用字母表示运算定律

用字母表示运算定律用字母表示运算定律、计算公式教学内容：课本P54的内容教学目标：1．通过教学使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式。2．理解用字母表示数的意义。3．知道一个数的平方的含义及其读写法，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号。4．使学生学会应用字母公式求值。5．在具体情境中经历用字母表示数的过程，培养学生的抽象概括能力、数感与符号感。6．让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。教学重点：用字母表示运算定律和公式，根据字母公式求值教学难点：理解一个数的平方的含义，掌握乘号...

用字母表示运算定律、计算公式教学内容：课本P54的内容教学目标：1．通过教学使学生在旧知识的基础上，进一步认识用字母表示运算定律和计算公式。2．理解用字母表示数的意义。3．知道一个数的平方的含义及其读写法，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号。4．使学生学会应用字母公式求值。5．在具体情境中经历用字母表示数的过程，培养学生的抽象概括能力、数感与符号感。6．让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，培养学生的团结协作精神。教学重点：用字母表示运算定律和公式，根据字母公式求值教学难点：理解一个数的平方的含义，掌握乘号的简写和略写教学模式：导、学、议、练教具准备：课件教学过程：一、导1．复习旧知：说一说长方形、正方形的周长、面积公式；回忆一下我们学过的运算定律和性质；2．激趣导入：同学们想把我们学过的这些运算律和性质、公式用简单的形式表示出来吗？（板书课题：用字母表示运算定律、计算公式）3．出示学习目标：（1）理解用字母表示数的意义；（2）知道一个数的平方的含义及其读写法，学会在含有字母的式子里简写和略写乘号；（3）会应用字母公式求值。二、学1．出示自学指导：认真看课本P54的内容。思考（1）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？（2）你还能用字母表示其他的运算定律和性质吗？（3）在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？（4）其他运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（5）一个数的平方表示什么？怎样读和写？（6）怎样用字母公式求值？2．学生认真看书自学，独立完成P54的填空，教师巡视，观察自学情况。三、议1．逐题由学生完成自学指导的问题2．板书：加法交换律：a+b=b+a加法结合律：（a+b）+c=a+(b+c）乘法交换律：aⅹb=bⅹa乘法结合律：（aⅹb）ⅹc=aⅹ(bⅹc)乘法分配律：（a+b）ⅹc=aⅹc+bⅹc减法的性质：a-b-c=a-(b+c)除法的性质：a÷b÷c=a÷(bⅹc)aⅹb=bⅹa可以写成a.b=b.a或ab=ba（aⅹb）ⅹc=aⅹ(bⅹc)可以写成：（a.b）.c=a.(b.c)或（ab）c=a(bc)只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。四、练1．省略乘号写出下面各式。a×xx×xb×8b×12.根据运算定律在（）里填上适当的数或字母。a+(2+c)=(+)+()a．b.4=().(.)3x+5x=(+).()4×(x+3)=(×)+(×)独立完成、集体订正2.在（）中填上适当的字母或数。（）+b=()+3x×()=2.6×()25×a+b×()=(+)×25展台展示、集体订正3.用字母表示梯形的面积=（上底+下底）ⅹ高÷2的公式课堂小结通过这节课的学习，有什么收获？板书设计：

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