感知特性与幼儿活动西安职业中专杨秀云第四章幼儿的感知觉一、感受性变化与幼儿的活动（一）适应感受性可因刺激的持续时间而降低或提高。如：进入黑黑的电影院，刚开始眼睛什么都看不清楚，过一段时间后，渐渐能够看清楚周围的情况。在组织教学活动时，教师要有效的利用幼儿的适应情况。如：班级吵闹的情况下，如果教师轻声说话，能够创造安静的环境，提高幼儿的听觉感受性.（二）对比同一
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器的各种感觉可以彼此相互作用而使感受性发生变化，这种现象叫感觉的对比。感觉对比有两种：先后（相继）对比和同时对比。如：吃了药之后再吃糖，会感觉糖更甜，吃了糖之后再吃药，会感觉药更苦。同样明度的灰色长方形，放在白色背景和放在黑色背景上感觉不一样。第四章幼儿的感知觉（三）个体经验对感受性的影响提高感知的效果，不仅有赖于当前的刺激，同时，也有赖于个体已有的知识和经验。有了经验，往往能够迅速而准确的感知周围事物。如果知觉对象的外部标志不很明显，那么通过语言来唤起人们过去的经验，可以提高对知觉对象的感受性。如：这两幅图，初看都难以知道它们是什么，经提示后，幼儿很快能知道左图是狗，右图反复提示都不明白（四）提高幼儿的感受性教育和训练可以提高感受性如：调琴师的辨音能力特别强。教师应有计划、有目的的在组织幼儿进行专门的练习和各种日常活动，来发展幼儿的感知能力。如：通过音乐活动，发展幼儿的听觉感受性；通过美工活动，发展幼儿对颜色的知觉和空间知觉能力；通过“奇妙的口袋”等游戏活动，发展幼儿的触摸觉等。第四章幼儿的感知觉二、知觉特性与幼儿的活动（一）知觉的选择性与幼儿活动日常生活中，同一时间内作用于人的感觉器官的客观事物是多种多样的，而人总是有选择的以个别或少数事物作为知觉的对象，把它们从背景中区分出来，对他们知觉的格外清晰。这就是知觉的选择性。（二）知觉的整体性与幼儿活动知觉对象由许多具有不同特征的部分组成，但人并不认为它是许多个别孤立的部分，而总是把它看作一个统一的整体。（三）知觉的理解性与幼儿活动知觉过程中，人总是根据以往的知识、经验来理解当前的知觉对象，并用词把它标志出来。这是知觉的理解性。如：看到图画中人物的形象，能够理解他们的角色。这与已有知识经验有关。第四章幼儿的感知觉（四）知觉的恒常性与幼儿活动知觉的恒常性中，最主要的是视觉的恒常性。视觉恒常性包括亮度、大小和形状的恒常性。亮度恒常性将黑、白两匹布，一半置于亮处，一般置于暗处，虽然每匹布的两部分亮度存在差异，但是人仍然把它知觉为是一匹黑布或一匹白布，而不会知觉为是两段明暗不同的布料。大小恒常性形状恒常性第四章幼儿的感知觉（五）知觉对象和背景的关系与幼儿的活动人在感知事物时，并非是面前所有的刺激都能同时被清楚地反映，人总是清晰地感知一些刺激，这些刺激便成为知觉对象。对象是感知的中心，背景则是衬托的部分。1.对象与背景的差别一般情况下，对象与背景的差别越大，对象越易被区分。2.对象的活动性固定不变的背景上，活动的刺激物容易被知觉为对象在知觉过程中，要把对象从背景中分出来，受以下条件影响：双关图3.刺激物本身各部分的组合刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件。在视觉刺激中，凡是距离上接近或形态上相同或相似的各部分容易组成知觉对象。4.教师的言语与直观
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的相结合在感知事物的过程中，教师（或旁人）作言语指导，使语言和直观结合起来，这对幼儿感知和理解知觉对象有很大的作用。第四章幼儿的感知觉三、在活动中，发展幼儿的观察力（一）培养幼儿的观察力观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。1.帮助幼儿明确观察的目的和任务首先要使幼儿明确从被观察的对象中寻找什么，是观察具有明确的选择性和针对性，同时，要发挥教师的语言指导作用，观察前，提出引导性问题，观察中提示，有针对性的讲解，更好的帮助幼儿明确目的，提高观察的稳定性。从哪里可以看出这是一个医生？2.提供丰富的观察材料，引导幼儿观察概括教师为幼儿提供的多种感知材料，要注意每次出示的物体，其本质属性不变，但要经常变化其非本质属性，以利于幼儿在观察中学习概括事物的本质属性。概括兔子的特点第四章幼儿的感知觉3.启发幼儿用多种感官方式参与观察在进行观察活动时,要启发幼儿用多种感觉器官参加活动，多渠道活动不仅可帮助幼儿对被观察物体形成立体知觉和音响，也有利于提高大脑皮层的分析综合活动的状态和活力。如：观察盐和糖看——两种物质的颜色、特征（颗粒状、白色）摸——两种东西触摸起来感觉怎么样（硬硬的）尝——盐是咸的，糖是甜的4.教给幼儿有顺序的观察
方法
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在观察活动中,教师要按照事物本身的体系，用提问或提示，引导幼儿有顺序地观察，帮助幼儿学会自上而下，从左到右，从前到后，从外到里，从近到远的观察方法。如：观察鸽子从头部——身体——脚第四章幼儿的感知觉（二）保护幼儿的感官幼儿感觉器官的健康发展，是其感知能力发展的必要前提。因此，保护幼儿的感官，十分重要。教师在日常生活中，要做到：1.经常提醒幼儿注意用眼、用耳的卫生不用脏手、脏手帕揉眼睛不在光线太强或太暗的地方看书不在走路的时候看书不随意挖耳朵2.对有感官缺陷的幼儿给以必要的帮助对有感官缺陷的幼儿要及时和家长联系，帮助其治疗。在幼儿园生活和活动中，给这些孩子以必要的帮助。在集体活动时，让近视、弱视、重听等幼儿尽量靠前坐。第四章幼儿的感知觉
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