社工小组工作计划书

社工小组 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 书【篇一：社工小组工作计划书】本节主题：小组的形成和组员之间的相互认识认识我，走近你（1）本节主题：自我探索与分享认识我，走近你（二）本节主题：自我行为的认知和人际交往过程中各种行为的认知假如我是你本节主题：同理心探讨——学习从他人的角度思考各种人际关系问题心之桥主题：学习各种交往技巧（信任、合作、沟通、理解等）四、评估方法：1、工作员自我评估每次活动结束后，主持人填写小组主持人自我评估表；活动全部结束后所有工作员都要填写工组员对小组活动的评估表。2、小组成员评估每次活动结束前，都鼓励组员对本次活动谈谈自己的看法；活动全部结束后，所有组员填写对整个小组的评估表。3、督导或助理工作员评估每次活动结束后，由督导或助理工作员填写一份对本次活动的评估表。五、应变计划【篇二：老年社工小组计划书】小组计划书小组名称：“夕阳红”社区康复小组“夕阳红”象征着老年人像夕阳一样，虽然逐渐隐去，但仍然散发着自己的光辉，在社会生活中贡献着自己的力量、体现着自己的价值，也表达了对老年人的希望，希望他们通过一系列的康复活动，能够克服生活中的困难，以积极的心态思考生命的意义、体验晚年的全新生活。问题界定及需要评估我们通过在社区中观察以及与社区老人接触发现，目前居住在城市社区中的老人虽然大多有了自己的退休金，或通过政府救助和儿女的支持，基本都解决了温饱问题，许多老人的物质生活很宽裕，但他们同时又受到其他许多问题的困扰。首先一个比较突出的是生理健康问题。人到老年，或多或少有些病痛，许多老人更受到慢性疾病的长期困扰，加上平时缺少锻炼或无力照顾自己，如何加强自我保健、多获取一些有关保健方面的信息成为许多老人急需了解的问题。其次是心理健康或情绪健康方面的问题，儿女由于生活或工作方面的压力，大多很难做到天天到老人面前探望、嘘寒问暖或听老人说话，加上很多老人丧偶独居，或是交往多年的老友一个个故去，他们由此缺乏与人分享交流的机会以及亲友的心理支持，许多老人“留守”在家里面对“空巢”，倍感生活空虚、情绪低落和孤独寂寞。再次是精神健康问题，这主要是指许多老人对晚年生活不习惯或不适应，觉得失去生活目标和希望或感到自卑，开始怀疑自身存在的价值。这些问题和需要都要求我们小组工作能有所作为，能为这些老人提供帮助。理论基础香港大学陈丽云教授在多年社会工作经验的基础上提出了“身心灵互动健康模式”理论。此理论强调帮助服务对象建立正面的人生观、生命观，重建对生活的信念和信心，配合身体和心理的调节，以达至全人健康。介入方法与策略小组是一个很好的分享和支持的场所，同时比个案工作更经济，其方法和成果也可在社区中较快地得到推广。针对社区老人的需要，我们主要对社区老人康复小组采用如下介入方法：在身体健康方面，采用松弛练习、自我按摩、打太极拳以及练气功等方式进行身体锻炼，活动肌肉，促进血液循环，必要时可开展保健知识讲座，讲授一些饮食、保健方面的基本知识。在心理健康方面，帮助他们认识自己的情绪，进行自我探索，通过小组互动获得心理支持，互相分享人生经验，帮助他们加强和改善社会交往，建立社会支持网络。在灵性生活方面，引导他们树立新的生活目标或培养新的兴趣，学会欣赏自己，并积极思考生命的意义，让生活充满希望。目标及目的目标：促进社区老人的身体、心理和灵性三方面的全面健康目的：1．引导社区老人加强自我保健和自我锻炼。2．帮助他们认识自己的情绪，获得心理和社会支持，通过分享消除孤独，加强社会交往。3．引导他们树立新的生活目标、培养新的兴趣，正面地面对生活中的困难，学会欣赏自己，认识到自身存在的价值。服务对象：社区中55岁以上居家养老、需要帮助的老人。小组特征1．性质：康复小组2．节数：十节3．日期：2004年5月4日至7月6日4．时间：每周六上午八点至八点五十分（具体时间调整以活动安排为准）5．地点：杭州市某社区老年活动中心（具体活动地点参见活动安排）6．人数：8人宣传和招募方法1．于社区内宣传窗张贴海报。2．于社区内超市等公共场所发放宣传单。3．于社区内当面邀请目标对象。评估方法1．小组评估表2．每节活动结束前的意见及感受分享3．工作员专业观察及评估预期困难及解决方法财政收支表（单位：元）人力资源工作员一名。义工四名（邀请社会工作专业大二的学生担任，同时也给他们提供实习的机会）。活动程序表（详见每节活动安排）如何看待社工专业，如何做一名合格的禁毒社工社会工作是指在一定的社会福利框架下，根据专业价值观念，运用专业方法帮助有困难的人或群体走出困境的职业性的活动。社工专业具有如下几方面特点：职业性助人活动；注重专业价值；强调专业方法；注重实践；双方合作；多方协同。一名合格的禁毒社工首先要严格遵守社会工作专业守则，同时具有爱心和奉献意识。其次还要具有社会工作的价值观，对工作充满信心；能适应禁毒工作的艰巨性和服务对象的反复性；不急躁、不厌倦，能自我调节心理状态；运用“助人自助”的服务理念和有效的沟通，帮助工作对象改变不良心理、生活态度和行为。最后禁毒社工要具有较强的专业技术能力；能够理解服务对象的文化；拥有良好的心理素质；具备持续学习的能力。个案：运用专业的知识、方法和技巧，通过专业的工作程序，帮助有困难的个人或家庭发掘和运用自身及其周围的资源，改善个人与社会环境之间的适应状况。小组：又称为团体工作，社会工作者采用科学手段有目的地组织小组，通过小组组员之间的互动和互相影响，帮助组员利用小组过程来应付和解决个人社会——心理功能性方面存在的问题，促进个人发生转变并得到成长。社区：通过组织社区成员参与集体行动去界定社区需要，合力解决社区问题，改善生活环境及生活质量；在参与的过程中，让社区成员建立对社区的归属感，培养自助、互助与自决的精深，加强他们在社区参与及影响决策方面的能力和意识，发挥其潜能，以实现更和谐的社区。【篇三：社会工作专业之小组工作的小组工作计划书】小组计划书爱要大声说出口——大学生表达能力拓展训练营小组名称：“爱”的发声导师：朱磊工作员：马晓杰李静李红唐晓琼王高超胡海龙工作时间：2010年4月26日——2010年6月1日一、活动背景交往与沟通是大学生活中的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、不同层次的需求都需要与别人进行交往和沟通，这样才能使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活、工作。然而交往和沟通方面却成了有些人的困惑，表达问题就是其中之一，常常有些人内心有很好的想法或很真切的感受，但他们或羞于表达，或认为表不表达无所谓，或想表达但不知怎样可以很好的合适的表达。例如在生活中，与父母之间，当与他们产生分歧时，我们经常不知道怎样与父母沟通才能既不伤害他们让他们感受自己的爱，又让父母看到听到自己真实感受；还有当我们与异性接触时或我们有自己心仪的那一方时，我们会因为怕被拒绝而不敢表达；当我们在于自己身边的人（朋友，同学，将来还有同事，上司等等）相处时，我们有时因有所顾忌而苦恼该怎样正确且合适的表达自己；等等在生活中合适而正确又不伤人的表达常常是一个难题。这些行为的产生可能是由于我们原来的生活方式的影响，也可能是我们原来的学习环境的影响，还可能是自我心理因素造成的，所以我们应该学习表达，锻炼自己，提升自己的表达技巧。拥有一个好的表达能力，从而使亲人朋友更易从自己的话语行动中感受到我们对他们最深切的爱。小组理念：我们 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的这个小组，就是让组员在小组活动中认识自我和他人，了解和学习沟通表达的方法，体验正确、清楚、合适表达之后的自我突破。因此我们从四个层次来实践：从最亲近的人——父母，之后是异性，再然后是熟悉的朋友最后是社会。与他人友好互动，从而解决自身在表达过程中中存在的困难和问题，增强自信心，提升勇气，真实、适当的表达自我从而让自己有一个和谐的美好的生活环境。二、理论架构1、马斯洛的需要层次理论2、社会学习理论社会学习理论强调人的行为、思想、情感反应方式和行为受直接经验和间接经验的影响，行为和环境具有交互作用，它强调观察与模仿、认知对学习的作用，并认为行为可以通过赞赏与惩罚得到强化。在小组中，组员交流过程也是一个相互影响的过程，也是一个学习的过程，组员与工作者通过自己的语言与行为，为别人树立一个观察模仿的榜样，同时，组员也通过对别人的观察与模仿，是自己发生一些改变。作为工作者，要注意利用好组员之间的交流和分享，并要对组员及时作出回应，起到强化或替代强化的作用，对组员进行引导。3、库利的镜中我理论此理论认为人们通过想象别人对我们的行为和外貌的感觉来理解我们自己，因为这里的自我反映了别人的意见，所以叫做“镜中自我”。小组是一个通过互动而存在和发展的有机体，小组中每个成员的表现和变化都会影响到小组，小组整体也会影响到小组中的个人。在小组工作进程中，小组工作者要对小组成员提供及时、真实的反馈，以帮助组员感知他人对自己的评价与反映，建立正确的自我意识，或对自己的行为有一个判断与掌控，这样，组员可以建立自信，有个较积极的自我意识。4、小组动力理论小组工作是借助小组场工作的一种形式，小组一旦产生就会形成一个物理学所讲的场，当组员进入小组就进入了一个有自身和不同力量和变量组成的心理场中，个人行为会受到这些力量和变量组成的心理场的影响。民主型是小组工作的主要领导形态。小组工作时将有需要的对象组织起来，通过对小组的互动，借助小组的智慧和力量，增进成员自我洞察和自我接纳，从而恢复和增强其社会功能，表达其真实需求。三、目标及目的总体目标：提升勇气，突破自我，提高表达能力，清楚合适的表达自己的内心感受及想法。过程目的：1、在小组内部形成一个良好的沟通表达氛围2、让组员更加深刻的体验亲情，从而引导他们正确地、勇敢地表达他们内心对亲情的关怀和呼喊，让组员感受到表达后的快乐与感受。3、提升组员表达勇气，拓宽异性交际面4、提升组员的表达技巧、沟通能力，发展和谐的人际关系5、让组员敞开胸怀，感受社会，走进社会，锻炼自己的表达能力五、服务对象1、资格：河南大学本科生及研究生2、特点：希望改变自我，提升自我勇气，想要提升自己表达能力的学生。六、小组特征1、性质：能力成长小组2、活动次数：六次3、日期：2010年4月26日至6月1日4、时间：每周日下午3时到5时5、地点：河南大学（地点可能因活动性质为改变）6、人数：10人左右七、招募方法1、在河南大学校园内张贴海报2、在南苑广场现场招募3、利用各种渠道如社团、老乡会、校报等进行宣传