课堂观察记录表单1学科语文 年级六 教材版本 人教课题 落花生观察视角一、教什么观察者：六年级学生观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 是3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 是6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 是7.学法指导：是否注重学习
方法
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的指导和培养？ 是补充视点： 把握学生心理需要教学改进建议： 多方面联动课堂观察记录表单2学科语文年级四教材版本苏教课题鸟的天堂 观察视角二、怎么教观察者：学生观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 有4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
变式训练题？ 能6.当堂
检测
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：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 充分认识做好铺垫教学改进建议： 借助视频，找出描写的语句课堂观察记录表单3学科语文年级五教材版本人教课题 桂林山水观察视角三、怎么学观察者：学生观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、
汇报
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交流、点拨指导？ 是4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 是5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 作业10分钟，交流效果好7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 比较到位补充视点： 给学生更多主动教学改进建议： 充分调动各种感官认识事物课堂观察记录表单4学科语文年级四教材版本人教课题 桂林山水观察视角四、学得如何观察者：学生观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 是4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 是6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 较好7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 课堂氛围再热烈教学改进建议： 找准机会提高能力
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