2021年幼儿教师资格考试试题及答案

幼儿教师资格考试试 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 及答案一﹑填空题1﹑幼儿园教诲是[基本教诲]重要构成某些,是中华人民共和国学校教诲和终身教诲奠基阶段。2﹑幼儿园教诲内容是全面﹑启蒙性,可以相对划分为健康﹑[语言]﹑社会﹑科学﹑[艺术]等五个领域,也可作其她不同划分。各领域内容互相渗入,从不同角度增进幼儿情感﹑[态度]﹑能力﹑知识﹑技能等方面发展。3﹑幼儿园教诲应尊重幼儿[人格]和权利,尊重幼儿[身心发展]规律和学习特点,以[游戏]为基本活动,保教并重,关注个别差别,增进每个幼儿富有个性发展。4﹑健康领域活动要充分尊重幼儿[生长发育]规律,禁止以任何名义进行有损幼儿健康比赛﹑表演或训练等。5﹑管理人员﹑[教师]﹑幼儿及其[家长]均是幼儿园教诲评价工作参和者。评价过程是各方共同参和﹑互相支持和作用过程。6﹑【幼儿园教诲指引纲要[试行]】指出教诲评价过程,是教师运用专业知识审视[教诲实践],发现﹑[分析]﹑研究﹑解决问题过程,也是其自我成长重要途径。7﹑环境是重要教诲资源,应通过环境[创设]和[运用],有效地增进幼儿发展。8﹑教诲活动[组织]和[实行]过程,是教师创造性地开展工作过程。9﹑幼儿园语言教诲要创造一种[自由]﹑[宽松]语言交往环境,支持﹑勉励﹑吸引幼儿和[教师]﹑[同伴]或其她人交流,体验[语言交流]乐趣。10﹑教诲活动内容组织应充分考虑幼儿[学习办法]和[特点],注重[综合性]﹑[趣味性],寓教诲于[生活]﹑[游戏]之中。11﹑幼儿园社会教诲内容目的:能积极地参和各项活动,有[自信心]；乐意和人交往,学习互助﹑合伙和分享,有[同情心]；理解并遵守寻常生活中基本[社会行为]规则；能努力做好力所能及事,不怕困难,有初步[责任感]；爱父母长辈﹑教师和同伴,爱集体﹑爱故乡﹑爱[祖国]。12﹑幼儿园要树立对的健康观念,在注重幼儿身体健康同步,要高度注重幼儿[心理健康]。13﹑幼儿园应为幼儿提供[健康],[丰富]生活和活动环境,满足她们多方面发展需要,使她们在高兴童年生活中获得有益于身心发展[经验]。14﹑【幼儿园教诲指引纲要[试行]】指出要科学﹑合理地安排和组织一日生活:时间安排应有相对[稳定性]和灵活性,既有助于形成秩序,又能满足幼儿合理需要,照顾到个体差别:教师[直接指引]活动和间接指引活动相结合,保证幼儿每日有恰当[自主选取]和[自由活动]时间。教师直接指引集体活动要能保证幼儿积极参和,避免时间[隐性挥霍]；尽量减少不必要集体行动和[过渡环节],减少和消除[悲观等待]现象；建立良好常规,避免不必要管理行为,逐渐引导幼儿学习[自我管理]。15﹑社会领域教诲具备[潜移默化]特点。16﹑引导幼儿对周边环境中[数]﹑[量]﹑[形]﹑[时间]和[空间]等现象产生兴趣,建构初步数概念,并学习用简朴数学办法解决[生活]和[游戏]中某些简朴问题。17﹑家庭是幼儿园重要合伙伙伴。应本着尊重﹑[平等]﹑[合伙]原则,争取家长理解﹑(支持)和(积极参和),并积极支持﹑协助家长提高教诲能力。二﹑简答题1﹑简述幼儿园教诲工作评价宜重点考察哪几方面?参照答案:[一]教诲筹划和教诲活动目的与否建立在理解本班幼儿现状基本上。[二]教诲内容﹑办法﹑办法﹑环境条件与否能调动幼儿学习积极性。[三]教诲过程与否能为幼儿提供有益学习经验,并符合其发展需要。[四]教诲内容﹑规定能否兼顾群体需要和个体差别,使每个幼儿都能得到发展,均有成功感。[五]教师指引与否有助于幼儿积极﹑有效地学习。2﹑【幼儿园教诲指引纲要[试行]】中指出教诲活动内容选取应遵循本【纲要】第二某些关于条款进行,同步还要体现哪些原则?参照答案:[一]既适合幼儿既有水平,又要有一定挑战性。(二)既符合幼儿现实需要,又有助于其长远发展。[三]既贴近幼儿生活来选取幼儿感兴趣事物和问题,又有助于拓展幼儿经验和视野。3﹑对幼儿发展状况评估,要注意哪几方面?参照答案:[一]明确评价目是理解幼儿发展需要,以便提供更加适当协助和指引。[二]全面理解幼儿发展状况,防止片面性,特别要避免只重知识和技能,忽视情感﹑社会性和实际能力倾向。[三]在寻常活动和教诲教学过程中采纳自然办法进行。平时观测所获得具备典型意义幼儿行为体现和所积累各种作品等,是评价重要根据。[四]承认和关注幼儿个体差别,避免用划一原则评价不同幼儿,在幼儿面前慎用横向比较。[五]以发展眼光看待幼儿,既要理解既有水平,更要关注其发展速度﹑特点和倾向等。4﹑简述幼儿园教诲工作原则。参照答案:体﹑智﹑德﹑美诸方面教诲应互相渗入,有机结合。遵循幼儿身心发展规律,符合幼儿年龄特点,注重个体差别,因人施教,引导幼儿个性健康发展。面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极勉励﹑启发诱导正面教诲。合理地综合组织各方面教诲内容,并渗入于幼儿一日生活各项活动中,充分发挥各种教诲手段交互作用。创设和教诲相适应良好环境,为幼儿提供活动和体现能力机会和条件。以游戏为基本活动,寓教诲于各项活动之中。5﹑简述幼儿园健康教诲内容目的。参照答案:1﹒身体健康,在集体生活中情绪安定﹑高兴；2﹒生活﹑卫生习惯良好,有基本生活自理能力；3﹒懂得必要安全保健常识,学习保护自己；4﹒喜欢参加体育活动,动作协调﹑灵活。6﹑简述幼儿园语言教诲内容目的。参照答案:1﹒乐意和人交谈,发言礼貌；2﹒注意倾听对方发言,能理解日惯用语；3﹒能清晰地说出自己想说事；4﹒喜欢听故事﹑看图书；5﹒能听懂和会说普通话。7﹑简述幼儿园科学教诲内容目的。参照答案:1﹒对周边事物﹑现象感兴趣,有好奇心和求知欲；2﹒能运用各种感官,动手动脑,探究问题；3﹒能用恰当办法表达﹑交流摸索过程和成果；4﹒能从生活和游戏中感受事物数量关系并体验到数学重要和有趣；5﹒爱护动植物,关怀周边环境,亲近大自然,爱惜自然资源,有初步环保意识。8﹑简述幼儿园艺术教诲内容目的。参照答案:1﹒能初步感受并爱慕环境﹑生活和艺术中美；2﹒喜欢参加艺术活动,并能大胆地体现自己情感和体验；3﹒能用自己喜欢办法进行艺术体现活动。　　A﹒全园教诲目的B﹒中期目的C﹒近期目的D﹒行为目的　　2﹒()是中华人民共和国一贯教诲方针。　　A﹒重点发展B﹒全面发展C﹒局部发展D﹒智力发展　　3﹒()是教诲目在学龄前小朋友阶段详细化。　　A﹒学前教诲目的B﹒学前教诲手段C﹒学前教诲启蒙D﹒学前教诲内容　　4.[]是中华人民共和国学前教诲所特有一条原则。　　A.独立自主性原则B.发展适当性原则C.保教结合原则D.综合性原则　　5.学前教诲实质就是[]。　　A.综合教诲B.启蒙教诲C.独立性教诲D.适当性教诲　　6.幼儿教师在语言课上只讲故事﹑音乐课上只能唱歌﹑体育课上只做游戏做法,违背了[]教诲原则。　　A.启蒙性B.发展适当性C.活动性D.综合性　　7﹒中华人民共和国幼儿园普通不规定在学前阶段教小朋友写字,这符合()。　　A﹒独立自主性原则B﹒发展适当性原则C﹒保教结合原则D﹒综合性原则　　8﹒活动性原则源自于()”做中学”。　　A﹒皮亚杰B﹒夸美纽斯C﹒福禄倍尔D﹒杜威　　9﹒发展适当性原则是当今幼教界倡导一种教诲理念,提出这一教诲原则是()。A﹒中华人民共和国学前教诲研究会　B﹒日本幼儿教诲协会C﹒美国幼儿教诲协会D﹒英国幼儿教诲协会　　10﹒幼儿教诲发展规模和速度取决于()。　　A﹒经济发展水平B﹒社会政治制度C﹒社会文化水平D﹒环境因素　　11﹒活动性原则规定学前教诲以活动为主,并以活动贯穿整个教诲过程,这里活动重要指()。　　A﹒教师 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和指引活动B﹒小朋友积极积极活动　　C﹒小朋友自选活动D﹒小朋友游戏活动　12﹒社会规定和()是制定幼儿园教诲目的重要根据。　　A﹒幼儿身心发展特点和规律B﹒教诲机构C﹒政府D﹒父母　　13﹒()是幼儿园中全面负责幼儿生活和教诲人员。　　A﹒园长B﹒阿姨C﹒保育员D﹒幼儿教师　　14﹒保育员应具备心理素质和()。　　A﹒合伙精神B﹒爱心C﹒专业素质D﹒丰富知识　　15﹒在幼儿园实践中某些教师以为幼儿进餐﹑睡眠﹑茶点等是保育,只有上课才是传授知识,发展智力唯一途径,不注意运用各环节教诲价值,这种做法违背了()。　　A﹒发挥一日生活整体功能原则B﹒注重年龄特点和个体差别原则　　C﹒尊重小朋友原则D﹒实践性原则　　16﹒幼儿园教诲任务是()。　　A﹒为小朋友将来职业做准备　B﹒培养小朋友成为专家　C﹒培养特长小朋友D﹒培养完整小朋友　　17﹒国家规定保育员最低学历是()。　　A﹒初中毕业学历B﹒中专学历C﹒高中毕业学历D﹒ 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 毕业学历　　二﹑名词解释　　1﹒教诲目　　2﹒独立自主性原则　　3﹒发展适当性　　4﹒综合性原则　　5﹒启蒙性原则　　6﹒活动性原则　　7﹒幼儿园教诲目的　　8﹒幼儿园一日生活　　9﹒一日生活整体功能　　10﹒保育员　　三﹑判断题　　1﹒幼儿教诲重要是教师事情,保育员重要安排好幼儿生活就可以了。　　2.幼儿园教诲目的必要覆盖体育﹑智育﹑德育﹑美育各个方面,否则影响幼儿全面发展。　　3.某个幼儿园制定某个月筹划进行教学活动属于幼儿园中期目的。　　4.尊重幼儿合法权利是指教师要根据幼儿意愿安排教学活动。　　5.幼儿园必要以游戏为基本活动,不能让文化课占据重要内容。　　四﹑简答题　　1.简述幼儿独立自主性教诲应注重几种问题。　　2﹒简述保育工作者工作范畴和任务。　　3﹒综合性原则应注意哪些事项?　　4﹒应如何实行活动性原则?　　5﹒发展适当性原则是如何提出?　　6﹒中华人民共和国幼儿园性质和任务是什么?　　7﹒中华人民共和国幼儿园教诲目的是什么?其详细内容包括哪些方面?　　8﹒幼儿园保育和教诲目的制定根据是什么?　　9﹒简述现化幼儿园教诲目的特点。　　10﹒如何理解发挥一日活动整体教诲功能原则?　　五﹑阐述题　　1﹒为什么说在幼儿园中教师和保育员良好工作伙伴关系是实现保教合一前提?　　2﹒概述幼儿教诲六个基本原则。　　3﹒试述在对小朋友进行独立自主性培养中,教师容易忽视问题。　　4﹒教师和保育员应如何消除误会,建立良好关系?　　5﹒阐述幼儿园教诲目的层次间互有关系。　　6﹒随着社会发展,幼儿园在实现双重任务过程中遇到哪些方面挑战?　　六﹑案例分析　　光明日报:幼儿初期教诲越来越引起人们注重。其中,幼儿学外语成为人们最为关注热点,上 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 兴趣班已成为某些幼儿家长首选,书店里幼儿英语教材也越摆越多。有英语教诲公司一套幼儿英语教材要收5000多元,有”双语”幼儿园半年收费达6800元。某些家长质疑:幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应当如何学?　　根据这些现象,谈谈如何对的理解幼儿园教诲几大原则。　一﹑单项选取题　　1﹒C﹒某次教诲活动是幼儿园课程近期目的。　　2﹒B﹒中华人民共和国一贯坚持全面发展方针。　　3﹒A﹒教诲目在不同年龄阶段详细为特定教诲目的。　　4﹒C﹒保教结合是中华人民共和国特定期间保存下来教诲原则。　　5﹒B﹒学校教诲是一种为小朋友此后发展奠定基本启蒙教诲。　　6﹒D﹒幼儿园课程内容强调综合性。　　7﹒B﹒课程设立需要考虑小朋友不同年龄特点需要。　　8﹒D﹒杜威提出”从做中学”教诲思想。　　9﹒C﹒美国幼儿教诲协会根据幼儿教诲小学化倾向提出发展适当性原则。　　10﹒A﹒经济发展状况制约教诲发展。　　11﹒B﹒游戏活动倡导幼儿自主性。　　12﹒A﹒教诲目的需要考虑个体发展规律和社会需求。　　13﹒C﹒保育员是幼儿园中照顾幼儿生活,同步也是从生活角度教诲幼儿人员c　　14﹒C﹒当代社会对保育员提出了更高规定。　　15﹒A﹒幼儿园将教诲内容融人幼儿各种活动中。　　16﹒D﹒幼儿园教诲任务是培养全面发展小朋友。　　二﹑名词解释　　1﹒教诲目:指通过教诲过程把受教诲者培养成为什么样质量和规格人。中华人民共和国教诲目是由国家管理教诲最高决策层规定,是对全国各级各类教诲提出﹑统一﹑人才培养规格和规定。中华人民共和国幼儿园教诲目的是”对幼儿实行体﹑智﹑德﹑美等方面全面发展教诲,增进其身心和谐发展”。幼儿园教诲目的是完毕幼儿园教诲任务﹑提高幼儿园教诲质量重要指引思想,国家通过这一目的对全国幼儿园教诲进行领导和调控。　　2﹒独立自主性原则:培养小朋友学会依托自己经验和能力进行活动；让小朋友理解和结识独立自主性。　　3﹒发展适当性:指幼儿教诲方案在充分参照和运用既有小朋友发展研究成果基本上,为每名小朋友提供适合其年龄特点﹑适合其个别差别性课程及教诲教学实践。它包括两个层面含义:一是年龄适当性；二是个体适当性。　　4﹒综合性原则:指在课程设计和教诲活动时,必要以小朋友身心均衡发展为最高目,环绕某一主题或方面,以小朋友直接经验和实际生活为基本,配合其能力﹑兴趣和需要,尽量在课程和活动中增进小朋友多层次﹑多角度﹑多学科发展。　　5﹒启蒙性原则:是指幼儿教诲要对小朋友进行最基本﹑人门式教诲,为其后来学习和发展打下初步基本。幼儿教诲实质是启蒙教诲。　　6﹒活动性原则:规定幼儿教诲以活动为主导,以活动贯穿整个教诲过程,以活动增进小朋友身心健康发展,以活动作为幼儿教诲重要内容和形式。　　7﹒幼儿园教诲目的:实行保育和教诲相结合原则,对幼儿实行体﹑智﹑德﹑美诸方面全面发展教诲,增进其身心和谐发展。　　8﹒幼儿园一日生活:是指幼儿园每日进行所有教诲活动,包括寻常生活活动和其她活动。教师应当充分结识和运用一日生活各个环节教诲价值,通过合理组织﹑科学安排,使其成为一种有机整体,在自然生活中,让幼儿身心健康发展。教师考试网　　9﹒一日生活整体功能:指保教结合﹑寻常活动和教诲活动相结合,处处渗入教诲,在各个环节注意幼儿身体养护,使之成为一种有机整体。　　10﹒保育员:是在幼儿园中重要负责幼儿卫生保健﹑生活管理人员。国家规定保育员应当具备初中毕业以上学历,受过幼儿保育职业培训,可以履行幼儿保育员职责。　三﹑判断题　　1﹒错误。教师和保育员关系应当是互相合伙,共同推动幼儿成长。　　2﹒对的。　　3﹒错误。幼儿园某个月教学筹划属于近期目的。　　4﹒错误。教师尊重幼儿合法权利是指尊重幼儿意见和需求。　　5﹒对的。　　四﹑简答题　　1﹒幼儿独立自主性教诲中应注意如下几种问题:　　(1)教诲在小朋友独立自主性形成过程中起着至关重要作用。幼儿教诲活动给幼儿提供了独立选取机会,使她们意识到自己力量,感受到独立自主活动乐趣。　　(2)给小朋友提供各种机会,让她们把在幼儿园学来知识运用到寻常生活中去。在进行这项活动时候,教师和家长配合至关重要。只有家长积极地配合和参和,小朋友才有更多机会在生活中体会到独立自主性重要。咱们更应当给她们提供各种各样机会,让她们进行自我教诲。　　(3)教师要有一颗宽容心。在小朋友体现出独立性时,教师要保持冷静态度,持宽容心态,面对小朋友一言一行。不要由于小朋友体现出和教师规定不一致,而对其进行批评和嘲讽,更不能违背独立自主性教诲原则。　　总之,教师在培养小朋友生活学习独立自主性同步,更要注重培养小朋友成为一种具备独立自主人格人。　　2﹒保育工作者工作范畴和任务:(1)保育工作者工作范畴。保育工作者要有健康身体,更要拥有良好心理素质。保育工作者要对保教工作布满热情,关怀小朋友﹑热爱工作；要充分理解小朋友生理﹑心理发展特点,掌握幼儿教诲基本知识和保教技能；在寻常工作中,要时刻注意贯彻”保中有教﹑教中有保﹑保教一体化”原则,在对幼儿实行保育过程中穿插教诲活动和规定,在寻常生活中贯彻有关教诲原则和规定。在各类教诲活动中,教师也应注意配合保育工作者开展相应保育活动。只有做到了这几点,才可完毕”保教合一”任务。　　(2)保育工作者任务。保育工作者应当做到创造性地﹑健康地增进小朋友发育成长；增进小朋友开放心灵和生长自由,注意培养小朋友内在活力和兴趣,发挥小朋友能力和潜能,给小朋友以健康﹑完善心智成长。在保育工作中,保育工作者必要做到理解每一种小朋友体内动机﹑需要,然后才干解释小朋友行为和发展,而不只是悲观地理解小朋友,应在工作中做出示范,使小朋友从每一种保育者身上得到经验,实现自我,以发展其潜在本性。在进行保育工作时,保育工作者要注意每一种小朋友个别差别；对待小朋友应当以普通健康﹑正常人各种行为和生活重要问题为主,诸如感情﹑友爱﹑道德﹑责任等。只有解决好这些问题,才干进一步地增进小朋友精神生活发展。　　3﹒综合性原则所应注意事项:　　(1)教师素质很重要。教师素质高低会直接影响综合性原则在幼儿园实行效果。特别是当前科学技术日新月异,心理学﹑教诲学知识不断丰富和更新,教诲内容和教学办法也在不断地更新,因此,教师也要不断提高自己素质,使内在修养不断提高,使教诲内容更加丰富多彩。　　(2)因地制宜地使用综合性原则。中华人民共和国幅员辽阔,城乡差别很大,内陆和沿海地区差别更是突出,因而,在幼儿园里实行综合教诲时候,咱们也就要根据本地特点进行教学,因地制宜。　　(3)不可为综合而综合。当前,许多幼儿园还不具备进行综合性教诲物质条件和师资水平,这时强行进行综合教诲做法是不可取。这种为综合而综合做法,最后不但没有做到综合性教诲教学,甚至连原本分科教学也丢了,最后不利于小朋友学习,使小朋友失去本该有学习机会和学习内容。　　综合性原则在幼儿园实行和发展,是近年中华人民共和国幼儿园教诲改革重要体现。综合性教诲原则在幼儿园实行和普及,也给广大幼师提出了更高规定。因而,教师在工作中要不断地充实自己,让自己得到更完善发展。这就是咱们常说:”要给小朋友一杯水,自己要有一桶水。”　　4﹒实行活动性原则办法:　　(1)提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分活动时间,以及和同伴﹑教师交往机会。相信小朋友﹑放手让小朋友进行操作活动﹑交往活动,并予以必要指引,小朋友身心一定会获得自由发展。　　(2)勉励小朋友活动积极性﹑积极性和创造性。教师要勉励小朋友在活动中积极性﹑积极性和创造性,使活动真正成为小朋友发展手段。教师要做到就是以一种健康心态对待周边所发生事,以身作则﹑身体力行地参加到活动中去。只有这样,才可以做到勉励小朋友积极参加活动。通过长期培养,小朋友才会积极参和各种各样活动。要正视小朋友在活动中通过个人努力发现总结出经验和创造,不要讥笑小朋友摸索,由于每一种新发现和创造都是建立在前人成功经验之上。　　(3)活动是多样。小朋友发展需要是多样,小朋友兴趣是活和多变化,因而需要多样活动满足其发展。活动以适合小朋友兴趣和能力﹑有益小朋友身心健康为最佳。　　(4)活动不是装饰品。在幼儿园里,许多教师在组织一日生活活动中,往往浮现以活动做点缀物现象,这一方面阐明教师对活动原则不理解；另一方面也阐明教师工作态度不够认真。　　5﹒发展适当性原则是美国幼儿教诲协会针对美国幼教界普遍浮现幼儿教诲”小学化”等倾向而提出来。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养错误做法,引起了美国小朋友心理学家和幼儿教诲专家广泛关注和反思。幼儿期更为有效学习办法应当是详细形象﹑以游戏为主自发性学习,而不是这种”小学化”教学。学前教诲方案最应考虑就是小朋友需要,并因小朋友需要来裁剪课程,而不是像当前这样相反地来”裁剪”小朋友以让其适应学前教诲课程。　　6﹒社会制度性质决定了各级各类学校教诲机构性质。中华人民共和国幼儿园性质是幼儿实行体﹑智﹑德﹑美全面发展教诲,增进其身心和谐发展,同步为幼儿家长安心参加工作提供便利。　　(1)幼儿园肩负着不可推卸社会责任,要服务社会,为社会发展做出贡献。每一种幼儿都连接着一种或几种家庭,因而幼儿园牵动了全社会。中华人民共和国在履行独生子女政策以来,幼儿园肩负着更加重要职责,要为”优生﹑优育﹑优教”起到保障作用,家长积极投身工作,安心事业。为家长服务是幼儿园此外一大任务,幼儿园肩负着满足家长需求和指引家长对幼儿进行教诲责任,指引家长更新教诲观念,对的进行家庭教诲,和幼儿园协调配合共同教诲好幼儿。幼儿园肩负和社区﹑家庭交流和合伙重任,以增进各种教诲形式互相沟通,形成教诲合力,推动幼儿健康成长。　　(2)幼儿园肩负教诲幼儿责任。①增进幼儿体﹑智﹑德﹑美全面发展。幼儿教诲任务是为幼儿基本素质发展服务。幼儿教诲基本性就体当前为幼儿将来发展提供全面准备,开拓尽量辽阔空间。②尽早发现幼儿身心障碍,进行初期治疗。对于个体生理残疾和障碍,如能及时发现和治疗,就能得到一定限度补救。因而,对于3～6岁这个特殊教诲群体,幼儿园肩负着初期发现幼儿身心障碍重要职责。③对处境不利幼儿进行补偿性教诲,使广大幼儿接受平等教诲。21世纪推崇”教诲人人平等”理念,作为基本教诲基本,幼儿园更应当坚持这一思想,保障每个幼儿受教诲权。　　7﹒中华人民共和国幼儿园教诲目的是:实行保育和教诲相结合原则,对幼儿实行体﹑智﹑德﹑美诸方面全面发展教诲,增进其身心和谐发展。详细内容如下:　　增进幼儿身体正常发育和机能协调发展,增强体质,培养良好生活习惯﹑卫生习惯和参加体育活动兴趣。发展幼儿智力,培养对的运用感官和进行语言交往基本能力,增进对环境结识,培养有益兴趣和求知欲望,培养初步动手能力。萌发幼儿爱故乡﹑爱祖国﹑爱集体﹑爱劳动﹑爱科学情感,培养诚实﹑自信﹑好问﹑友爱﹑勇敢﹑爱护公物﹑克服困难﹑讲礼貌﹑守纪律等良好品德行为﹑习惯以及活泼﹑开朗性格。培养幼儿初步感受美和体现美情趣和能力。　　8﹒制定幼儿保教目的根据是:　　(1)幼儿园教诲目的要符合中华人民共和国社会发展和国情需求。中华人民共和国既有政治经济制度和生产力发展水平是制定幼儿园教诲目的重要现实根据。一方面中华人民共和国生产力飞速发展,人们生活水平大幅度地提高；另一方面,人们对于学龄前小朋友培养目的依然存在着结识上偏差和某些错误做法。这就规定幼儿园教诲目的要适合中华人民共和国经济发展需求和国情,并且成为指引人们对的培养小朋友大纲和原则。　　(2)幼儿园教诲目的也要预见社会新规定,具备前瞻性。世界正在进行一场新技术革命,中华人民共和国也毫不例外地处在这个潮流之中。这就规定教诲不但要面向本国社会需求,还要面向世界,面向将来,以适应将来社会发展﹑幼儿身心发展特点和规律。　　教诲目的体现了教诲者和社会对于教诲对象盼望,这种盼望是以幼儿身心发展水平和规律为基本,这是制定幼儿园教诲目的重要根据。　　9﹒当代幼儿园教诲目的特点:　　(1)注重幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体发育和机能健全发展是其她一切发展基本,因而,幼儿园教诲把幼儿身体健康发展放在首位。　　(2)幼儿智力教诲强调运用感官,培养幼儿动手能力﹑学习兴趣和求知欲,决不但仅是知识传授。　　(3)幼儿品德教诲强调从情感教诲人手,注重幼儿良好性格和习惯培养。　　(4)幼儿美育,把培养幼儿感受美美趣放在第一位,适合幼儿年龄特点。　　10﹒幼儿园一日活动是指幼儿园每日进行所有保育﹑教诲活动。它包括由教师组织活动(如幼儿生活活动﹑劳动活动﹑教学活动等)和幼儿自主自由活动(如自由游戏﹑区角自由活动等)。幼儿园应充分结识和运用一日生活中各种活动教诲价值,通过合理组织﹑科学安排,让一日活动发挥一致﹑连贯﹑整体教诲功能,寓教诲于一日活动之中。　　(1)一日活动中各种活动不可偏废。无论幼儿生活活动,还是作业课﹑参观访问等教学活动；无论有组织活动,还是幼儿自主自由活动,各具重要教诲作用,对幼儿发展都是不可缺少。因而,不能顾此失彼,随意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教诲实践中,较多地存在重教学活动而轻生活活动﹑重有组织活动而轻幼儿自由活动倾向,因而,有必要强调生活活动和幼儿自由活动重要性。　　(2)各种活动必要有机地统一为一种整体。每种活动不是分离地﹑孤立地对幼儿发挥影响力。一日活动必要统一在共同教诲目的下,形成合力,才干发挥整体教诲功能。因而,如何把教诲目的渗入到各种活动中,或说,每个活动如何环绕目的来展开,就成为实践中应当特别关注问题。　　五﹑阐述题　　1﹒咱们很少结识到幼儿园中教师和保育员良好工作伙伴关系重要性,长期以来,幼师和保育员往往对自身价值结识有所不同,保育员地位明显低于带班教师。这里固然有社会因素及对保育工作范畴结识错误等因素,但更多却是长期工作压力使得某些教师和保育员浮现不正常心理因素所导致。　　许多教师和保育员在社会压力下,往往贬低了自己价值,因而,也就导致了许多心理方面问题。有些保育员以为自己比不上教师,于是对于教诲小朋友任务总是采用回避态度,只要有教师在,保育员不在教诲方面和小朋友有任何接触。有些教师以为自己是教师,比保育员地位高,因此,对保育员工作也是采用不闻不问态度。有时保育员因某些事需要教师帮忙,有些教师甚至采纳某些非常错误办法办法进行回避。尚有某些保育员以为,自己同教师同样受过专业训练,能力也不比教师差,为什么不能做教师呢?正是由于这种不健康心理,使得她们在寻常工作中,不但不能尽自己能力做好本职工作,甚至还在各个方面和带班教师针锋相对,以致影响了班上正常工作。有些教师也是由于自己不平衡心态,对保育员工作处处挑剔,甚至出于个人因素而妨碍保育员工作。咱们从表面上看,这只是教师和保育员之间”个人问题”,但从长远来看,不但影响了保教工作和自身形象,更影响了小朋友社会性正常发展。由于小朋友从教师身上没有学习到对的为人处事之道,导致在寻常生活中不能对的解决自己和社会﹑和周边人关系。因而,作为一名教师或是一名保育员都要对的地结识自己工作和自身价值,在工作中尽量地呈现给小朋友一种对的社会关系,让小朋友社会性得到正常发展及情感陶冶。　　2﹒幼儿教诲六项基本原则是:　　(1)独立自主性原则,即培养小朋友学会依托自己经验和能力进行活动,让小朋友理解和结识独立自主性。独立自主性原则重要内容有如下几方面:生活方面指通过生活技能培养树立小朋友对的生活态度；动作方面指让小朋友学习控制自己动作,从而使小朋友理解自身和社会关系,关注环境；待人接物方面指培养小朋友和人相处社会行为；学习自主性指除了让小朋友掌握基本概念和基本知识外,另一种重要目就是为了培养小朋友良好学习习惯和激发学习兴趣。　　(2)发展适当性原则,指学前教诲方案在充分参照和运用既有小朋友发展研究成果基本上,为每名小朋友提供适合其年龄特点和个别差别性课程及教诲教学实践。它包括两层含义:一是年龄适当性；二是个体适当性。发展适当性课程应当是综合,是建立在教师充分观测和理解小朋友基本上,同步又是一种互动学习过程。发展适当性课程应当是详细﹑真实﹑和小朋友寻常生活有关联。此外,发展适当性教师和小朋友应互相作用。　　(3)保教结合原则,一方面保育工作者要有健康身体﹑良好心理素质﹑对工作布满热情﹑关怀小朋友；充分理解小朋友生活﹑心理发展特点,学习掌握学前教诲基本知识和保教技能；在寻常生活中要贯彻”保中有教﹑教中有保﹑保教一体化”原则,在对幼儿实行保育过程中,穿插教诲活动和规定；在寻常生活中,贯彻有关教诲原则规定。只有做到以上规定,才干完毕”保教合一”任务。此外,良好工作伙伴和师生关系是实现保教合一前提,要建立良好师生关系。　　(4)综合性原则,重要指在课程设计和教诲活动时,必要以小朋友直接经验和实际生活为基本,配合其能力﹑兴趣和需要。尽量在课程和活动中增进小朋友多层次﹑多角度﹑多学科发展。它包括两方面内容:教诲目和教诲内容综合性；教诲年龄综合性等。　　(5)启蒙性原则,指学前教诲要对小朋友进行最基本入门式教诲,为其后来学习和发展打下初步基本,其重要指德﹑智﹑体﹑美等方面启蒙教诲。　　(6)活动性原则,指小朋友教诲过程融于一系列活动﹑游戏之中。活动对幼儿来说是非常重要一环,如何来实行它呢?一方面要提供活动机会和环境,然后必要勉励小朋友活动积极性﹑积极性和创造性,同步活动是多样,它不是装饰品。　　3﹒教师对小朋友进行独立自主性培养中往往忽视了从自身做起。一方面,教师要做到身体力行。在幼儿园中,教师对小朋友进行独立自主性培养时,往往规定小朋友这样做﹑那样做,但对自身规定却十分放松,这对培养小朋友独立性非常不利。因而,教师要从自己做起,给小朋友做出一种好榜样。另一方面,教师要让小朋友真正结识到独立自主性重要性。也就是说,教师在进行各种活动中,一定要时时抓住机会,让小朋友理解独立自主性重要性。小朋友在理解独立自主重要性后,也会更好地配合教师进行活动。在进行这项活动时候,教师一定要注意办法和办法,不要一味地以说教办法来进行教诲,而要采用各种各样游戏﹑情境角色扮演﹑户外活动﹑参观等形式来进行。从别人感受和自己情感中,让小朋友体会到”独立”重要性。　　4﹒教师和保育员一旦发现合伙不顺畅时,不妨和同事好好地沟通一下,这是一种非常可行办法。此外,当教师和保育员发现两个人合伙不高兴而导致情绪方面困扰时,不妨找一种对的发泄办法,把心中不快发泄出来。总之,在工作时候,有一种良好情绪,对人对己都是有好处。　　教师和保育员在进行某一活动之前,互相之间要做好沟通工作。在某一活动环节要保育员帮忙,应在前一天和保育员商量,以便让保育员把自己工作时间表和教师活动相配合。保育员如有需要教师帮忙事,也应当提前和教师打招呼,而不是暂时告知。在事后,教师和保育员要互相道谢,以表达对对方尊重。　　在寻常教诲活动中,教师和保育员往往由于自身小朋友观和教诲观不同而会有某些冲突。面对这一问题,教师和保育员要保持冷静态度,不应当在幼儿面前浮现互相指责现象,而是要在休息时间,互相就某一问题进行探讨。如果双方都坚持自己观点,可一同去请教有经验教师,或是一同找关于书籍进行研讨。咱们坚决反对那种当面不讲而背后胡说做法。　　5﹒幼儿园教诲目的层次间互有关系体现如下:　　(1)幼儿园教诲目的。是指引幼儿园开展教诲工作大纲性目的,具备普遍指引意义。　　(2)中期目的。即幼儿园小﹑中﹑大等各年龄班教诲目的。也就是说,在幼儿园教诲总目的指引下,对不同年龄班幼儿提出了不同规定。　　(3)近期目的。也称短期目的,指在某一阶段内要达到教诲目的,近期目的制定是为完毕最后目的服务。短期目的普通是教师在寻常生活教诲活动中制定,往往在月筹划和周筹划中体现出来。　　(4)活动目的。即某次教诲活动需要达到目的。在一节课或一次活动中,教师也许会提出这些目的,这个层次目的普通通过教师活动筹划或 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 来体现。　　在幼儿园教诲中,教诲总目的要通过上述层次目的才干贯彻到幼儿身上。目的越小﹑越详细,目的实现也就越容易。上述四个层次目的由抽象到详细构成了幼儿园教诲总目的,通过上述层次转化,使宏观教诲目的真正成为可操作活动目的,从而增进幼儿个体发展,最后实现教诲目。　　6﹒随着社会发展,幼儿园在实现双重任务过程中遇到了新挑战。　　(1)对幼儿身心素质培养提出了更高规定。当代科技奔腾发展,使社会进入了以知识﹑信息为重要生产动力时代。幼儿教诲肩负着为培养21世纪人才奠基光荣而艰巨任务,显然,必要从素质教诲人手,对教诲思想﹑内容﹑形式﹑办法等全面地进行改革。否则,幼儿园难以跟上时代步伐,培养幼儿成长为社会所需要一代新人。　　(2)为家长服务范畴不断扩大。随着中华人民共和国社会经济体制改革日益进一步和社会主义市场经济逐渐建立,人们生活办法﹑生活意识﹑价值观念等空前多样化,生活节奏加快,时间意识增强,人员流动量增大。在这种形势下,幼儿教诲机构类型单一﹑服务范畴狭窄﹑机制不灵活现状就不可避免地和社会需求不相适应。家长规定办园形式更加多样化,除了全日制之外,还应有半日制﹑计时制﹑机动寄宿制等；规定增长节假日服务﹑晚间服务﹑护理病孩服务等。总之,在办园形式﹑管理制度﹑收托时间﹑保育范畴﹑运作机制等方面,规定各种幼儿教诲机构更灵活﹑更以便﹑更能适合家长工作﹑学习﹑生活方面特点和需要。　　(3)家长对幼儿教诲结识不断提高,规定幼儿园具备更高教诲质量。当前,家长送小朋友入园有了选取余地,但是,”入好园难”呼声日趋强烈。当前,幼儿家长大多数具备中档以上文化水平,通过耳闻目睹,对幼儿教诲在人毕生发展中重要意义结识不断提高。因而,她们不但但愿小朋友在幼儿园吃得好﹑长得好,更但愿小朋友能接受好教诲,幼儿园质量高低成为家长最关怀问题。因而,提高保育和教诲质量成了幼儿园生存和发展核心。幼儿园只有教诲质量高,才会生源充分,家长满意,获得良好社会效益。　　总之,幼儿园要更好地完毕双重任务,使家长满意﹑社会满意,必要关怀﹑顺应社会发展和变化,不断调节自身运营机制,进一步地进行改革,把幼儿园教诲质量不断提高到新水平。　　六﹑案例分析　　在【幼儿园工作规程】教诲工作原则中提出:”遵循幼儿身心发展规律,注重个体差别因材施教,引导幼儿个性健康发展。”第十二条指出:”幼儿园必要切实做好幼儿心理和生理卫生保健工作。”针对心理不健康小朋友,幼教工作者要在工作中运用游戏创设良好心理疏导环境。幼儿园教诲需要遵循原则重要有:　　(1)增进幼儿体﹑智﹑德﹑美全面和谐发展。幼儿园教诲基本任务是增进幼儿体﹑智﹑德﹑美全面发展,不应片面追求幼儿特长和技能。作为幼儿教师应当明确,办特色园﹑特色班或兴趣小组必要以提高幼教质量﹑增进幼儿发展为落脚点。幼儿教诲任务是为幼儿基本素质发展服务,不能盲目追新求异。显然,幼儿盲目地学习外语是违背全面发展原则。　　(2)尊重小朋友,建立平等师生关系。①小朋友期是人生一种特殊阶段,有其特有价值。②强调小朋友学习自动化和自律。③在人生初期阶段,小朋友是通过操作来学习。④小朋友会做是教诲出发点。⑤所有小朋友都能在适当条件下发展潜力；幼儿在教师眼中不应当有智愚之分,而只有发展阶段和速度快慢之别。教师责任就是要理解幼儿个体差别,提供和幼儿心智能力相匹配教诲目的﹑内容﹑形式和材料等。⑥在教诲过程中成人和同伴是最重要教诲因素。⑦幼儿园教诲不但是小朋友和知识﹑材料之间建立联系,并且也是小朋友和环境﹑和人之间接触。　　师生关系是指教师和幼儿之间关系。随着当代小朋友观建立,人们逐渐结识到,师生关系本质上是一种平等关系,即小朋友在人格上和教师或成人是平等,需要得到尊重和承认。幼师在解决和幼儿之间关系时应当注意:①态度诚恳,和蔼可亲,对小朋友体现出信任和忍耐。②要尊重小朋友,注重小朋友感受。③增进师生之间沟通。教师要熟记每个小朋友名字,说话语调和速度恰当,运用恰当语言,说话态度要友善,注意和小朋友目光接触,善于倾听。　　(3)注重年龄特点和个体差别。在教诲过程中,教师一定要注重理解小朋友年龄特点,理解该年龄段小朋友发展特点,从而有针对性地进行教诲。同步,教师应当舍弃以往那种面向中间﹑舍弃两端做法,面向每一种小朋友,使她们潜力得到充分发挥。许多幼儿对学习外语并没有足够兴趣,并且学习外语并未被证明越早越好,因而,其效果也许适得其反。　　(4)发挥一日生活整体功能。教师应当充分结识和运用一日生活各个环节教诲价值,通过合理组织﹑科学安排,使其成为一种有机整体,让幼儿在自然生活中身心健康地发展。一日生活整体功能指保教结合,寻常生活活动和教诲活动相结合,处处渗入教诲,在各个环节注意幼儿身体养护,使之成为一种有机整体。在幼儿园实践当中,某些保育员教师对一日活动各环节作用结识单一﹑片面,把保育和教诲两者界限划分得过清,觉得保育就是管好小朋友吃﹑喝﹑拉﹑撒﹑睡,保证小朋友卫生和安全；教诲就是传授给幼儿知识,掌握技能,成果割断两者之间有机联系。　　(5)创设和教诲相适应环境。幼儿是在和环境互相作用过程中获得成长。理论研究以为,幼儿学习乃至整个发展都是在和环境交互作用中完毕,幼儿园环境创设重要包括如下两方面:①物质条件。幼儿园应当有足够室内和户外活动空间,应当有丰富游戏材料和适合幼儿身心发展环境。同步,优美﹑整洁物质环境也是十分必要。②精神环境。幼儿园精神环境是由人因素构成,是幼儿园环境质量核心。在幼儿园教诲中,园长观念﹑管理水平和教师观念﹑专业素质﹑人格品质等,对幼儿成长影响既是潜移默化又是最具影响力因素。在某种限度上,它可以弥补幼儿园物质条件局限性。　　(6)以游戏为基本活动。游戏是小朋友权利,是学龄前小朋友全面发展重要手段。在这个新世纪里,咱们更要强调游戏教诲作用,把它看作是幼儿园教诲当中基本活动。　　(7)充分运用小朋友﹑家庭和社会教诲资源。这是教诲社会化﹑社会教诲化发展趋势。教诲仅仅局限于幼儿园内部是不够,充分运用来自各种不同环境,有着不同经验小朋友﹑家庭和社会教诲资源,发挥各类环境﹑各种力量合力作用,将使教诲更开放﹑更经济﹑更生动活泼﹑更故意义。一﹑单项选取题1﹒世界上第一所幼儿园创立者是()。A﹒夸美纽斯B﹒洛克C﹒福禄倍尔D﹒卢梭2﹒中华人民共和国当代知名教诲思想家陶行知以为幼儿教诲应解放小朋友()。A﹒积极性B﹒活动C﹒兴趣D﹒创造力3﹒()是第一种明确要使小朋友各种能力得到和谐发展教诲家。A﹒夸美纽斯B﹒裴斯泰洛齐C﹒洛克D﹒福禄倍尔4﹒贯穿杜威教学领域各个方面基本原则是()。A﹒社会即学校B﹒生活即教诲C﹒从做中学D﹒教﹑学﹑做合一5.【爱弥尔】这部著作明确阐述了自然主义教诲观,其作者是[]。A.裴斯泰洛奇B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔6.在蒙台梭利学校任教教师教学任务有三个,分别为[]。A.观测指引﹑示范﹑准备B.观测指引﹑准备教具创设环境C.制定教诲目的﹑准备教具﹑示范D.制定教诲目的﹑创设环境﹑示范7﹒中华人民共和国第一所乡村幼儿园开办人是()。A﹒陶行知B﹒蔡元培C﹒黄炎培D﹒梁漱溟8﹒教诲家()在勃兰根堡创设了收托1～7岁小朋友教诲机构。A﹒杜威B﹒皮亚杰C﹒夸美纽斯D﹒福禄倍尔9﹒幼儿园一词是()诞生。A﹒1837年B﹒1840年C﹒1842年D﹒1910﹒19中华人民共和国第一种幼儿社会教诲机构在()创立。A﹒武昌B﹒北京C﹒上海D﹒广州11﹒中华人民共和国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实行保育和教诲机构。A﹒6B﹒2C﹒3D﹒412﹒()是人类特有社会性活动。A﹒教诲B﹒文字C﹒交流D﹒生存13﹒幼儿教师从教师系列中分化出来,源自何时()。A﹒福禄倍尔创设幼儿园后B﹒当代家庭教诲兴起C﹒英美幼儿教诲兴起D﹒中华人民共和国蒙养院建立之时14﹒中华人民共和国幼儿教师资格制度从何时开始实行()。A﹒1995年1月1日B﹒1996年7月1日C﹒1994年1月1日D﹒1993年7月1日15﹒”我生活中最重要东西是什么?我毫不踌躇地回答:对小朋友爱。”这话出自()。A﹒苏霍姆林斯基B﹒杜威C﹒陶行知D﹒蒙台梭利16﹒1928年在山东邹平县开展”乡村建设”实验,开办乡农学校是()。A﹒陶行矢B﹒晏阳初C﹒叶圣陶D﹒梁漱溟17﹒()国家教委颁布【幼儿园工作规程】中规定:“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实行保育和教诲机构。”A﹒1995年B﹒1996年C﹒1997年D﹒1998年18﹒皮亚杰把小朋友智力发展划分为四个阶段,它们依次是()。A﹒前运算阶段﹑感觉运动阶段﹑详细运算阶段﹑形式运算阶段B﹒感觉运动阶段﹑前运算阶段﹑详细运算阶段﹑形式运算阶段C﹒感觉运动阶段﹑前运算阶段﹑形式运算阶段﹑详细运算阶段D﹒前运算阶段﹑感觉运动阶段﹑形式运算阶段﹑详细运算阶段19﹒20世纪30年代,中华人民共和国幼教界有”南陈北张”之称,即指南京有陈鹤琴,北京有()。A﹒张汉良B﹒张之洞C﹒张宗麟D﹒张雪门二﹑名词解释1﹒杜威2﹒蒙台梭利自由原则3﹒幼儿园4﹒整个教学法5﹒白板说6﹒恩物三﹑判断题1﹒幼儿教诲是指对0-6岁学龄前小朋友实行教诲。2﹒中华人民共和国【幼儿园教诲规程】是在1996年正式实行。3﹒陈鹤琴先生提出生活教诲,倡导教﹑学﹑做合一教诲办法。4﹒教诲就是指学校教诲和家庭教诲。5﹒中华人民共和国最早开办第一所幼儿教诲机构是19湖北武昌湖北幼儿园。四﹑简答题1.简述福禄倍尔教诲思想。2.简述福禄倍尔”教学即生活”。3.简述蒙台梭利”小朋友生命”。4.要成为蒙台梭利学校教师必要具备哪些条件?5.蒙台梭利对小朋友进行寻常生活训练作用及内容。6.陶行知以为要解放小朋友创造力,她主张”六解放”包括哪些内容?7.简述陶行知”教﹑学﹑做合一”。8.简述张雪门基本教诲思想。9﹒简述幼儿教诲意义。10﹒简述皮亚杰小朋友认知发展理论对学前教诲启示。五﹑阐述题1﹒试述蒙台梭利教诲思想﹑教诲原则及其教诲办法。2﹒试述中华人民共和国三位当代知名学前教诲家陶行知﹑张雪门﹑陈鹤琴教诲思想及其特点。3﹒试述陈鹤琴教诲思想中教师应具备哪些条件。4﹒试述张雪门自由教学法。5﹒试述陈鹤琴教学办法及原则。六﹑案例分析某报报道:湖南湘潭市一位幼儿家长写信说,她孙子在幼儿园被保育员体罚,脸上和身上均有明显伤痕,并且弄得大小便失禁。她们向幼儿园投诉,对方虽然道了歉,但态度很不诚恳。李先生孙子今年3岁,名叫小浩(化名),3月4日进入湘潭某幼儿园,这是本地一家十分有名民办幼儿园,收费比普通幼儿园高,被人们称为”贵族幼儿园”。陈先生在信中写道:“小浩入园头两周,虽有些不适应,尚未感觉有太大变化。第三周起,咱们逐渐发现小朋友回家后时而埋头不语﹑时而大喊大叫,一提幼儿园就恐惊万分,对任何人都不理不睬,并且大小便失禁。4月9日,咱们去幼儿园看小朋友,发现小朋友两边脸颊各紫了一大块……4月12日,咱们到幼儿园接小朋友,小浩脸上伤痕仍旧。恰此时小朋友要小便,我帮她脱下裤子,竞发现大腿两边各有青﹑紫几块,更令人触目惊心是,其中有一处深深﹑特别显眼指甲印……校长张某还告诉咱们说,前两天查夜时,晚上10点半发现小浩一种人坐在床边痰盂上,很可怜样子。本来是保育员怕她半夜解手解在床上,因此让她坐痰盂直到解出来为止,是她给小朋友穿好裤子抱上床。该园幼儿正常休息时间是8点,可10点多还让小朋友坐痰盂,不懂得这些‘园丁’良心何在?”请您结合知名幼儿教诲家教诲思想,谈谈幼儿园应当采用什么样形式实行教诲?如何看待教师体罚行为?答案和解析一﹑单项选取题1﹒C﹒福禄倍尔建立了第一所真正意义上幼儿教诲机构,并命名为幼儿园。2﹒D﹒陶行知以为教诲要启发﹑解放幼儿创造力。3﹒B﹒裴斯泰洛齐第一种提出和谐教诲,教诲要适应自然原则。4﹒C﹒杜威提出从做中学教诲思想。5﹒C﹒卢梭所著【爱弥尔】。6﹒A﹒这三个任务是教师必要掌握教学任务。7﹒A﹒陶行知主张乡村教诲﹑平民化教诲。8﹒D﹒福禄倍尔建立第一所真正意义幼儿教诲机构b9﹒B﹒1840年由福禄倍尔提出。10﹒A﹒武昌湖北幼儿园。11﹒C﹒幼儿园是对3～6岁幼儿进行教诲。12﹒A﹒教诲是对人进行社会活动。13﹒A﹒幼儿教师逐渐从教师中分离出来。14﹒C﹒1994年开始实行教师资格制度。15﹒A﹒苏霍姆林斯基提出一种观点。16﹒D﹒梁漱溟开办了乡农学校。17﹒B﹒1996年【幼儿园工作规程】正式实行。18﹒B﹒”感﹑前﹑具﹑形”四个阶段。19﹒D﹒张雪门在中华人民共和国北方和台湾幼教界有重大影响。二﹑名词解释1﹒杜威:1859年生于美国柏林顿,自幼受到良好教诲,1884年在霍普金斯大学获得博士学位,并于1896年创立了第一所实验学校,开始在学校中实行其教诲思想。她是20世纪最伟大教诲思想家之一。2﹒蒙台梭利自由原则:蒙台梭利以为,建立合乎科学小朋友教诲,就是让小朋友获得自由,让小朋友天性得以自然体现。这就是自由原则。3﹒幼儿园:是对3周岁以上学龄前幼儿实行保育和教诲机构。4﹒整个教学法:是指陈鹤琴先生提出幼儿园课程观点。她批评当时小学和幼儿园分科教学法,强调以幼儿经验﹑身心发展特点和社会发展需要作为选取教材原则；反对实行分科教学,倡导综合单元教学,以社会自然为中心﹑主张游戏式综合性教学办法。5﹒白板说:是指主张结识来源于经验一种哲学思想。西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸同样没有任何印迹。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德蜡块说,以为人出生时心灵像白纸或白板同样,人一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下痕迹,最后都源于经验。6﹒恩物:是福禄倍尔为小朋友设计一系列活动玩具材料。根据自然界法则﹑性质﹑形状等,恩物用简易明白物体制成,作为人类理解自然﹑结识自然初步训练。三﹑判断题1﹒错误。幼儿教诲是指对3～6岁年龄段小朋友实行教诲。2﹒对的。3﹒错误。生活教诲是陶行知先生教诲主张。4﹒错误。教诲不但指学校教诲﹑家庭教诲,还包括社会教诲。5﹒对的。四﹑简答题1﹒福禄倍尔教诲思想重要是:(1)教诲目在于唤醒人内在精神本性。她以为,人同自然界中万物是同样,在发展中体现出其内在精神本性。(2)人发展应当是循序渐进。福禄倍尔以为,人发展应当是循序渐进。在发展过程中,每一种阶段都是前一种阶段延续,前一种阶段并不阻碍后一种阶段,而是后一种阶段发展基本。(3)小朋友发展三段论。小朋友发展则是由”自然小朋友”出发,经由”人类小朋友”,最后成为”神小朋友”。(4)小朋友四种本能。福禄倍尔以为,小朋友共有四种本能:第一为活动本能；第二为结识本能；第三为艺术本能；第四为宗教本能。(5)教学即生活。对待家庭和教学科目时,福禄倍尔以为”教学即生活”,强调只有当家庭和学校生活一致时才干达到教诲目。(6)福禄倍尔教诲办法。在游戏中获得发展。她以为,小朋友游戏,其意义和价值就在游戏自身,只是为游戏而游戏,游戏活动过程即是目,同步也是动机。通过恩物(一种玩具)教学训练小朋友感觉,让小朋友形成整体和统一观念。2﹒福禄倍尔在对待家庭和教学科目时,以为”教学即生活”,强调只有当家庭和学校生活一致时才干达到教诲目。在课程和教诲目问题上,福禄倍尔有一段话至今仍发人深思,她以为,幼儿时期生活方向未完全拟定,如幼儿绘画并不是为将来成为画家做准备,教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目,这些活动依然为发展幼儿时期多方面人性所需,如个体需食物来补充营养普通。3﹒蒙台梭利教诲原理以”小朋友生命”为其出发点,是关于”生命原理”。她以为,教诲目在于发现小朋友”生命法则”,协助小朋友发展其生命。她对于小朋友有新结识。她不把小朋友看作是未长成”小大人”,而是把她们当作是和成人互为相反两极:”小朋友是成人之父,并且是当代人教师。作为教诲工作者所能做,只是为小朋友预备一种恰当工作环境﹑活动场合。”4﹒要成为蒙台梭利学校教师有四个必不可少条件:第一,教师自己专业修养要高,教学技术要精；第二,教师要细心地照管每一种小朋友；第三,教师准备教具教材要多,让小朋友自由玩弄﹑自由实验；第四,教师要尽职尽责,热爱小朋友。5﹒蒙台梭利以为,自己学校是一种家庭式学校,因而一切家务和自我服务都应当让小朋友自己进行料理。蒙台梭利这些活动不但使小朋友掌握寻常生活技能和技巧,并且还可以培养小朋友意志力﹑合伙精神和独立性。寻常生活训练包括穿脱衣服﹑清洗室内用品﹑饲养小动物﹑小朋友自己动手分食物给其她小朋友等活动。6﹒陶行知以为,应在理解小朋友身心特点基本上,解放小朋友创造力,并提出”六解放”:(1)解放小朋友头脑,使之能思。让小朋友头脑从迷信﹑成见﹑曲解幻想中解放出来。(2)解放小朋友双手,使之能干。让小朋友在动手过程中发挥自己创造力。(3)解放小朋友眼睛,使之能看。(4)解放小朋友嘴,使之能谈。容许小朋友发问,让小朋友在自由发问中发展自己创造力。(5)解放小朋友时间,不逼迫她们去赶考。幼儿园要给小朋友自己学习﹑活动时间,不要把小朋友所有时间占去,让小朋友有学习人生机会。(6)解放小朋友空间,使之能接触大自然和大社会。让小朋友去接触大自然花草﹑树木﹑青山﹑绿水﹑日月以及社会士﹑农﹑工﹑商。要解放她们活动空间,从而扩大小朋友眼界,以发挥小朋友创造力。7﹒陶行知反对教师”教死书,死读书”教学形式,更反对学生”读死书,死读书”学习办法。她以为,在对学生进行教诲时,要运用”教﹑学﹑做合一”教学办法,才干使学生获得真正知识,从而培养小朋友多方面能力。所谓”教﹑学﹑做合一”,包括三个方面:一是如何做就要如何学,如何学就要如何教,如何教就要如何训练教师。也就是说,教办法要根据学办法,学办法要根据做办法。二是咱们要在做中教,做中学。三是教诲本质,就是教人做事,“做”是”学”中心,也是教中心。可见,“教﹑学﹑做合一”也就是咱们当前所说理论和实际相结合,学以致用。8﹒张雪门基本教诲思想:小朋友身心发展和社会环境相统一。张雪门先生以为,小朋友身心发展和环境有着密不可分关系,小朋友身心并不能自己单独发展,全靠对周边环境反映。这里所说环境并不单指自然环境,除自然环境外,还包括人群社会环境。她以为,“有了母子关系,就有了同情发展；有了社会关系,就有了思考﹑道德发展；有了生产和消费者相依赖关系,就有了发展谋生欲望。”因此,在穷兵黩武社会里,畏惧情绪自然要受压抑；在冷酷残忍社会里,怜悯情绪自然不容易发生；生活在复杂社会,感受反映力固然是极敏捷。以此类推,个人固有性质如何发展,经常受社会无形中暗示。9﹒幼儿教诲意义不但体当前对个体成长发展上,也体当前对整个社会价值方面。(1)增进生长发育,提