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初中音乐《金色乐章》单元评价设计及思维导图

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初中音乐《金色乐章》单元评价设计及思维导图金色乐章作者姓名学科音乐年级初三主题单元名称金色乐章单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）《如歌的行板》的评价量规评价指标（权重）好【20，18】一般（18，16]需要改进(16,10]（曲式结构）（20分）1.能够对乐曲有一个整体的感受，并能感受乐曲的曲式结构2.能感受乐曲的变化，能找到乐曲的重复部分1.能对乐曲有一个初步的感受。2....

初中音乐《金色乐章》单元评价设计及思维导图

金色乐章作者姓名学科音乐年级初三主题单元名称金色乐章单元评价方案的思维导图（说明：将单元评价方案的思维导图导出为jpeg文件粘贴在下面框内；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）《如歌的行板》的评价量规评价指标（权重）好【20，18】一般（18，16]需要改进(16,10]（曲式结构）（20分）1.能够对乐曲有一个整体的感受，并能感受乐曲的曲式结构2.能感受乐曲的变化，能找到乐曲的重复部分1.能对乐曲有一个初步的感受。2..能感受乐曲的变化，找到重复的部分1.无法准确的找到重复部分2.对乐曲的曲式结构模糊。（音乐要素与情绪）（20分）1.能够听辨出乐曲的主题旋律，感受并说出乐曲速度、力度上的变化。2.能够感受、听辨乐曲速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用1.能够听辨出乐曲的主题旋律，感受并说出乐曲速度、力度上的变化。2.能够感受、听辨乐曲（速度、力度、节奏、音区）一个或两个要素对音乐情绪的作用。1.乐曲主旋律听辨模糊，无法感受乐曲速度、力度上的变化。2.无法感受音乐要素对音乐情绪中的作用（演唱情感表达）（20分）1.能用抒情的情绪准确演唱歌曲。2.能根据图形谱准确完整的演唱出，力度、速度的变化。 1.能唱出主旋律2.能据图形谱完整唱出力度或速度变化1没有用感情演唱旋律。2.无法据图形谱完整唱出力度或速度变化（实践创编）（20分）1．通过多种方法（如：敲击桌子、乐器演奏等）和形式使学生参与到音乐实践活动中，表现音乐的创作特点及风格2.以四人为一组，能完整准确的根据音乐的曲式结构、情绪、音乐要素、图形谱，敲击和演奏乐曲。3.演奏整齐统一1.小组能根据音乐的曲式结构、情绪、音乐要素、图形谱（期中的2个或2个以上），敲击和演奏乐曲。 2、演奏整齐统一1.小组合作不默契，没能完整表达作品。

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