雾凇识字教学
教案
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普文08 04号 高凤仪
教学目标：1、学会生字和由生字组成的词语，指导书写部分生字。
2、正确朗读韵文。
3、能把课文描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学重点：识字、写字
教学过程：
(1) 创设情境
师：“‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开。’同学们知道这说的是什么吗？”
生：“老师我知道的，是雪花，不是梨花。”
师：“这位同学真聪明呀！很好，请坐下。同学们知道雪花，对冬日的雾凇了解么？是不是雾里的松树呢？下面让我们一起去领略银装素裹季节里的奇景吧！”
(2) 解说课题
“雾凇”的含义：（在地
表
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或地面物体上，云雾或雨滴以及除霜、露外的水汽凝结成的冰晶），并指引学生对“凇”形成过程的情景想象（在千里冰封、万里雪飘的冬天，水温度较高的江水流到市区，蒸发的水汽“飞”到冰冷的树枝上，结成了冰霜。冰霜越聚越多，就形成了独特的景观——雾凇。）
（三）学习课文
1、请大家快速阅读一下课文
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
，我们再一起欣赏一下课本上雾凇的图片。
雾凇美不美？生答(美。)
2、你从看到些什么?(生答逐个出示课后的生字词)请小朋友把拼音拼一拼，读读词语。
3、雾凇的景色真是太美了，让我们再好好地领略一返它的美（课文2、3自然段）。我们来比一比，看谁把雾凇的美读出来?(你真棒)，下面我要去掉拼音来读一读，行吗?指名读。
4、谁能填些词语，说一段话
我漫步在晨冬松花江畔，只见（ ）上挂满了（ ），犹如（ ）；( )上结满了( )，就像( )。
生答：我漫步在晨冬松花江畔，只见（岸边的柳树）上挂满了（毛茸茸、亮晶晶的冰条儿），犹如（一朵朵白菊傲雪怒放）；（挺拔的松树）上结满了（洁白晶莹的树挂），就像（披上了华丽的银装）。
（四）学习生字
小朋友，吉林雾凇让我们流连，可不要忘了学习。今天老师来教大家写字。1、映示课文带田字格的生字
(1)大家认识这几个字吗?大家试着读一读
(2)看笔顺示意图，自己出笔顺。
(3)仔细观察，怎样把这二个字写好看呢?注意每个字有什么变化?
2、指导写课后生字
(1)范写课文某个生字同步指导。
我们先来学写某字。请小朋友伸出手跟老师一起写：“竖钩，竖钩写长，写直，显得很有精神。横撇起第一不要太高，两部分都短且直，右撇……很好。”
(2)映示作业纸。仔细看范字某字出示一遍，看准了再描一个，注意每笔一次描成，不断开、不回描。
（五）总结
今天，我们不但欣赏了雾凇，学了填词句，还认识了生字宝宝，我们小朋友的收获可真不少，高兴吗?回去后，用自己最喜欢的颜色把这个美丽雾凇画出来，好吗?
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