部编版2020年部编道德与法治五年级下册全册教案

部编版2020年部编道德与法治五年级下册全册教案第一单元我们一家人1读懂彼此的心2让我们的家更美好3弘扬优秀家风第二单元公共生活靠大家4我们的公共生活5建立良好的公共秩序6我参与我奉献第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争8推翻帝制民族觉醒9中国有了共产党10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利11屹立在世界的东方12富起来到强起来1．部编道德与法制五年级下册教案：1、读懂彼此的心（第一、二课时）教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 学校班级五（1）班执教者课题读懂彼此的心教时1日期六、教学目标：1．行为习惯：懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，家长也能从孩子的角度出发思考问题。2．知识技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。知道合理表达自己的想法。3．过程方法：能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。4．情感态度价值观：与父母平等交流。重点：1、让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多辛劳，能初步理解父母。2、学会与父母沟通，双方以恰当的方式表达互相的感激、尊敬、关心和爱护。二、教学重点、难点：父母与孩子互相理解，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。三、制定依据：1.内容分析：《读懂彼此的心》是部编版第七册第二单元的第一课。本单元以家人的爱为主线，引导学生通过一些具体的生活场景，互相感受和体验家人第自己的成长所付出的辛劳以及蕴藏着的深深地爱。本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。2.学情分析:由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。因此，通过本主题的教学，可以让学生和家长更加了解互相的想法，让家庭更加温暖。四、课前准备：1．视频、歌曲：《我爱我家》2． 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、本子、家长视频3、一张全家福教学过程（第一课时）教学目标：1．行为习惯：懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。2．知识技能：学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的企盼。3．过程方法：能够用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，少给父母添麻烦。4．情感态度价值观：能理解父母对自己的严格要求。教学重难点：理解父母，能够激发孩子用自己的方式向父母表达爱意。教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入：教师小时候的故事引入1、课件播放《我爱我家》这首歌，教师一边拿着全家福，一边介绍自己小时候与父母之间的故事。2、小组讲故事今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。3、小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！听歌，介绍自己与家人的故事。每个孩子都有温馨的家庭，但由于学业压力以及父母的工作压力，很多孩子都是由老人带大的，跟爸爸妈妈的交流相对比较少。由此引入教学能够引发学生的学习兴趣，尽快进入学习状态。活动一：实话实说1、师：我们每个人都有个温馨的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。2、师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？学生思考、交流，写心里话。学生交流由于父母工作忙碌，很多孩子与爸爸妈妈的交流内容比较局限，或者是长期处于因为自己的学习而被父母责备的状态。借此契机，让学生表达自己的想法，如果有机会，教师可以私下里将孩子的心里话转告各位家长。活动二：听听父母的心声1、师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！2、播放家长心里话的视频。3、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗？他们什么时候起床？什么时候回家？什么时候休息？观看视频，思考，交流感想。缺少交流就缺少理解，爸爸妈妈的心里话视频能够让学生最切实地知道爸爸妈妈的想法，这样的方式还是比较能够引起学生共鸣的。总结延伸：虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗？你可以回家和他们说说心里话。板书设计：4、读懂彼此的心爸爸妈妈我评价单：“相亲相爱的一家人”评价单评价维度评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 （打勾）评价结果（画笑脸）能做到基本能做到有困难每两天天和父母交流一次为爸爸妈妈做一件事爸爸妈妈为我做一件事课第二课时学校班级执教者课题读懂彼此的心教时1日期一、教学目标：1．行为习惯：学会向父母表达爱，指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。2．知识技能：学会通过“书信”“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。3．过程方法：理解父母的爱，并能通过自己的的实际行动和方式，让父母感受到你对他们的爱。4．情感态度价值观：通过读懂父母的爱和向父母表达自己的爱的活动，感受“相亲相爱的一家人”。二、教学重点、难点：指导学生学会用“爱心留言条”，主动谈心等不同形式向父母表达自己的爱，与父母进行有效的沟通。三、制定依据：1.内容分析：《读懂彼此的心》是部编版第七册第二单元的第一课。本单元以家人的爱为主线，引导学生通过一些具体的生活场景，互相感受和体验家人第自己的成长所付出的辛劳以及蕴藏着的深深地爱。本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。2.学情分析:由于现在的孩子有很多是独生子女，他们中大多数是在家人的宠爱下生活和成长起来的，由此，造成一些孩子道德情感的麻木和欠缺，身在爱的海洋中却感受不到对他人，甚至对自己最亲近的人缺乏理解和关注。因此，通过本主题的教学，可以让学生和家长更加了解互相的想法，更多的是让家长了解孩子对他们的爱，让家庭更加温暖。四、课前准备：1．视频、歌曲：《感恩的心》2．课件、练习本。教学过程（第一课时）教学目标：1．行为习惯：学会向父母表达爱，指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。2．知识技能：学会通过“书信”“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。3．过程方法：理解父母的爱，并能通过自己的的实际行动和方式，让父母感受到你对他们的爱。4．情感态度价值观：通过读懂父母的爱和向父母表达自己的爱的活动，感受“相亲相爱的一家人”。教学重难点：指导学生学会用“爱心留言条”，主动谈心等不同形式向父母表达自己的爱，与父母进行有效的沟通。教学环节教师活动学生活动设计意图新课引入不做“小麻烦”1.播放歌曲《感恩的心》，体会其中感恩之情。2.父爱如山，他沉默无语，母爱似海，无时无刻不在包容着你，无论你身在何地，有两个人，他们始终占据在你心中最柔软的地方，他们愿用自己的一生去爱你。爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。现在我们长大了，成为了一个五年级的小学生了，那么我们是不是也可以关心关心他们，至少不再给爸爸妈妈添麻烦呢？2.小组讨论如何不给爸爸妈妈添麻烦的具体做法。听歌，思考讨论不添麻烦的做法。孩子在第一课时，通过几个环节充分感受了父母的在自己身上倾注的关爱，积累了很多经验感受。因为力的作用是相互的，由此引入孩子对父母的感谢、感恩，唱响“感恩的心”够引发学生的学习兴趣，尽快进入学习状态。榜样引领，学习撰写“爱心留言条”或书信1.与父母沟通，或产生矛盾的解决方法除了谈心以外，还可以通过书信，撰写“爱心留言条”。2.课件出示书中的四张“爱心留言条”，通过评议，知道“爱心留言条”的写法，内容可以简单地只写一件事，也可以写几件事。3.指导写作格式，格式为：先写称呼，再写正文内容，最后落款，包括署名、时间。4.练习：学会给家里成员写一张爱心书信或留言条。5.小组内交流自己写的“爱心留言条”：评一评，改一改。学生思考、交流，学习撰写“爱心留言条”通过书信的方式，来积累自己与父母之间的点点滴滴，感受父母的伟大。同时借助“爱心留言条”的形式向父母表达自己对他们的爱与尊重。通过小组内交流，增进同伴间的相互了解。活动二：主题拓展，延伸导行。1.其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外，还可以怎样做？说一句知心话，送一张心语卡，画一幅画，写一首小诗，生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法，都是不同表达心意的方式。2.请学生从上面再选择一种方式表达自己对父母的感谢。学生演一演对父母表达的爱的方式，然后交流感想。通过这样的方动态的式呈现，比较能够引起学生共鸣的。同时体验出本门课程解决问题方法的多样性。总结延伸：有一种爱，他让你肆意地索取；有一种爱，他让你肆意地享用。这种爱是什么？这就是父爱、母爱，这份爱不要你任何的回报。尽管如此，一个有孝心的、懂事的好孩子会选择给爸爸妈妈一个微笑；为爸爸妈妈做一件小事；在爸爸妈妈的生日和一些特殊节日，为他们送孝心、送惊喜；或者回家和爸爸妈妈说出你的心里话。愿所有的父母都能赢得你们的理解和感激！板书设计：1、读懂彼此的心爸爸妈妈我评价单：“相亲相爱的一家人”评价单评价维度评价标准（打勾）评价结果（画笑脸）能做到基本能做到有困难每两天天和父母交流一次为爸爸妈妈做一件事爸爸妈妈为我做一件事2．部编道德与法制五年级下册教案：2让我们的家更美好表格式教案八、教学目标：1．行为习惯：独立完成学习生活中力所能及的事情，提升自立自强的意识。2．知识技能：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。3．过程方法：在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。4．情感态度价值观：感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。二、教学重点、难点：重点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。难点：学习关心和帮助家人的方法。感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感。三、制定依据：1.内容分析：本课是部编版《道德与法治》五年级第2学期第1单元第2课。它和第1课《读懂彼此的心》、第3课《弘扬优秀家风》同属第二单元“我们一家人”。这一单元主要从家庭的主题出发，引导学生观察家庭生活，感受家庭的美好和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人交流沟通，树立自立自强的意识，弘扬优秀家风。本课设计了三条线索：第一，通过完成家庭责任单，知道每位家庭成员应当承担的责任，发现父母的辛苦，增强对家庭责任感的理解。第二，回想自己在家中的表现，思考自己在家中是否做到了自理自立，经过小组讨论，想想今后可以在哪些方面提高。明白做好自己的事情，就是对家人最大的精神安慰。第三，借助教材资源创设情境，唤醒生活体验，引导学生在生活中留心观察，尽力关心和帮助家人。遇到问题时，和家人一起讨论，共同解决问题。2.学情分析:家庭是学生成长的地方，他们对于家庭有着浓厚的感情。五年级的学生处于从中年级向高年级过渡的阶段，随着年龄的增长，有时会对长辈的管教存在逆反心理。经过前三年课程的学习，他们能初步感受到父母为家庭付出了很多，但许多学生只会享受来自长辈的关爱，却没有意识到自己也需要承担家庭责任。同时，对于家庭中发生的一些事情，五年级的学生也不知道如何为家庭做贡献。所以需要帮助学生树立正确的家庭观念，在自立自强的基础上，学会关心和帮助家人。四、课前准备：1．学生准备：自家的家庭责任单。2．教师准备：教学媒体、活动评价单、板贴。第一课时学校班级执教者课题让我们的家更美好教时2日期九、教学目标：1．行为习惯：初步养成珍惜纸张、节约用纸的好习惯，提升绿色生活的意识。2．知识技能：知道纸在生活中用途广泛、用量大。知道纸的来源，了解纸的生产过程，体会纸的来之不易，了解纸与环保的密切关系。3．过程方法：在活动中体验珍惜纸、爱护纸的意义，学习节约用纸的方法。4．情感态度价值观：感受纸在人们生活中的重要作用，树立节约用纸的意识。二、教学重点、难点：重点：明白纸张与自然资源的关系，树立节约用纸的意识，初步掌握节约用纸的方法。难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。在生活中，做力所能及的事，养成节约用纸的习惯。三、制定依据：1.内容分析：这一单元主要从绿色与环保的主题出发，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处的绿色与环保时代，通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成为“绿色小卫士”。本单元四课是分与总的关系，前三课是并列的环保主题，最后一课是行动，是总结。本课聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生明白纸的来之不易，树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。本课落实了《课程标准》“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。本课设计了三条线索：第一，知道纸在生活中用途广泛、用量大，感受到纸的重要性和多样性，增强对纸张价值的认识。第二，探究纸的来历，从制作工艺和原料方面感受到纸的来之不易，在传统文化故事中加深对纸的珍惜和民族自豪感。第三，通过拟人的方式，唤醒学生节约用纸的意识。借助教材事例，唤醒生活经验，引导学生掌握节约纸张的典型做法，懂得垃圾分类等方法，养成节约用纸的行为习惯。2.学情分析:纸对学生来说并不陌生，在大家的学习和生活中，经常与纸接触，纸的使用是广泛而普遍的。因为在学生的生活中要用纸的地方太多，从小看的图书、做的手工……上学后书本、练习、画画等等，知道纸给生活带来了很多的便捷，纸的供应也很充足，所以学生往往会忽视对它的珍惜和节约。经过对一年级所学课程的了解和对学生的日常观察得知，二年级的学生对于纸的发明、制作工艺以及来源等缺乏认知。虽然部分学生从个体阅读等生活经验中对于相关知识略有知晓，但多数学生并不了解纸的生产过程以及造纸的材料。因此，他们对于纸与树木、树木与森林、森林与环境的密切关系认识不足，需要借助更加直观、具体的方式加深他们对纸与环保密切关系的了解。在校园里浪费纸的现象处处可见：用纸只写单面，写了几个字的纸随手丢弃，如厕、洗手过度使用纸，撕本子来折东西的现象也屡见不鲜等等，学生需要对纸有深入的了解，明白纸实际上来之不易，才会产生珍惜和节约的心理。同时，二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境污染等问题，也不知道怎样才是合理运用，所以需要帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约纸张的行为落实到行动中。四、课前准备：1．学生准备：课前关于用纸量的小调查：一天你用了多少餐巾纸？2．教师准备：教学媒体、百宝箱、各类纸制品、活动评价单、板贴。教学过程（第一课时）教学目标：1.知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。2.在活动中体验承担家庭责任的意义，学习关心和帮助家人的方法。3.感受家庭的美好和幸福，树立家庭责任感教学重难点：知道每位家庭成员应当承担的责任，了解营造和谐家庭氛围的方式。教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：交流家庭责任单，感受家庭成员各自承担的责任一.导入课题1.谈话导入：上节课我们学习家庭成员之间要相互理解，还要主动交流常沟通，家庭成员还要主动担当家庭责任，尽责出力。2.今天我们就来探究一下，我们如何为家庭做贡献，承担责任的问题。揭示课题：让我们的家更美好二.交流家庭责任单1.出示家庭责任单，明确学习要求。a.以小组为单位活动。b.小组交流，发现有什么共同之处。2.全部交流。3.小结：一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。齐读课题学生交流感受通过交流家庭责任单，帮助学生家庭成员承担的事务，知道一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭让我们感到安全和幸福。活动二：情景辨析，在家中做到自理、自立一.情境辨析，担当责任1.播放视频“在家里没有做到自理自立”，创设情境，组织学生思考：面对这样的情形，你会怎么做？2.教师梳理学生观点，组织探讨解决办法。3.自我评价和家长评价对比二.选择问题，探寻对策1、出示小组学习要求：（1）浏览活动册“沟通小难题”：玩游戏、起绰号、言而无信、想说就说（2）选择一个问题，讨论解决对策2、组织全班交流。预设：玩游戏：合理安排时间起绰号：勇于承认自己错误言而无信：言而有信是原则，特殊情况应具体分析想说就说：对长辈说话要注意礼貌3.评价小结：作为子女，努力学习，掌握知识，练习就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。观看视频，讨论回答学生开展小组讨论学生开展交流利用视频、图文资料，学生通过比较，与自身联系，感受到要能于担当责任。活动三：家庭发生的变化1.播放视频“长辈年纪大搬过来一起住”，创设情境，组织学生思考：家庭生活发生变化，你会怎么做？2.生谈感受。3.有话大家说，面对家庭发生变化自己的想法。4.出示“我是自立小达人”课后活动评价表。教师讲解5.总结谈话：面对家庭生活中可能会出现的一些事情，一声关心的问侯、一句巾心的劝慰、一杯暖心的热水，都是对家人的支持，都是在为家庭作贡献。观看视频，交流感受交流想法结合自己家庭发生的变化，自己该怎么做，学生有话可说。板书设计：让我们的家更美好问侯贴心暖心附:让我们的家更美好”活动评价单争做家庭责任小使者评价维度评价观察点及评价标准评价主体及结果评价方式自理、自立热情是否积极主动积极★★比较积极★不积极不得星学生自评（）家长评价（）观察、评议自理、自立技能是否有生活自理技能有★★一般★没有不得星学生自评（）家长评价（）观察、评议自理、自立成果生活自理、自立是否有成果有成果★★没有成果不得星学生互评（）教师评价（）观察、评议第二课时学校班级执教者课题让我们的家更美好教时2日期十、教学目标：二、教学重点、难点：重点：难点：三、制定依据：1.内容分析：2.学情分析:四、课前准备：课件：教学媒体。教学过程（第二课时）教学目标：1．知识技能：学习处理家庭事务，和家人一起讨论、商量，参与家庭事务。2．过程方法：在观察、讨论、情景演绎的过程中学会关心家人，养成为家庭和谐做贡献的意识和责任。3．情感态度价值观：进一步提升家庭责任感。教学重难点：学习处理家庭事务，逐步提升家庭责任感。教学环节教师活动学生活动设计意图情景引入1.情景剧引入，启发思考小明同学面对家庭发生的变化（外公年纪大了，摔了一跤住进了医院，父亲工作繁忙之余还要去照顾年迈的老人，母亲要照顾年幼的妹妹，还要照顾家庭日常。），跟家人协商调解，共渡难关。小结：生活中家庭可能会发生许多意外变化，需要全家人齐心协力，共渡难关。3.揭示课题：《让我们的生活更美好》看情景剧，讨论交流本环节以情景剧的方式引入，启发孩子对家庭面临变化时处理协调的思考，重温前一节课对担当家庭责任的认知。另一方面，在生活情境中引出本节课,为后续内容做好铺垫。活动一：表达爱（一）爱的表达1.学生演绎教材第39页活动园内容2.师生讨论：你可以做些什么？3.小结：我们要体谅家庭中的每个成员的辛劳，学会关心他们，支持他们，表达我们对家人的关爱。学生观看同桌交流指名交流通过情景演绎，让学生能更快地进入到角色身份，角色代入，更好地激发他们的同理心，为表达爱做好氛围铺垫。活动二：争当“智多星”1.生阅读教材第39页阅读角内容2.交流讨论：妈妈为什么愁眉苦脸？她遇到了什么烦心事？我是如何帮助妈妈的？3.小结：生活中，家庭成员有困难，我们要留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。有困难同商议，共承担。小组讨论交流分享本环节通过具体案例让学生思考进一步引导学生留心观察和积极主动询问的意识，引发对共同解决困难的思考，深刻理解家人的不易，培养学生主动承担为家人分忧解难的意识和责任。活动三：做好“润滑剂”过渡：日常生活中，家庭成员间很可能会产生纷争。当家人意见不统一时，我们该怎么办呢？1.教材第40页情景（1）看一看：家人之间发生了什么纷争？（2）议一议：你会如何来处理？2.说说生活中你的家庭中有什么困扰争论？3.小结当家人意见不一致是，我们可以和家人一起讨论，一起商量，发挥好“润滑剂”的作用，和家人一起面对困难解决问题。生看材料学生交流分享困惑，互相出谋划策通过学习材料和学生亲身体验的分享，充分调动学生的参与积极性，互相出谋划策共同解决问题，让学生在案例情景中获得解决家庭矛盾的体验，提高解决家庭事务的积极性和能力，激发学生爱家帮家的意识。总结延伸：民主生活会1.看材料2.你家会召开民主生活会吗？你赞同这样的方式吗？说说你的理由。3.尝试跟你的家人召开一次民主生活会4.总结：生活中，我们留心观察、主动询问，积极帮助家人排忧解难，争做“家庭智多星”。我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园。与家人同商议、共承担。生交流学生自评责任意识的养成需要一个长期的过程，课的结束设计了召开一次“民主生活会”的课后延伸，意在通过这样的尝试持续推进学生家庭责任感和问题解决能力，将课堂学习和学生日常生活相勾连，促使学生“负责任、有爱心”地生活。板书设计：1让我们的家更美好——同商议，共承担表达爱争当智多星做好润滑剂民主生活会附:“我是智多星”评价单评价结果（在相应的空格内打√）ABC同商议有参与商讨的热情能主动发表自己的意见与看法共承担有责任意识实施有依据3．部编道德与法制五年级下册教案：3《弘扬优秀家风》【新教材】教学目标知识与能力：1.让学生懂得一个家庭里每个成员和睦相处，需要一些秩序与规则。2.了解中国几千年形成的道德教育思想。3.查阅资料，了解修身立志的名言警句。过程与方法：通过向长辈做访谈、自身体验、资料查阅、阅读感悟、小组讨论等活动，让孩子明白什么是家风，我们家族的家风是什么。情感态度与价值观：进一步培养学生对自己的认知，了解生命的短暂与珍贵。我们仅仅是绵延家族中的一环。代代相传形成的家风，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。教学重点难点：教学重点：了解家族代代恪守的家训家规教学难点：了解我国古代极为丰富的家训家规。教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究教学准备：PTT课件及搜集资料，学生课前搜集资料教学课程：一、谈话导入师：同学们，你们知道当你爸爸、妈妈小时候，爷爷奶奶、外公外婆是怎么教育他们的吗，经常念叨的话语是什么吗？生：交流二、讲授新课目标导学一：探寻优秀家风1.活动与探究：想一想，问一问(1)生阅读教材42页内容。（2）小组合作，探究问题。说说你家的家风（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。2.活动与探究二：议一议（1）生阅读42-43页内容（2）小组合作，探究问题：a摘抄《朱子家训》中自己印象最深刻的名言b说说你对涵养德行中《朱子家训》的理解(3)阅读修身立志a查阅资料了解以上修身立志的警句出自哪部家训b小组讨论其中蕴含的精神对我们有什么启示（4）阅读百年革命家国情怀a小组阅读三封家书b交流从这三封家书中，你体会到哪些优秀家风三、阅读拓展（1）阅读44-45页阅读角、活动园的内容（2）交流对优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、邻里团结、遵纪守法等传统美德的理解（3）完成活动园（4）阅读45页阅读角（5）小组交流这个故事最令你感动的地方。各组推荐代表，全班交流与分享。（6）完成45页中空白表格中的内容，师指导补充。4．部编道德与法制五年级下册教案：4.我们的公共生活4.我们的公共生活教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。2.懂得只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，增强公共意识。3.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。教学难点：让学生懂得只有每个人维护公共利益，才能更好地享受公共生活的美好，这不仅反映了一个人的教养程度，也反映了一个社会的文明程度。课前准备:课件教学方法朗读、自主、合作、探究课时安排：1课时教学过程一、激趣导入我们个人都离不开公共生活，我们也要积极的参与公共生活，这样我们可以更加深入的了解社会生活，丰富自己的生活经验，提高自己的人际交往能力，增进社会情感，今天我们就一起学习《我们的公共生活》板书课题：我们的公共生活二、新课讲授（一）我们离不开公共生活活动1：1.我们通常在哪些场所参与公共生活?在图书馆阅览书报、到商店购物消费、去旅游体闲、乘坐公共汽车出行具、区电影院等。2.参与公共生活对我们健康成长有什么意义？（1）深入地了解社会生活，丰富自己的生活经验（2）提高人际交往能力和社会适应力（3）增进关心社会的情感，培养良好的公德意识和公共精神。活动2：1.说一下你身边的不文明现象?再讲述一下这些不文明现象会对社会产生什么样的影响？在广场、街头乱扔果皮废纸，在影剧院、展览馆吵闹，购物付款不排派对，践踏草坪、损坏公务，在公共厕所吸烟，外出旅游随意刻画等等。影响：损坏了大家的公共生活质量，扰乱了社会公共秩序，影响了整个社会的文明风气。2.为什么要文明参与公共生活（必要性）？①在公共生活中，每个人的行为都会对他人和社会产生一定的影响。②一个人的不文明行为看似小事，但损害的是大家的公共生活质量，影响的是整个社会的文明风气。③在对外开放不断扩大的今天，人们的公共生活已经超越国界，与外国人打交道的机会越来越多。我们在公共生活中的一言一行都代表着国家的形象，体现着民族的文明程度。文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。④公共生活的质量关系着每个人的生活幸福，文明参与公共生活是每个人应尽的责任。3.文明参与公共生活的要求是什么？①参与公共生活，要求我们举止文明，尊重他人的需要和公共利益。②文明参与公共生活，杜绝丑陋行为，是现代社会对每一个社会成员的基本要求。③文明参与公共生活还是维护国家形象和荣誉的要求。（二）遵守公共秩序爱护公共设施活动3：（1）公共场所自觉排队，是大家所熟知的公共生活规则。有人认为专门设立“排队日”是小题大做，对此你有什么看法？（2）搜集因扰乱公共秩序而导致严重后果的典型案例。明确:(1)这种说法是错误的。排队看似是一个简单的个人行为，却体现着社会成员的价值认同。在一个文明城市之中，排队不仅意味着对公平秩序的遵守与履行，更体现着一种对社会资源的分配原则，对于效率的合理追求和对他人权利的尊重。设立“排队日”是对一种公共公礼仪的善意的提醒。设立“排队日”，目的在于培养人们遵守规则意识和行为习惯，有利于减少乱插队现象。(2)示例:高铁霸座2018年8月21日，在从济南西站开往北京的G334次高速动车组列车上，一男子霸占别人的座位还对前来劝阻的乘务员各种胡搅蛮缠，视频发到网上后，引起了全国人民的愤慨,从而被人称为霸座哥。2018年8月24日，从中国铁路济南局集团公司获悉，孙某被处治安罚款200元，并在一定期限内被限制购票乘坐火车。危害：扰乱了正常的社会公共秩序，损害了他人的利益和社会公共利益。3.如何遵守公共秩序？①遵守公共秩序需要我们树立规则意识，自觉遵守公共生活中的各种规则。②规则不仅是对我们的限制和约束，更是对我们自由和安全的保护。③我们应让守规则、讲秩序成为自己的公共生活习惯。活动4：1.在你的周围有哪些常见的公共设施？它们各有什么功能？2.我们能为爱护公共设施做些什么？答案：1.常见公共实施：绿地、道路、路灯、地下(上)线路和管道停车场(库)、配电房(室)及电器设备、消防设备、电梯、健身娱乐设施公告牌等。功能：这些设施为人们提供了宜居的优美环境，为人们日常生活提供了方便，维护了人们正常的生活秩序，使人们的公共生活有了安全保障。2.我们要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施3.爱护公共施的做法有哪些？①要了解各类公共设施的功能和使用方法，爱惜使用各类公共设施，不损坏公共设施；②自觉参与维护公共设施的活动，主动护理公共设施。三、课堂练习1.共享单车在为人们带来便利的同时，也出现一些问题。漫画启示我们（）Ａ、要遵守社会公德、爱护公共设施Ｂ、公民要依法自律，相关部门要加强管理Ｃ、公共单车是为了方便居民出行，可以随意存放Ｄ、使用共享单车使我们的自由，他人无权干涉a.ABb.CDc.ACd.BD2.五颜六色的共享单车飘过，成为今春各大城市的一道亮丽的风景。共享单车离不开大家的呵护，需要多方共治。谢列能够促进共享单车健康有序发展的是A.使用者给车加“私锁”，方便自己B.企业合理竞争、精心服务C.政府科学引导、监管得力D.使用者遵守社会公德，做到文明、安全骑行aABDb.BCDc.ACDd.ABC四、课后作业预习下一课。板书设计公共生活文明参与（1）我们离不开公共生活（2）遵守公共秩序爱护公共设施教学反思5.建立良好的公共秩序教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。5、学生分享自己收集到的身边的规则。6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。三、认识公共 标志 禁止坐卧标志下载饮用水保护区标志下载桥隧标志图下载上坡路安全标志下载地理标志专用标志下载 1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大。2.下面这些说法正确吗？请用事例 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 理由。①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？②一个人不遵守公共秩序没有关系。师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。五、守规才有序1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”六、课堂总结师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！部编道德与法制五年级下册教案：5.建立良好的公共秩序5.建立良好的公共秩序教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。教学难点：让学生从个人、社会、国家|的角度综合思考如何共建有序生活。教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。a．上车时；b．到影剧院；c．到游乐场；d．在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。5、学生分享自己收集到的身边的规则。6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。）问：①几个小学生干了一件什么事？他们扰乱了哪里的秩序，结果怎样？②哪位同学的行为是好的？他做了什么事？师小结：不遵守公共秩序害处大。2.下面这些说法正确吗？请用事例说明理由。①有的同学说：“如果不要公共秩序；大家随随便便，自由自在，想干什么就干什么，不是更好吗？②一个人不遵守公共秩序没有关系。师小结：遵守公共秩序是必要的，每个人都必须自觉遵守，秩序是自由的第一条件。遵守公共秩序可以使公共场所里被服务者心情舒畅，服务者满意，公共场所井然有序，展示我们自己的文明程度。五、守规才有序1、教师引导：俗话说：“不以规矩，不能成方圆。”社会的发展，文明的进步离不开规则，无处不在的规则约束了社会每个成员的行为，维护了社会的正常秩序。2、说一说，我们在不同的公共场所应该怎么办？师再问：当你见到不守公共秩序的行为该怎样办？（启发学生答出：要阻止、批评等）教师小结：同学们，通过刚才的讨论，我们明白了只有大家共同遵守规则，才能创造和谐文明的社会环境，正如著名学者莱蒙特所说的：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”六、课堂总结师：通过今天对《建立良好的公共秩序》这一课的学习，我们懂得了什么？在生回答的基础上师进一步谈话：生活中有许多看起来是微不足道的事情，实际上都同社会的主产、生活乃至每个社会成员的工作、学习、生活密不可分，如果一个社会的公共秩序受到了破坏，这个社会的正常生产和生活也就受到极大的影响，社会风气就会颓败，反之如果一个社会的每个成员都学法、懂法、守法、护法，拥有一个良好的公共秩序，那么社会就会有条有理，井然有序，因此建立一个良好的社会公共秩序，是我们大家的迫切希望，希望同学们从我做起，从现在做起，认真遵守公共秩序吧！6我参与我奉献教学设计教学目标： 1.通过谈谈普通劳动者、科学家的贡献等活动，进而认识生命的价值在于创造和奉献，树立正确的生命价值观。 2.开展系列生命体验活动，提高对生命价值的认识。 3.结合对英雄模范人物事迹分析，理解生命的价值在于创造和奉献的道理。教学重点： 奉献使人生更有意义。教学难点： 奉献使人生更有意义。教学过程： 一、导课 课件展示：诗朗诵视频《有的人》 思考：诗中提到了哪几种人？你愿意做哪一种人？ 学生：思考、交流并回答。 （设计意图：通过诗歌聆听分析认识到有价值的人生是为人民服务的，引入本课学习） 教师：就是因为他们用行动体现了人生的价值，我们应该向他们学习，让我们的生命更有价值，让生命因奉献而美丽。这就是我们这节课所要共同学习的内容。 二、新授 环节一：奉献使人生更有意义 活动一： 感动中国-----林俊德 课件展示 林俊德入伍52年，参加了我国全部核试验任务,为国防科技和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。   2012年5月4日，他被确诊为“胆管癌晚期”。为了不影响工作，他拒绝手术和化疗。5月26日，因病情突然恶化，他被送进重症监护室。醒来后，他强烈要求转回普通病房，他说：“我是搞核试验的，一不怕苦，二不怕死，现在最需要的是时间。” 林俊德住院期间，整理移交了一生积累的全部科研试验技术资料；多次打电话到实验室指导科研工作。5月31日上午，已极度虚弱的林俊德，先后9次向家人和医护人员提出要下床工作。于是，病房中便出现了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在众人的搀抬下，向数步之外的办公桌，开始了一生最艰难也是最后的冲锋„„5小时后，心电仪上波动的生命曲线，从屏幕上永远地消失了。这位军人，完成了生命中最后的冲锋。  讨论：（1）林俊德的人生价值是怎样体现的？ （2）自己还知道哪些名人的故事？说一说自己周围的人是如何体现生命价值的？ （设计意图：通过具体展示林俊德事迹，让学生从典型人物的行动中去分析和理解人生价值的具体体现，从而认识到人生的价值在于创造和奉献。）     教师：请大家结合自己所举实例谈谈自己对这句话的理解 课件展示：人生的价值在于创造和奉献，创造和奉献是社会发展的需要，也是实现生命价值的要求。 活动二：我的感悟课件展示： 名人名言 自己活着，就是为了使别人过得更美好。 －－雷锋  能为他人解决困难和痛苦，我认为这是人生的最大幸福。                  －－孔繁森 说一说：他们在奉献的过程中收获了什么?   学生：小组交流，组内探讨，小组代表展示各小组的观点。  （设计意图：通过名人名言感悟引导学生认识到创造和奉献不仅仅是一种付出，也会充实人们的生活，感受生活的美好，生命的价值以及帮助他人造福他人的欢乐。） 课件5展示：创造和奉献不仅仅是一种付出，也会充实人们的生活。奉献使人快乐，使人充实，使人高尚。环节二：付出是一种快乐 活动三：现场采访《我的奉献》 教师：其实在我们的生活中，大家都有过帮助别人的经历，也都体验过奉献的快乐，谈谈 你记忆中为班集体、为朋友做过的有意义的事情，并说说自己感受。  课件展示：刚才同学们说的都是自己在日常生活中的点滴小事，这些平凡小事能体现人生价值吗？为什么？ （设计意图：这个环节起承上启下的作用，既联系上个环节，又引发下个环节，使学生由明确生命价值的体现向如何实现生命价值过渡。） 学生：思考并回答。 这些都是生活中的小事，但这些小事闪现着奉献的光辉，体现着人生价值。所以有的付出很艰难，有的付出很简单。 课件展示：《风婆婆与火柴》 一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。   远处的风看见火柴纤弱的生命在顷刻间即将灰飞烟灭，感到十分惋惜，便急速跑过去，一口气吹灭了燃烧的火苗，救了火柴。    熄灭的火柴被主人扔在地上。火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我啊？”    风回答说：“孩子，我不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊！”    火柴听后，叹息道；“哎，风婆婆，我短暂的生命最大的价值就在于燃烧啊，可您却扼杀了我短暂生命中的闪光点„„” 思考：风婆婆听了火柴的叹息，他会有哪些感想和举动呢？请你续编下去。火柴的话让你明白了什么？   （设计意图：通过故事阅读感悟和续写让学生明确如何实现自己的人生价值。） 学生：小组交流探究，分组展示。  教师总结：并不是只有在轰轰烈烈的大事业中才能体现人生的价值，平凡的工作岗位上也能创造人生的价值。因此，干好本职工作是实现人生的价值的重要基础。通过我们自己的亲身感受我们认识到生命的价值要靠行动来实现。 环节三：走进生活，学以致用。课件展示： 现在家庭中，很多父母充当了风婆婆的角色，对我们呵护备至，从今天开始，自己尝试着做一些力所能及的事情，完成下表。课件展示：某中学初一（1）班以“如何让父母更快乐、更幸福”为主题的讨论会正在进行着。第一个同学说：“我长大后，让父母住上世界上最豪华的房子，吃最好的宴席。”同学们一下子惊呆了。轮到一位女同学，她胆怯地说：“我要经常给妈妈洗头，让妈妈的长发漂亮起来，飘起来。”教室里的空气顿时凝固了。这时，不知谁问了一句：“为什么？”女同学激动地说：“我妈妈在一次车祸中失去了双手，对于妈妈来说，洗头是一种幸福。我就是妈妈的双手，就要给妈妈洗头。”女同学说完，教室里响起雷鸣般的掌声。           女同学为什么赢得雷鸣般的掌声？请你参考 事情虽小，却处处体现着奉献的光辉，体现着人生价值。从日常生活的点滴小事做起是实现人生价值的重要途径人生价值的实现，离不开平凡做的积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础 环节四：学后反思，提高升华 课件展示： 通过学习，我会这样实现自己的人生价值。教师寄语 有位哲人这样说过：人的身体本身是轻盈的，或者说是轻飘的，只有在其充满了意义，选择了他所追求的价值后，才会变得沉重而有份量。希望同学们从现在做起，做点滴小事做起，在创造和奉献中提升自己的生命价值，让生命怒放，走出一段无悔的人生。部编道德与法制五年级下册教案：7《不甘屈辱奋勇抗争》（第1课时）【单元教学目标】1、情感与态度：初步了解不同时期民族英勇反抗外国侵略者的故事，感受先辈们的爱国精神；初步新中国成立和改革开放历来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。2、行为与习惯：初步养成从自己做起，从小事做起，养成好思想、好品行、好习惯，努力做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。3、知识与技能：知道中国共产党的成立，知道新中国成立和改革开放历来取得的成就。4、过程与方法：用资料分享、调查采访交流、参观等系列活动过程中，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情。道德教育点：爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。法治教育点：知道国家主权和我国行政区划；知道武装力量维护国家主权和领土完整的作用。【单元学习活动一览】核心能力：收集与处理信息、交流与合作、分析与感悟总结能力。课题序号教学重难点表现性活动核心能力目标及水平7、《不甘屈辱奋勇抗战》1、《虎门销烟》2、《圆明园的诉说》3、《甲午风云》重点：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。“说古论今”任务一：香港的昨世今生任务二：文物的流逝和回归1、收集与处理信息□模仿□独立操作■迁移2、交流与合作■模仿□独立操作□迁移8、《推翻帝制民族觉醒》1、《中国有了共产党》2、《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》3、《屹立在世界的东方》4、《富起来到强起来》道德与法治教学设计（部编版五上第三单元第七课第一课时）学校闵行区中心小学班级执教者课题7不甘屈辱奋勇抗争教时3日期一、教学目标：1．知识技能：初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。2．过程方法：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。3．情感态度价值观：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。二、教学重点、难点：重点：在收集资料,交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径,知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争,充分感受林则徐等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。三、制定依据：1.内容分析：本课本课是人教版《道德与法治》五年级第2学期第三单元第7课。它和第8课《推翻帝制民族觉醒》、第9课《中国有了共产党》、第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》、第11课《屹立在世界的东方》、第12课《富起来到强起来》同属第三单元“百年追梦复兴中华”。这一单元主以历史为载体，呈现、体会、培育爱国主义为核心的民族精神；以改革创新为核心的时代精神，并把革命传统教育、国家主权教育，社会主义核心观教育融入其中，让自己成为“爱国小卫士”。本单元四课是并列的关系。本课以“虎门销烟”的历史事件为主体，以与该事件有关的地理和历史环境为背景，落脚于该事件对今天的启示，主要提供了两大部分内容。第一部分：鸦片的危害和虎门销烟；第二部分：鸦片战争和《南京条约》，100多年后的香港回归，引导学生明白学生通过学习，了解我国近代历史上屡遭列强侵略的史实，初步懂得落后就要挨打的道理。从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。本课落实了《课程标准》知道近代我国遭受列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向；知道中国共产党的成立，和改革开放以来取得的成就，加深对社会主义祖国和中国共产党的热爱之情；中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军。本课设计线索：第一，认识鸦片的危害。第二，虎门硝烟的意义。第三，了解鸦片战争的结果第四，香港的回归。借助教材事例，了解我国近代历史上屡遭列强侵略的史实，初步懂得落后就要挨打的道理，从而激发学生的民族自尊心、自信心和自豪感。2.学情分析:虎门销烟、签订《