自由落体运动
一、教学目标
1：认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。
2：知道什么是自由落体的加速度，知道它的方向，了解在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。
3：掌握自由落体运动的特点和规律。
4：初步了解探索自然规律的科学方法，重点培养学生的实验能力和推理能力。
二、教学重点
1：自由落体运动的概念及探究自由落体运动的过程。
2：掌握自由落体运动的规律，并能运用其解决实际问题。
三、教学难点
理解并运用自由落体运动的条件及规律解决实际问题。
四、教学方法
体现新课程的理念，实验参与与自由讨论相结合，并在体验中掌握
学习方法
学习方法和学习习惯的培养大学生学习方法学习方法总结89语言文字研究三年级学生学习方法
五、教学仪器
多媒体课件、牛顿管、小纸片、打点计时器、铁架台、纸带、质量不同的重物等。
六、教学过程
演示实验1： 观察质量不同的重物下落快慢
粉笔与纸片从距离地面同高度由静止开始同时释放，二者是否同时落地？
学生猜想：粉笔先落地。
学生分析原因：1、粉笔比纸片重下落得快。2、纸片受阻力比粉笔的大，纸片下落得慢。
演示实验2：将纸片揉成纸团后重复上面的探究实验，二者是否同时落地？
学生猜想：粉笔先落地。
实验现象：粉笔比纸片先落地，但与纸团下落的时间大大缩小。
学生分析原因：纸团受阻力大大减小，所以纸片下落的时间与粉笔下落的时间大缩短。
提问：通过演示实验，物体下落快慢与质量有关吗？
首先我们来用一种巧妙的推理方法来进行推理：（讨论）
1、假设一块大石头的下落比一块小石头下落快。
2、而两块石头的总重量最大，它们整体下落的速度与大石头、小石头下落的速度相比应如何？（答：整体下落速度最快）。
3、而如把两块石头拴在一起时，下落快的会被下落慢的拖着而减慢；下落慢的会被下落快的拖着而加快，结果如何？
（答：两块石头的整体下落的速度应小于大石头的速度，而大于小石头的速度。）
4、这与重的物体先落地的结论矛盾。
演示实验2： 牛顿管实验（用多媒体课件展示） （1）当管中有空气时，不同物体下落快慢不同。 （2）将管中空气抽干净后，不同物体下落快慢相同。 学生分析原因：影响物体下落运动快慢的因素是空气阻力，没有空气阻力时，只在重力作用下轻重不同物体下落快慢相同。
由以上实验可以得出
一、什么是自由落体运动：
物体就在重力的作用下沿着竖直方向从静止开始下落的运动，这种运动即为自由落体运动。
二、自由落体运动的特点：
物体只在重力作用下从静止开始下落的运动叫做自由落体运动。
1、条件：①、物体只受重力作用
②、从静止开始下落
2、运动性质：它是一种初速度为零的匀速直线运动。
3、运动规律：
因为物体只受重力，有：
如果在相同地区，不同的物体的重力加速度都相同，则它们的运动速度和从同高度下落至地面的时间都相同，与物体的质量无关。
那么，不同的物体的重力加速度是否相同呢？
自由落体的加速度
在同一地点，一切物体做自由落体运动的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度，用g表示。
重力加速度方向g总是竖直向下
不同的地理位置，重力加速度大小不同，利用自由落体仪测出当地重力加速度，并指导学生看课本中的表格
自由落体运动与匀加速直线运动的比较
1. 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动
2、运动规律—公式（比较匀速直线运动与自由落体运动的公式）
课堂小结：自由落体运动
一、自由落体运动的概念：
物体仅在重力作用下，从静止开始下落的运动，叫自由落体运动。
二、自由落体运动的性质：
初速度为零的匀加速直线运动。
三、自由落体运动的加速度：
1、在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，叫做自由 落体加速度，也叫重力加速度。
2、重力加速度变化规律：在同一地点重力加速度g的大小是相同的，在不同的地方，g的值略有不同．
(1)纬度越大的地方，g越大．
(2)高度越高的地方，g越小．
3、常取g=9．8m/s2
4、重力加速度的方向总是竖立向下的。
四、自由落体运动的基本公式：
浙公网安备 33021202002483