探索小学语文阅读与写作有效契合路径

摘 要：在小学语文教学中，阅读与写作都是语文教学重要的一环，两者有紧密的联系，两者相互结合能够提高学生的整体学习效果，因此这里就对小学语文阅读与写作有效契合路径做研究，并提出策略参考，更好的实现阅读与写作一体化教学，从而加快学生的发展。

Keys：小学语文;阅读与写作;一体化教学

引言:随着教育改革的深入，素质化教育成为新课标改革的关键，这其中既要努力突出学生在课堂的主体地位，也需要关注教学理念、模式的创新，因此在教学中如何更有效提升教学的效率就成为课堂发展的关键，语文阅读教学与写作教学本身联系密切，两者相辅相成，若在教学中合理 规划 污水管网监理规划下载职业规划大学生职业规划个人职业规划职业规划论文 与安排，势必能够有效契合，从而更好的实现高效化教育，提高学生的整体学习效果。

一、在小学语文中开展一体化阅读与写作教学的内涵分析

在传统教育中，教师更注重阅读的训练，而对写作要求并不多，更多的是让学生善于阅读，善于借助阅读中优秀的写作方法与构思提高写作的品质，但这种教学模式显然质量并不高，缺乏教师科学化的引导，同时两者的融入并不紧密，很多知识内容过于分化，难以形成一体化教学，反而对教学提升意义不大。

而随着教学改革的深入，对于阅读与写作教学之间的关联教师们从未质疑，而两者本身具有相辅相成的效果，只是如何结合成为教学所需要思考的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。阅读与写作的结合能够有效节约教学的时间，在两者的结合教育中，显而易见，既把握了基础，也更进一步细化章节内容，使得教学更深入，学生的理解也更透彻;同时两者结合也是素质化教育的重要体现，阅读与写作都是对语言基础的一次重构与思考，具备逻辑性与关键性，在教学训练中，可以相互借鉴，并以基础为前提，深化其中的表达关联，同时也能借助写作手法，阅读分析技巧等途径在理解与写作中做大胆的尝试，都能够很好的提升教学效率，实现高效化的学习。不过目前写作与阅读的结合并不深入，关联性也不强，尤其是文章的表达与写作情感流露难以形成情感共鸣，教学途径也未做有效融合，语言的表达还存在一些分歧等，都有待于解决，因此教师在具体教育中还需要做综合性分析，把握好教学目标与方面，同时关注学生的具体发展，才能有效结合，实现教育效率的最大化。

二、小学语文教学中阅读与写作有效契合的策论研究

2.1以阅读为基础，拓展写作，实现读写的高效化教学

小学阶段的语文教育本身具有灵活性，要实现阅读与写作的有效结合，可以从语文的教育特点出发，把握好课堂教学主题与特点，从而实现一体化课堂教育。不过值得注意的是，两者的有效融合需要区分主次，是谁主谁辅助都应该按照教育目标来定，并实现同一主题的共同教育。在确定主辅关系以后，就应该按照教学的目标针对教学内容展开 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与组织，确保一切教学按照主题内容执行，并做好探究内容安排，明确主次，从而实现一体化教育的目的。

在阅读为主写作为辅的教学主体中，重点是突出阅读教育的功能，因此写作应该以辅助强化的形式出现，并拓展阅读教育，让学生更进一步的掌握阅读知识，同时也过获得写作技巧。写作作为扩展辅助的选项，应给紧贴阅读主体，把握阅读的技巧与能力培养，并行成科学化的教育、探究 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 。同时，教师在完成阅读基础技巧和能力的教学之后，也要做好相应的写作训练来测试学生对阅读的掌握情况，从而加深了解，提高学习效果。

就比如说在《只有一个地球》文章的学习中，教师课前就让学生明确一个主题，保护地球人人有责，树立保护环境，人人责无旁贷的理念。确定教育的主题思想以后，就可以从主题入手，展开阅读教育，让学生认识到地球对生命发展的重要性，从知识面认识地球，形成环保意识，并受感染，更好的理解这篇文章。同时也从写作技巧、语言表达层面做细致分析，并重点点拨，让学生研究其中的写作手法，情感表达，逐步在讲解中创设相应的教学情境，吸学生做深刻的讨论，研究，从而激活学生兴趣，提高学习效果。同时，教师也可以融入其它教学策略，如趣味游戏，或者小组合作探究等学习方法来研究课文的写作技巧，重点对基础知识的把握，让学生能够清晰教学主题，并学习相关知识。等到学生对全文主题，知识、写作手法与技巧都有所掌握以后，教师就可以安排学生对文章哪些句子、段落感兴趣的进行语言、写作手法上的分析与模仿，通过自主去模仿，同一主题思想模仿，或者自由发挥写感想等形式，进一步实现文章的学习，从而实现阅读与写作的一体化结合，提高学习的效果。

2.2坚持以人为本教学理念

在教育中，具备良好的教育理念将让教育过程更加符合科学性要求，同时在教育中紧跟学生的发展规律前行，让教育满足学生的实际发展需要，促进学生发展，成为行动的先导。在教育中融入读写理念，需要教师对教育目标有一个深刻的认识，同时在贯彻教育创新理念中坚持将学生作为课堂的主体，同时尊重学生发展，满足以人为本的发展思想，从而不断激活学生的热情，进而有效促成阅读与写作的一体化教学。在开展阅读教学的过程中, 除了要对阅读内容进行深入的讲解之外, 还需要教师引导学生对阅读文章中的美词佳句进行积累，同时在阅读中挖掘写作元素，如一篇美丽的文章它美丽的在哪里?它好在哪里？让学生去思考、去总结，如文章采用的词汇、句子、表达法等，能够将事物刻画的活灵活现，教师就需要在其中引导学生去探索、去思考阅读中存在的写作元素。在写作环节，教师可以让学生发挥天马行空的想象力，并想方设法融入平时在阅读中积累的素材，并灌输自身对写作的情感，从而提升作文的品质，两者有机的融合，能够让教学变得更加轻松，有趣，同时在阅读之外，教师可以采取“命题作文”或才引导小学生写读书笔记的方式进行模仿训练。

2.3注重读写习惯培养

在小学语文读写结合教学中语文老师要注重小学生读写习惯的培养，使学生在日常的阅读和写作练笔过程中有意识的进行融合，养成良好的读写习惯，从而真正发挥出读写结合的最佳效果。如在具体的小学中，语文老师可以鼓励学生将阅读过程中的优美词句、精彩段落进行摘抄、背诵，对阅读过程中的优美词句进行造句、缩句、扩句练习，从而提升小学生的语言运用能力。同时对于优美精致的文章，学生需要善于思考，善于总结，将其中值得借鉴的地方进行总结，摘抄，进行反复研究，尤其是一些经典的课文中，就用到了很多优美动人的修辞手法，比如常见的有比喻、排比、对比等，这些句式学生需要特别关注，在进行教学时让学生进行找寻，并让其试着模仿或者造句，从而以此来推动读写结合的进一步教学，提高学生的综合性学习效果。

结束语:随着教育教学领域改革的不断深化及素质教育理念的不断发展，小学语文课堂教学越来越重视阅读与写作间的有效契合。通过有重点地开展阅读与写作一体化教学等途径实现二者间的有效契合，不仅能够实现课堂教学效率和质量的提升，而且有助于培养小学生综合素养以及语文学科核心素养。

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