探究空气中氧气的含量
课 题 探究空气中氧气的含量 课 型 新 授 教学媒体 多媒体，实验器材
知识 1.通过实验探究空气中氧气的体积含量 技能
1.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空过程 气的组成; 方法
1.树立实事求是的科学态度 情感 2. 保持对生活的好奇心和求知欲 态度
3. 使学生认识到进行科学探究，必须具有严肃认真的精神 教学重点 用实验探究的方法测定空气中氧气的体积分数
教学难点 空气成分测定实验中的误差分析
教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图 创设情境引入课题 与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的呼吸 激发学生的学习内容------空气 兴趣，放松心情，
暗示化学与生活【提出问题】空气，无色无味，不易觉察，讨论发言: 紧密联系。 你能
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
一个简单的实验或列举生活实说出能够证明空气确实 例来说明空气确实存在吗, 存在的实验或实例。 引导学生探究，激二、实验导学探究原理 发探究欲望，激活 空气如此重要，它的成分有哪些?是怎样学生的思维。 发现的,让我们带着这些问题回到二百 多年前，一起看看科学家们当年是如何来 探究空气的成分的，或许会给我们今天的 研究带来一些启发。
【多媒体展示】人类认识空气的历程，展学生观看并思考问题:拉通过有关空气发示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成瓦锡在实验过程中是如现史料的学习，初
何发现气体减少了1/5步认识科学家的分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空
的, 实验模式，激发学气组成的故事以及拉瓦锡实验的原理。
生探究欲望，去亲【板书】测定空气中氧气的含量 自体验科学家的现在我们能否仿照这个著名实验的原理 探究过程。 设计一个简单的实验来测定空气里氧气 的含量呢, 展示测定空气中氧气含量的测定装置,并 介绍实验原理,请同学们思考,燃烧匙中 的药品应该怎样选择
1 专心 爱心 用心
【资料】 通过讨论初步学
点燃 磷+氧气 五氧化二磷(固体) 习如何选择实验
所需药品，同时活点燃 木炭+氧气二氧化碳(无色气体)
跃课堂气氛，调动 点燃 学生的积极性。 石蜡+氧气 二氧化碳 +水
点燃 镁+氧气 氧化镁(固体)
(注意:镁还要和空气中的氮气等反应)
学生分组讨论后交流，共引导学生对所获【交流与讨论】请同学们根据提供的信息
同讨论，比较后得出最佳得的事实与证据选择实验药品，派代表汇报结果,并说明
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
:选用红磷燃烧，因进行归纳，得出结选择的理由.
为生成的五氧化二磷是论。培养学生的规
固体。 范表达能力。 【 演示实验】2-1 ((
提供实验操作步骤，边做实验边讲述
实验的注意事项，想想为什么要这么做，
理由是什么。
【提问】1、你在实验过程中看到了什么【分析讨论】
现象? 得出什么结论, 1.描述实验现象;
2(根据对现象的分析，
2、写出此反应的文字表达式和化学方程得出结论。
式。 3分组讨论、交流结果:
3、根据实验现象，分析瓶内剩余气体具
有怎样的性质,
让学生在观察与【拓展与反思】 【讨论得出结论】
讨论中发现问题、1、如果在做此实验是发现气体减少1、水面上升不满1,5
提出问题、解决问的体积明显小于1,5，可能的原因有哪的原因有:?装置漏气?
题，从中培养科学些? 红磷不足?没等装置冷
观察、
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
表达和却就打开止水夹等; 2、如果在做此实验时发现气体减少的 分析问题的能力。体积明显大于1,5，可能的原因又是什
对实验现象作进么, 2、水面上升超过1,5
一步的分析、探 的原因有:实验过程中始
究，培养学生的探 终没有关闭止水夹或者
索精神 止水夹没夹紧。
2 专心 爱心 用心
【总结交流、巩固提高】
回忆本节课的内容:
及时记忆落实 测定空气中氧气含量 总结收获交流体会理解
实验原理 记忆。
药品选择
实验步骤
实验现象及结论
注意事项
把课堂的内容延【课题延伸】 课后查阅资料，小组讨
伸到课外，培养学如果以上几点我们都做到了，其实水也是论，设计实验装置。下节
生收集信息，处理达不到五分之一的，想想为什么,瓶中的课汇报结果。
信息的能力，并让氧气被完全消耗了吗,还有没有残存的
学生在交流中加氧气,所以这个装置还需要改进。我们可
深认识得到提高 以怎样改进呢,
探究空气中氧气的含量
板 空气中氧气含量的测定
1、实验原理
书 2、药品的选择
3、实验步骤
设 4、实验现象及结论
5、注意事项 计
教
学
反
思
3 专心 爱心 用心
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