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中国人寿《新人培训手册》_13

中国人寿《新人培训手册》_13 　　●不急（对寿险功用不明确），约占10％　　●其它原因（如业务员的硬性推销、排斥推销方式等），约占5％　　二、拒绝的本质　　●拒绝只是客户习惯性的反射动作　　●通过拒绝可以了解客户的真正想法　　●对拒绝问题的处理就是导入促成的最好时机　　三、业务员应有的心态　　即有行销就免不了拒绝，这乃是天经地义的事，试问从事行销二十多年的资深业务人员，在其行销生涯中所遇到的客户的几人是二话不说便签约的？或许一...

　　●不急（对寿险功用不明确），约占10％

　　●其它原因（如业务员的硬性推销、排斥推销方式等），约占5％

　　二、拒绝的本质

　　●拒绝只是客户习惯性的反射动作

　　●通过拒绝可以了解客户的真正想法

　　●对拒绝问题的处理就是导入促成的最好时机

　　三、业务员应有的心态

　　即有行销就免不了拒绝，这乃是天经地义的事，试问从事行销二十多年的资深业务人员，在其行销生涯中所遇到的客户的几人是二话不说便签约的？或许一万人之中才不过两三人而已！既然被客户拒绝是不可避免的，那何不坦然面对？既然有心从事行销这一行业，就该事先有所觉悟：身为行销人员，一定得面对客户的拒绝，不加以解决是不可能顺利签下合约的，这是想逃也逃不掉的。　

第二节拒绝处理的原则与方法

　　一、拒绝处理的话术运用原则

　　1、必须事前深入理解话术，倒背如流，实战时才能做到胸有成竹；

　　2、实际运用时应把握客户拒绝的本质，站在客户角度，以真情对待并灵活运用话术；

　　3、赞美认同客户观点，取得客户信任；

　　4、用反问法收集资料

　　5、强化购买点，去除疑惑

　　二、拒绝处理的方式

　　1、间接否定法

　　“是的……但是”

　　例如：

　　“当然啦，这是一项长期的契约，考虑也是非常重要的。不过事故不等你考虑好才会发生。早一天投保，早一天受益。要是等到事故发生再投保就晚了。既然你已经认识到保险的意义，早晚都要办的，那你还等什么呢？”

　　2、询问法

　　使用询问法是为了打探出客户拒绝的真正理由。

　　例如：

　　“请问您是对我介绍的商品不满意、不相信我本人，还是因为别的原因？”

　　3、举例法

　　以实例打动客户，去除疑惑点。

　　例如:

　　“我加入保险行业后，第一个想起来的是我高中时的同学，近十年的好友。但他说不着急，将我送的资料收起来，照样与我谈天说地，我也不好意思再提。谁知没过一个月，半夜接到他太太的电话，哭着说我同学出了车祸，现正躺在医院里。性命算是保住了，但可能会成为植物人。她说看到家里的保险资料，想起来问我保险公司的医疗费是不是可以快点领到。我无言以对，怎么忍心跟她说‘对不起，你先生根本没有买保险。’

　　当晚，我再也难以入睡，不断责备自己：我同学当然可以说保险可以以后再买，而我这个做保险的，怎么也可以让他以后再考虑买保险呢？第二天，我先去看望了这位老同学，然后去其他同学和他的好朋友那儿募捐一些钱，自己出了三千块，凑到当初为他设计的保额的一半才心安一点。

所以，王先生，我还是劝你吸取他的教训，现在就下决心买吧！”

　　4、转移法

　　转移注意力，以商品利益吸引客户。

　　例如，客户说“太太不同意，所以先不买了。”

　　此时，你可以这样回答：

　　“你太太真是了不起，她一定是考虑家计问题，想减轻您的负担才这么说的。既然她这么勤俭持家，您身为一家之主，更应该切身为她谋幸福才对啊！根据统计，女性的平均寿命是72岁，平均结婚年龄比男性小四岁，也就是说，中国女性好像命中注定，平均要过九年的独居生活。所以，为了您太太着想，就算她反对，也应该下决心投保才对。”

　　5、直接否定法

　　以“那可能是……”来否定客户的观点。

　　例如，客户说

　　“那可能是一传十，十传百，传走了样吧？保险公司骗人可不容易。因为条款白纸黑字写着，该赔就赔。若不赔，则肯定客户购买的保险不全，比如购买意外险而生病要求赔款，才会有这样的现象，或者是关键的手续不全，要不保险公司怎么会因小失大？小小一笔赔款使保险公司形象受损失，实在是不合算的。再说，也从来没有听说，一样东西可以骗人骗了200多年的呢。反倒是客户骗保险公司还容易些。”

　　三、预防拒绝

　　有些拒绝是业务员造成的，如业务员刚开始展业时对公司、产品不太认同，心态不正；接触前准备不够；推销技巧不足；对产品不够了解等，所以优秀的业务员处理拒绝“功夫在诗外”。

　　切记：预防远胜于治疗。

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年级	四		学科		数学	课题	《优化》P81--82
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教学目标		1、通过对生活优化问题的合作探究，感悟合理、快捷解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。 2、初步感受统筹思想在日常生活中的应用，尝试用统筹的方法来解决实际问题。 3、使学生在自主探索、合作交流中积累数学活动的经验，逐渐养成科学合理安排时间的良好习惯。
教学重难点		重点		尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。
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