nullnull六孔竖笛指法示意图一孔（左手食指按）二孔（左手中指按）三孔（左手无名指按）四孔（右手食指按）五孔（右手中指按）六孔（右手无名指按） 六孔竖笛全按作 5 指法（●表示按孔、○表示开孔）
左手在上右手在下 六孔竖笛全按作 5 指法（●表示按孔、○表示开孔）
1（哆）2（唻）3（咪）4（发）5（嗦）6（啦）7（西）1（哆）． 六孔竖笛高音区 指法（●表示按孔、○表示开孔）
左手在上右手在下 六孔竖笛高音区 指法（●表示按孔、○表示开孔）
2（唻）3（咪）4（发）4（发）5（嗦）6（啦）．．．．．．（●表示按孔、○表示开孔） 左手在上右手在下（●表示按孔、○表示开孔） 1（哆）2（唻）3（咪）4（发）1 1︱ 5 5︱6 6︱5 -︱4 4︱ 3 3︱2 2︱1 -︱
5 5︱4 4︱3 3︱2 -︱ 5 5︱4 4︱3 3︱2 -︱
1 1︱5 5︱6 6︱5 -︱4 4︱3 3︱2 2︱1 -‖《小星星》2/4 筒音作1 缓吹（轻吐音）指法教学第二阶段 （学吹右手部分 ：4 3 2 1）F调--指法教学第一阶段 （学吹左手部分 5 6 7 1 2）左手在上右手在下F调--指法教学第一阶段 （学吹左手部分 5 6 7 1 2）5（嗦）6（啦）7（西）1（哆）2（唻）（●表示按孔、○表示开孔）．．．．．．练习一《竖笛是我的好朋友》3 2 1 2︱3 3 3 -︱2 2 2 - ︱
3 3 3 -︱3 2 1 2︱3 3 3 1︱
2 2 3 2︱1 - - -‖
练习一《竖笛是我的好朋友》4/4 筒音作5 缓吹（轻吐音）null《希望》2 3 3︱3 ·2 1︱6 1 2︱1 - -︱2 3 3︱3 · 5 3︱3 2 3︱3 - -︱
5 6 6︱6 ·5 3︱3 5 6︱5 - -︱2 3 3︱2 ·3 3︱2 3 6︱16 6 -︱
2 · 1 6︱2 2 2 1 6︱2 3 1︱2 · 3 5︱6 6 6 5 3︱2 2 2 1 6︱
6 5 · 6︱6 - -︱6 - -‖ ··3/4 全按作 5 中速《闪烁的小星》2/4 全按作5 轻吹（加入6音的练习）
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —︱
5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 - ︱ 5 5 ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱2 —︱
1 1 ︱ 5 5 ︱ 6 6 ︱ 5 - ︱ 4 4 ︱ 3 3 ︱ 2 2 ︱1 —︱··········⌒⌒null
这是将竖笛的指法教学分为几个阶段来实施，如高音竖笛的教学在第一阶段首先学习左手部分的“5”一个音，随后用该音作节奏的练习和简单的伴奏，以引起学生对竖笛的浓厚兴趣。随后再加为两个音、三个音、四个音、五个音（5、6、7、1、2）；第二阶段学习4、3、2、1几个音；第三阶段学习高音区的3、4、5、6；第四阶段学习变化音；第五阶段学习高音区的7、i、2 、 3三个音及其同音组的变化音。通过指法分段教学和，学生在每一个阶段都能够巩固所学的指法，并能进行一些艺术实践。．．．．．附：分三个阶段的竖笛教学附：分三个阶段的竖笛教学
在对学生进行竖笛教学的过程中，我逐渐摸索
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
出了以下几个行之有效的方法，大致分为三个阶段：
null①、初级阶段：
需要让学生掌握正确的吹奏方法（如持笛、摁孔、含笛嘴、呼吸等等）
和简单的吹奏技巧（单吐、连音等）。将吹奏方法编成口诀：
左手在上，右（手）在下，
口含一至二公分，
口要圆、气要缓，
检查手指要摁严，
一字一音用单吐，
上有弧线气要连，
高音（口形）变扁气要急，
眼睛（视谱）走在时间前。
null②、中级阶段：
完善吹奏技巧，增加双吐、三吐、长音、变化音的练习。
③、高级阶段：
进行课堂教学加课外小组活动的进一步训练。
通过器乐教学，让学生进行集体合奏，可以丰富孩子们的想象力、发展记忆力、
创造力。在培养音乐能力方面，它有着唱歌所难达到的效果。如：训练学生的音准、
节奏及乐感等，能提高学生对音乐的理解、感受及表现，它能起唱歌所不能替代的
独特作用。在这个过程中，学生与学生之间必然建立起联系，进行相互间的沟通。
在学生们进行集体合奏的同时，随着生理器官的协同活动（眼看、脑思、耳听、
手动……）各个相应的神经中枢也在协同活动，各个神经中枢之间，很自然地就建
立起了联系，相互沟通。久而久之，一个器官及其神经中枢的活动，就会牵动其它
器官及神经中枢的活动——协同活动（互相反射）。这样就发展了学生的协同记忆
能力、联想能力和想象能力，使学生渐渐地聪明起来，有利于其它学科的学习。
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