三乘三分组及其班组合作学习

三乘三分组及其班组合作学习 张书林 班级分组是班级进行教学活动的基础，无论班主任采用什么样的战略和策略来管理班级，但是，首先面临的就是班级分组。怎样分组，组员如何搭配，活动如何展开，过程怎样监控，当中有很多问题我们一直到今天都不甚了了。本文就武汉经济技术开发区第一中学高一年级部分班级的班级分组 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 及其班组合作学习作一简短的论述。 一．过去分组的评价 1．什么是分组。 分组是将一个教学班级的现有学生按照男女生搭配、优差生搭配、守纪律与不守纪律学生搭配等原则分割成人数大致相等的几个教学活动单元。 分组的目的是方便学生的学习和教师的教学。学生的学习如互相探讨、互相帮助、互相制约，教师的教学如纪律控制、相机指导、作业收发。 2．普通分组的评论。 几十年来，从小学到高中结束，我们都是将一个班级分成面向教师和黑板的四个长条形小组，从与讲桌平行的第一排开始，一直拖到后面与后门大致平行，人数多的班级甚至挤满整个教室。 这种分组模式有如下几种弊病： 首先，组长设放的位置很成问题。如果将组长放到前面，组长就会照顾不到后面；如果将组长放到后面，组长就会照顾不到前面；即使将组长放到中间，也很难照顾最前面和最后面的同学。 其次，分组讨论问题困难。组长要搜集同学们的见解和问题，必需下座位跑前跑后；前面同学想倾听后面同学的意见困难，后面同学想了解前面同学的观点也不易。 第三，不利教师相机指导。教师在一二组间辅导，三四组同学举手提问，教师必需绕道讲桌或者教室最后面，不能及时到达。 二．三乘三分组 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 1．三乘三分组形式方案。 鉴于目前分组的主要弊端，为了更好地促进学生的合作学习和教师的相机指导，我们设计了“三乘三”动态分组方案。 “三乘三”的意思是每排三人，每组三排，全组共九人，组长由中间一人担任。我们以36人的小班为例，其排列如下： ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ ⑦ = 8 \* GB3 ⑧ = 9 \* GB3 ⑨ ⑦ = 8 \* GB3 ⑧ = 9 \* GB3 ⑨ 一组 二组 ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ ① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③ ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ ④ = 5 \* GB3 ⑤ = 6 \* GB3 ⑥ ⑦ = 8 \* GB3 ⑧ = 9 \* GB3 ⑨ ⑦ = 8 \* GB3 ⑧ = 9 \* GB3 ⑨ 四组 三组 从宏观上来说，这四个组，一般情况下，每周转动一次，顺时针逆时针都可以。 其优点有两方面： 学生的合作学习效率更高。我们以⑤为组长，前面是① = 2 \* GB3 ② = 3 \* GB3 ③，左右是④ = 6 \* GB3 ⑥，后面是⑦ = 8 \* GB3 ⑧ = 9 \* GB3 ⑨，八个同学的纪律、学习进度、作业完成情况、讨论时各自的看法观点，组长可以随时掌握控制，九位同学之间的交流都可以做到面对面。 教师的相机指导效率更高。我们以教师在四组⑦的旁边谈话，而二组③举手有问题要问，教师可以迅速从一二组和三四组之间的走道穿到③身边。只要各组之间、各组与教室的墙壁之间、各组与讲桌之间留有通道，教师就可以与每一位同学面对面交流。 以上是宏观动态情况，下面我们说说一组之内的微观动态。为了使每一位同学都可以处在中间的位置当一周组长，我们采用链条式滚动方法，同宏观滚动一样，每周一次。 这样，九个周就可以轮换一遍，每位同学每学期可以轮流当两次组长。这样做，其主要意图是培养每一位学生的组织能力、说话能力、搜集同学言论能力，培养以一个组为单位的集体主义精神。小组长采取动态轮流担任，每人任期一周，缺点是更换频繁；优点是锻炼各方面能力——要管理本组纪律、要督促本组同学及时完成作业、要组织本组同学讨论、要代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 本组同学发言、要处理本组发生的偶然事件、要组织本组的其它活动等等。当学生做组长时，要求其他同学配合自己的工作，体会要求别人合作的艰难，别人当组长时自己才会主动配合合作。同时，教师也可以观察了解每一位同学的各方面能力的发展情况。 2．三乘三分组人员组成方案。 组员的组成主要采取自愿组合即“民主型”的方式。所谓“民主型”，就是主要不是按照老师的安排组织座位，而是按照学生自己的意愿组合座位的一种座位编排模式。 “民主型”座位编排模式需要一个大约半个学期的准备过程，主要是学生之间的相互熟悉，并且在学生中培养出一批具有组织能力、品学兼优的“民主型”中坚人物。然后采取竞选或者推选的程序，根据班级设立组数，由学生选出四至八位组长，再由选出的组长招集人马组成本组。 组长的培训要不断进行，第一次培训主要是如何招集本组人马，原则是成绩好的与成绩差的搭配，遵守纪律与不大守纪的搭配，男生与女生的搭配，住宿生与走读生的搭配，热爱劳动与不爱劳动的搭配，勤快与懒惰的搭配，讲究卫生与不讲究卫生的搭配，思想好的与思想不大好的搭配，等等，要动员组长容纳部分差生，学会拒绝。第二次培训主要是座位的变动，组长如何将爱讲话的两位同学叉开坐。第三次培训主要是如何展开组内竞赛和组际竞赛，如何组织本组人马优势利用和优势互补。 “民主型”座位编排模式组内座位变动由全组成员集体讨论决定，组际座位变动由全班同学集体讨论决定变动的规律。 这种座位编排模式的优点显而易见，由于是自由组合，学生相互之间信任程度高，所有的活动配合程度也就越高。缺点是容易形成“臭味相投”，差生会集中在一个组，增加管理难度；部分同学想进入的组人员已满，又不愿意进入其它的组，形成不归组现象。 一般，一个班可以组成四个小组，比原来的长条形小组人数少一些，固定的单数更容易表决形成决议。如果多于36人，则可以在两边设立一至两个单条形小组。 三．三乘三分组合作学习 目前，很多人将学习界定为文化课的特权，其实，班级很多活动比如劳动、卫生、纪律、交往等等，都是学习。班级分组，就是要将一定的人数组合在一起进行分工合作，互相配合，互相支持，互相制约，互相指导。 班级分组之后，班内的活动主要以组为单位合作活动。 劳动和清洁卫生。学校给每个班级都分配的有包干区，拔草、打扫卫生等等；本班自己教室的清洁卫生打扫、保持等等。这些活动，我们让学生自己去组织安排，以一个组为单位，以组长为核心，商讨如何进行，大家分工合作，提高劳动和清洁卫生的效率。有些学生劳动观念不强，有些学生不讲卫生，现在以组为单位，可以在一定程度上制约他们，促进他们在这些方面的进步。 办报。班级、年级、学校都给班级规定的有办报任务，最主要的是黑板报、手抄报，大约两个星期办一期，这个任务我们以组为单位进行，以组长为核心，各展所长，有的长于版面设计，有的能写，有的会画，有的书法不错，互相配合，能够很快地高质量地完成任务，还能互相促进、互相学习，在集体活动中得到发展。 主题班会。我们每个星期都有一节班会课，既然是以学生为主体，我们就把班会交给学生自己来组织。我们以组为单位，轮流组织班会。同办报一样，本组同学各展所长，口才好的积极发言，有主持能力的同学上台主持，朗诵、唱歌、跳舞、表演，全组动员，制造气氛，控制班会进展，影响全班同学。 值周管理班级。我们以一个周为时间单位，以一个组为值周单位，在这一个周之内，由这个组管理班级的各个方面。组长组织全组同学事先讨论如何值周，谁负责监督全班的纪律，谁负责监督全班的劳动和清洁卫生，谁负责监督全班的学习，谁负责监督班级的财产安全和人生安全，谁负责联系科任教师，谁负责记载各方面情况。学生在管理别人的过程中可以在一定程度上体会管理别人的难度，以后就有可能配合别人的管理，提高各人的文明程度。这样做，可以使班级学生人人都成为管理者，人人都可以在一定程度上学会管理别人。 前面我们说的是一个班级之内几个组先后分组组织的合作活动，是一个组为主，其他组配合的活动形式，还有整个班级的活动。 大会。学校和年级每学期都会组织几次大会或者看电影或者举办晚会，会场的纪律和卫生就是班级工作的重点。这种时候，班主任事先招集组长会议，提出要求，然后以组为单位进行简单议论，鼓励各组进行竞赛，看哪些组纪律好卫生好。 运动会。学校每年举办一次运动会，我们以组为单位组织，一组为服务组，负责为运动员运送饮料，陪伺运动员；一组为新闻组，负责撰写新闻稿件，搜集运动成绩，这一组可以聘请其他组的写作能手参与；一组为纪律和卫生管理组，负责管理全班的纪律和卫生，对违犯者一是及时制止，二是进行记载；一组为联络组，负责赛事联络，催促运动员到场，以免耽误赛事。事先召开组长会议，班主任提出要求，各组自选任务；然后各组讨论进行分工。看哪些组完成任务最出色。 社会实践活动。社会实践活动每学期都要集中进行一次，主要是到工厂或者农村考察。我们以组为单位进行，事先讨论如何进行考察，谁当“外交官”，谁当“记者”，谁谁考察哪些方面，对角色进行分派，然后撰写考察 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，看哪个组做的最好。 文明监督岗。我们学校设置的有文明监督岗，以班级为单位轮流进行。我们在组织文明监督岗的过程当中，以组为单位，食堂一个组，车棚一个组，出入管理一个组，一个组机动，组与组轮流进行，最后评比出做得最好的组。 每天，晚自习前夕20分钟有比较多的同学在教室，我们也组织一些文化课的合作学习。 讲题。以组为单位，轮流推选代表上台选讲一两个具有代表性的数理化题目，比赛看哪个组选派的代表讲得声音洪亮、清晰、条理、生动、容易懂。 朗读。以组为单位，轮流推选代表上讲台朗读文章，可以是文学的、英文的、历史的、地理的、时政的、科学的内容，比赛看谁朗读得声音清晰、有感情、能够吸引人、情感高尚。 这些分组合作学习，都离不开班主任的及时指导，班主任要在活动开展之前参加小组的讨论，遇到难题的时候及时给学生建议。小组的活动原则，一是集体讨论集体决议，少数服从多数，一经决议，都要执行；二是分工合作，互相配合，先完成任务的要鼓励支援还没完成任务的同学，培养互相帮助的精神；三是采取自要任务的形式，自选任务可以使自己的工作积极性提高，责任心会更强，效率也就会更高；四是分组轮流进行，带有先后竞赛的形式，看哪些组做得最好；五是及时奖励，奖励方式有全班表扬，奖励积分等等。全班的共同活动，可以将全班的所有组安排任务，人人都行动起来，组与组之间造成一定程度的竞争气氛，提高活动的水平和效率。 张书林，1962年生，武汉经济技术开发区第一中学历史高级教师，电话62381873，email:kfqzsc@tom.com. PAGE 1