进学生身 心和谐发展和良好的个性品质的形成，促进学生知识 的发展和审美能力的提高，从而实现综合素质的全面 发展。民族传统体育是体育的重要组成部分，是一项 具有多元功能的社会文化现象。它对素质教育的很多 方面有着深刻的影响，尤其是对学生的思想道德、人 文素质、科学素质、个性发展和身心健康的培养，具有 深远的现实意义。思想道德的培养，是各项素质的根 ·21· 沈阳师范大学学报（社会科学版）2009年第 4期 (总第 154期 ) 本。而民族传统体育从健康身体、愉悦身心出发与德 育、智育一道成为提高人的身心素质不可缺少的重要 组成部分。同时，它所特有的丰富的文化内涵对学生 人文教育、科学文化素质的培养、健康个性的发展都 具有一定的功能价值。素质健康教育要求我们在体育 课中要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康 成长。以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健 康水平的提高为目标，将增进学生健康贯穿于体育课 的全过程。激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。以 学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体 差异与不同需求，确保每个学生受益。 民族传统体育以它丰富的内涵，集健身、娱乐于 一体。它具有简单易教、简单易学、运动量适度、身体 活动范围广、活动的形式多样等特点。所以在教学中, 学生容易掌握, 容易产生兴趣和体味到成功的感觉。 教师教的时间相对减少,学生活动的时间相对增多,满 足了学生自我发展的时间和空间。许多的民族传统体 育项目可单人进行,也可两人或多人进行活动,满足了 不同学生的需求,保证了每位同学都能得到锻炼。 （二）民族传统体育的特点适合终身体育要求 终身体育是将学校体育、家庭体育、社会体育紧 密地衔接，保证体育教育的统一性、完整性与连续性， 实现一体化、持续一生，并且必须适应个人或社会的 持久要求。民族传统体育正是以追求个人与自然及社 会实现最大限度的和谐为目标的健身养生活动，这是 与终身体育的目标统一的。学校体育是终身体育的基 础，而民族传统体育项目繁多、内容广泛，且规则简单 便于操作、不受场地器械等条件的限制，易于推广和 普及，适应社会不同性格、不同体质学生的需求。学生 可根据自己的兴趣、爱好以及运动方式，运动强度大、 小等任意选择自己喜爱的运动项目进行健身与锻炼， 达到终身受益的目的。当前学校体育改革要培养学生 终身体育意识，使学生学会一些适合终身锻炼的技 能，使他们今后走上工作岗位，无论从事何种工作，乃 至退休养老都能进行锻炼，从而实现学校体育与终身 体育目标的统一。 三、高校体育课程中开设民族传统体育的现状与 存在的问题 目前体育界仍然没有出版具有完整体系的民族 传统体育教材，而大多的教材都是武术方面的。尽管 它是这门学科的主干，但是多年来的教材内容多是一 些拳种和一些套路，这对于民族传统体育学的发展并 没有多大意义。目前开设这一专业的高校，课程设置 基本上是武术专业，其他的课程也只是作为选修课， 再加上师资队伍的缺乏，使得民族传统体育在高校的 发展不容乐观。近年来，随着高校体育教学改革的不 断深入，民族传统体育的重视程度不断提高，从项目 的发掘到研究、开展都有了长足的进展，但是仍然存 在许多不足。 （一）普通高校民族传统体育课内容的开发滞后 于外来现代体育课内容 许多高校中开展的野外生存、定向越野、攀岩等 极限性的运动项目；体育舞蹈、街舞、轮滑等娱乐性项 目；跆拳道、空手道、柔道、拳击、击剑等对抗性项目，颇 受学生欢迎，发展趋势呈现良好的状态。而具有民族 特色的传统体育项目更多的是以健身内容为主，其对 抗性、激烈性、挑战性就不如当代外来体育项目明显， 能进入课堂的民族体育项目，也大都是武术太极拳类 内容，民间民俗的体育项目引进极为有限。 （二）普通高校开设的民族传统项目有些内容并 不具有普及性和实用性 从高校选择民族传统体育内容现状来看，所选 择的项目内容基本上能符合普及性，但有些项目内 容就缺乏普及性和实用性。如舞龙、舞狮这两项中华 民族千百年来承传下来的、假日庆典活动最具有民 族特色的民间传统的体育项目，作为高校教学内容 就没有实用性。此外，一些传统武术项目内容开设 后，由于内容太陈旧又未进行改编，选课的学生少而 不能成班授课。 （三）原民俗民间传统体育项目缺乏整合与开发 我国有 56个民族 ,在劳动生活中创造出上百种民 族传统体育，有不少项目聚强身健体、对抗娱乐为一 体，如抢花炮、珍珠球、毽球、藤球等适合青少年开展的 项目，缺乏整合与开发，在学校体育中没有得到很好 的开展。 四、民族传统体育在高校体育开展的对策与建议 （一）加强民族传统体育的挖掘与整理 研究民族传统体育，应该对中国民族传统体育进 行全面的分析与综合，本着继承与发展、继承与变革 的原则，坚持体育服务于大众、服务现代社会的发展 改良观，为解决当代社会健康问题、体育健康发展问 题，提供新的体育发展思想方法，补充与丰富现代体 育的内容。这样，不仅能较好地保持民族传统体育的 风韵和特色，而且可以贴近现代社会需要和人的心理 需求，反映时代精神，起到文化交流的作用。 （二）强化竞技性，注重健身性，使民族传统体育 活动充满观赏性 竞技性是体育活动的精华与魅力所在，强身健体 是人类体育最基本的功能之一。竞争自我，超越自我， 战胜对手，增进健康和“更高、更快、更强”是体育精神 ·22· 【责任编辑 赵 伟】 沈阳师范大学学报（社会科学版）2009年第 4期 (总第 154期 ) 的本质。它与人类不断进取、勇于开拓的崇高理想相 契合。我国有许多的民族传统体育项目，只要加强其 竞争性，提高健身性、娱乐性，就一定能满足高校学生 的精神文化需要，必然能成为高校体育教学中受欢迎 的运动项目。 （三）选择适合各地高校的民族传统体育项目 中华民族一体多元的文化格局，是在各民族文化 交融中形成的，地理气候、物资条件、生活、环境、风俗 习惯等因素各异。因此，我国各地高校在选择民族传 统体育项目时，应该选择那些地域文化特征明显，锻 炼内容独特，健身价值高，表现形式新颖，群众基础 好，又适合当地地理环境和气候特征的项目。这样既 可以促进当地民族传统体育的发展，又提高了当地高 校学生对民族文化的认同感。高校开展特色项目时， 还应在运用科学的方法和原理上对所选择的项目进 行系统性研究，使该校成为系统研究某一民族传统体 育项目的学术权威。只有这样，才有利于民族传统体 育的普及与提高，更容易为具有现代科学意识的高校 大学生所认同和接受，同时也有利于民族传统体育向 着国际化的发展方向前进。 （四）加强民族传统体育人才队伍建设 加强民族传统体育人才的培养，是当前民族传统 体育大发展的当务之急. 加快民族传统体育人才的培 养应通过以下途径：第一，拓宽高校民族传统体育和 体育教育专业的口径，增设民族传统体育课程；第二， 在高校公共体育课中增加民族传统体育的内容；第 三，通过举办各种短训班、学习班、研讨班等形式来提 高现有体育教师、体育工作者的技术和理论水平，重 视民族体育科研方面的工作，采取“走出去”和“请进 来”的办法，加快师资队伍建设。学校师资力量不足 的，还可以大胆聘请具备高校教师资格的外校教师来 学校任教。此外，还可以充分发挥体育俱乐部、体育协 会的生机与活力，举办一些学生乐于参加的活动和竞 赛，丰富学校体育内容，促进学校体育的蓬勃发展。 [参考文献] [1]教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[J] .教 体艺，2003（13）. [2]毛振明.论体育教材的选编[J] .天津体育学院学报,2002 (4) : 34- 36. [3]张选惠.民族传统体育概论[M].北京:人民体育出版社,2006. [4]李绍成.民族传统体育与高校体育教学[J].体育科学，2002 (4) . [5]林建华,黄景东.对我国普通高校体育课程内容设置的调查 分析[J].体育科学研究，2003(2) :28 - 31. [6]赵长征.普通高校民族传统体育发展现状及原因分析[J].吉 林体育学院学报,2005,21 (4):153 - 154. [7]孟峰年.民族、民间传统体育资源的开发与引入学校体育 的对策研究[J].首都体育学院学报, 2006 ( 1) . An Exploration of National Traditional Sports and Physical Education Reform in Institutions of Higher Learning XU Pei-wen1, XU Shu-fei2 (1.Zhenjiang Technology Institute of Economy, Hangzhou 310018，China；2.Beijing Wuzi University, Beijing 101149，China) Abstract: Chinese national traditional sports are one of the important avenues to college students’physical education. They are varied in form and rich in content and have strong cultural connotations and value of the times. At present, the curriculum design of those higher educational institutions that have this specialty is mainly about martial art with the rest being optional courses only. In addition, the shortage of teaching faculty makes the development of national traditional sports not that promising. Therefore, institutions of higher learning should discover and sift national traditional sports; Enhancing the competitiveness and physical fitness can make national traditional sport activities full of entertainment; higher educational institutions should also select particular local programs and strengthen talent team building. Key words: institutions of higher learning; physical education; national traditional sports ·23·