小学科学二年级上册《明亮与黑暗》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版二年级上册第三单元《奇妙的光》的《明亮与黑暗》。下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板
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设计、教学反思这八个方面展开说课。恳请大家批评指正。一、说教材本课是苏教版小学《科学》二年级上册教材第四单元《奇妙的光》中的第一课。通过光影变化，反应物质的变化；通过聚焦亮和暗的生活场景，认识到光的作用，了解强弱光线对眼睛的影响，学会保护眼睛。二、学情
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二年级学生的学习以观察和描述为主，如何运用感官进行观察并对自己观察到的结果进行描述是教学的一个重点。培养学生对科学的正确认识和理解，提高学生的科学素养，帮助他们养成良好的学习习惯，关注学生的学习方法，提高学生的合作能力，为中高年段的科学学习打下基础。三、说教学目标1.能够想
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让光进入封闭纸盒，会用“有光才能看见物体”表述光的作用。2.知道不同的生活场景对亮和暗的要求不同，学会保护眼睛的方法，会选择适合读书、学习的地方。3.通过探究手电筒光斑的变化，体验科学探究的乐趣。四、说教学重难点重点：认识光是看见物体的重要条件之一。难点：学会探究手电筒放置位置的远近与光斑的关系，并猜想光斑亮度变化的原因。五、说教学法下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：基于本节课的特点：我采用由浅入深，由简单到复杂，由已知到未知，循序渐进的顺序，重点运用探究式、互动式的方法去教学，逐步使学生学会掌握概念的一个系统模式。 1、其中探究式教学法，首先是根据目标去创设疑问，再引导学生观察实验，操作实验，并且在实验的过程中去思考，去引出新概念，最后归纳
总结
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。设疑—观察（实验）—思考—总结—应用。2、而互动式教学法体现在整节课堂中，例如在教师的讲解过程中，有学生的猜想、讨论和回答，在学生的实验过程中有教师的指导、答疑等。师生之间不停地进行“信息”交流，会使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性的提高，也有助于教师及时得到反馈，改进教学方法。3、本节课还采用了复习、归纳、阅读、讲解、讨论相结合的教学方法，对学生进行多种能力的培养和训练，提高学生的素质。（理论性的知识：联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我们知道学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。而在本节课的教学中，我主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学会通过实验、观察获取相关知识，并得出科学结论的探究式学习方法。2、指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出，调动学生思维的积极性，使学生学会自主学习的方法。3、利用学生分组实验和小组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，最大程度的发挥合作学习的作用。 六、说教学过程我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：1.课前游戏（1）小朋友喜欢做游戏吗？我们一起来玩个游戏吧。听清楚了哟，闭眼、睁眼、闭眼、慢慢睁开眼睛，你有什么发现？2.直接导入，完成暗盒游戏（1）刚才我们通过游戏，感受到了明亮与黑暗。黑暗状态你有办法让它变明亮吗？（2）这里有一个盒子，藏着一个小秘密，里面没有光，你能想办法看到秘密吗？戳了洞盒子里面会有什么变化？能不能看到秘密了？大家轮流试试看吧！（3）发现秘密了吗？有什么办法看得更清楚？比一比，和原来有什么变化？每位小朋友都试试吧！（4）你是怎么做的？盒子里发生了什么变化？这么多办法都让盒子变得明亮，有了光线，就能看到物体。3.了解过强或过暗的光线都会危害双眼（1）其实，做不同的事情需要不一样的光线。生活中什么情况下需要亮一些？什么情况要暗一些？（2）做这些事情呢？请大家读一读，连一连。开始吧！开车的时候越亮越好吗？看电视是不是越暗越好？（3）看电视、玩手机，哪一种亮度更合适？在这几种环境中看书，哪一种让眼睛更舒服呢？我们一起来体验一下。（4）过强或过暗的光线都会伤害眼睛，要学会保护眼睛。你有哪些保护眼睛的小妙招？强烈的光照下，你怎么保护眼睛？他们是在怎样的环境？他们是怎么做的？如果去雪山攀登，你要如何保护眼睛？保护眼睛我们要选择合适的光。4.探究光斑与手电筒位置的关系（1）但有时我们无法选择光的强弱，有一天晚上家里日光灯坏了，只有一盏台灯能用，但是这灯光太亮了，你会怎么办？让我们借助手电筒来探索一下吧！（2）手电筒能形成光斑，你能使光斑正好完全覆盖住一个圆吗？这里有大小不同的三个圆，你能分别覆盖吗？手电筒一定要竖直正照射哦！活动中请及时记录你的发现。（3）台灯太亮你知道该怎么办了吗？想一想，怎么光斑越大，亮度反而变暗了？光的变化可真奇妙呀！5.复习总结（1）今天你有什么收获？（2）非常棒！希望大家都化身护眼小能手，保护好自己明亮的双眼！七、板书设计： 一个好的板书，可以使人一目了然，清晰易懂。明亮与黑暗没有光就无法看见物体。亮暗看书、学习、画画、看电影、睡觉、洗照片……手术、剪纸……合适八、教学反思：激发学生对本节课的探究热情。在活动过程中理解光是看见物体的重要条件。提高学生的小组合作和动手操作能力。调动学生已有的生活经验，知道在不同的情况下人们对光亮度要求是不同的。补充对光线有要求，但是学生不熟悉的场景。在交流活动中锻炼学生的语言表达能力。锻炼学生自己阅读资料，主动思考的能力。让学生知道在一些特殊情况下要怎么保护眼睛，以及这样做的原因。帮助学生学会选择合适的光线进行生活学习。让学生经历一个初步的、比较完整的科学探究过程，体验科学探究的乐趣。知道手电筒放置位置的高低和光斑的大小与亮度关系。帮助学生回忆整节课，巩固所学知识。激发学生对光的好奇，鼓励学生将科学与生活联系起来。
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